2025-2026学年抱抱妈妈的教案

2025-2026学年抱抱妈妈的教案科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx教学内容：教材章节：小学一年级《品德与生活》上册第三单元“我爱我家”之“家人亲情”。

列举内容：1.认识妈妈的日常付出（照顾生活、陪伴成长）；2.学习表达爱的简单方式（说“妈妈我爱你”、帮妈妈捶背）；3.实践行动：给妈妈一个温暖的拥抱并说一句感谢的话。核心素养目标分析：二、核心素养目标分析通过认识妈妈的日常付出，培养学生感恩家人的情感态度，萌发关爱家人的责任意识；学习并实践表达爱的简单方式，提升情感表达能力，促进亲子关系和谐；在拥抱与感谢的行动中，初步形成孝亲敬长的品德修养，为健全人格发展奠定基础，落实“爱家爱家人”的核心素养。教学难点与重点： 三、教学难点与重点教学重点：1.认识妈妈的日常付出，如妈妈每天早起做饭、辅导作业、生病时照顾自己等具体事例，让学生感知妈妈的辛劳；2.学习并实践爱的表达方式，如学说“妈妈我爱你”、主动帮妈妈捶背等简单行动，落实情感表达；3.通过拥抱与感谢传递亲情，将情感转化为具体行为，体会爱的互动。教学难点：1.理解妈妈的付出是“爱”的具体体现，部分学生可能只关注妈妈的“要求”，忽视背后的关爱，如妈妈提醒自己多穿衣是为健康着想；2.克服害羞心理主动表达爱，一年级学生可能因胆怯不敢说感谢的话或做拥抱动作，需要教师引导示范。教学方法与策略：1.采用情境导入法，播放妈妈照顾孩子的短视频，结合教材中“妈妈的日常付出”内容，引导学生感知亲情；

2.设计角色扮演活动，学生分组模拟“帮妈妈捶背”“说感谢话”等场景，强化爱的表达实践；

3.运用儿歌创编法，将“拥抱妈妈”等行为编成简单儿歌，配合教材中的情感表达要点；

4.使用妈妈日常照片、拥抱示范视频等媒体，直观呈现情感互动，突破害羞表达难点。教学流程：1.导入新课（5分钟）

播放绘本故事《我妈妈》动画片段，画面呈现妈妈早起做早餐、送孩子上学、晚上讲故事的场景。教师提问：“视频里的妈妈做了哪些事？你的妈妈平时也这样吗？”引导学生结合教材“家人亲情”单元中“妈妈的日常付出”内容，分享自己妈妈的例子，如“妈妈每天6点起来给我做早饭”“妈妈陪我写作业到很晚”。通过具体生活场景切入，让学生直观感知妈妈的辛劳，激发学习兴趣，为后续认识“妈妈的付出是爱的体现”奠定基础。

2.新课讲授（15分钟）

（1）认识妈妈的日常付出（5分钟）

结合教材第三单元“我爱我家”中“家人亲情”板块，教师展示妈妈照顾孩子的四张图片：①清晨做饭；②辅导作业；③雨天送伞；④生病陪护。提问：“这些事妈妈为什么要做？”引导学生说出“妈妈爱我”“妈妈希望我健康”。教师总结：“妈妈的每一件小事，都是爱我们的表现，我们要记住妈妈的辛苦。”通过图片和生活实例，帮助学生理解“妈妈的付出是爱”，突破“只关注妈妈要求，忽视背后关爱”的难点。

（2）学习表达爱的简单方式（5分钟）

教材中明确提到“学习表达爱的简单方式：说‘妈妈我爱你’、帮妈妈捶背”。教师现场示范动作：“抱住妈妈肩膀，说‘妈妈，我爱你’”“双手握拳，轻轻给妈妈捶背”。请2-3名学生上台模仿，教师纠正动作（如捶背力度要轻）。提问：“除了这些，还能怎么表达？”学生可能回答“帮妈妈拿拖鞋”“给妈妈倒水”。教师强调：“表达爱不用复杂，一句话、一个小动作，妈妈就能感受到。”通过示范和模仿，解决“害羞不敢表达”的难点。

（3）爱的行动：拥抱与感谢（5分钟）

结合教材“实践行动：给妈妈一个温暖的拥抱并说一句感谢的话”，教师播放班级学生家长提供的“孩子拥抱妈妈”短视频（提前沟通拍摄），画面中小红说：“妈妈，谢谢你每天给我洗衣服！”妈妈笑着抱住她。教师提问：“小红做了什么？妈妈为什么笑？”引导学生说出“小红拥抱妈妈、说感谢的话，妈妈很开心”。教师总结：“拥抱和感谢是爱的语言，我们要行动起来。”通过真实案例，让学生理解“行动传递情感”，落实“将情感转化为具体行为”的重点。

3.实践活动（10分钟）

（1）爱的表达小练习（3分钟）

学生两人一组，分别扮演“妈妈”和“孩子”，练习“说感谢话+拥抱”和“帮妈妈捶背”。教师巡视指导，对害羞的学生轻声鼓励：“没关系，小声说也可以，妈妈会听见的。”例如，小明小声说：“妈妈，谢谢你陪我玩。”教师及时表扬：“小明说得很清楚，妈妈一定很感动。”通过分组练习，让学生在轻松氛围中克服害羞，巩固表达方式。

（2）我的妈妈故事画（4分钟）

发放画纸和彩笔，让学生画一件妈妈为自己做的事，并在旁边写一句简单的话（如“妈妈给我织毛衣”）。教师展示学生作品，请2-3名学生分享：“我画的是妈妈给我讲故事，我想对妈妈说‘妈妈我爱你’。”通过绘画和表达，让学生将“妈妈的付出”具象化，深化对“妈妈的爱”的理解，落实“认识妈妈的日常付出”的重点。

（3）拥抱妈妈小任务（3分钟）

教师布置课后任务：“今天回家后，给妈妈一个大大的拥抱，说一句‘妈妈，谢谢你’或‘妈妈我爱你’，观察妈妈的表情，明天来告诉老师。”举例说明：“小丽昨天做了这个任务，妈妈说‘我的宝贝长大了’，还亲了她一下。”通过课后实践，将课堂学习延伸到生活，落实“实践行动”的重点。

4.学生小组讨论（5分钟）

将学生分成4人小组，围绕以下问题讨论，每组选代表分享：

（1）妈妈为什么要提醒你多穿衣服？举例：小明说：“妈妈说天冷了，多穿衣服不感冒，因为妈妈怕我生病。”教师引导：“妈妈的提醒不是批评，是关心。”

（2）害羞不敢说感谢话怎么办？举例：小花说：“我可以先对玩具熊说，再对妈妈说。”教师肯定：“这个方法很好，慢慢就不害羞了。”

（3）除了拥抱和捶背，还能帮妈妈做什么？举例：小刚说：“我可以帮妈妈拿拖鞋，给妈妈倒水。”教师总结：“这些都是爱妈妈的表现。”通过讨论，帮助学生突破“理解妈妈付出是爱”“克服害羞表达”的难点，拓展爱的表达方式。

5.总结回顾（5分钟）

教师带领学生回顾本节课内容：“今天我们认识了妈妈的日常付出，学习了说‘妈妈我爱你’、帮妈妈捶背，还练习了拥抱妈妈。妈妈的每一份爱，都值得我们珍惜和回应。”全班齐唱改编儿歌：“妈妈辛苦我爱她，拥抱感谢不害羞，我是妈妈好宝贝，天天都要爱妈妈。”通过儿歌总结，强化重点，升华情感，落实“感恩家人、关爱家人”的核心素养。

用时分配：导入5分钟+新课讲授15分钟+实践活动10分钟+小组讨论5分钟+总结回顾5分钟=40分钟，符合不超过45分钟的要求。学生学习效果：1.认知层面：学生能准确识别教材中"妈妈的日常付出"具体事例，如"妈妈早起做早餐""雨天送伞""生病陪护"等，并理解这些行为背后的关爱本质。通过课堂讨论，90%以上学生能举例说明"妈妈提醒多穿衣服是怕我生病"，突破"只关注妈妈要求，忽视背后关爱"的难点。在"我的妈妈故事画"活动中，学生将妈妈照顾自己的场景转化为图画，如"妈妈给我织毛衣""妈妈陪我搭积木"，并配以简单文字说明，形成对"妈妈的爱"的具象化认知。

2.情感层面：学生通过绘本动画、家长视频等素材，产生对妈妈的感恩之情。课后反馈显示，85%学生主动观察妈妈表情变化，如"妈妈听到我说'我爱你'时笑了""妈妈抱我时眼睛亮亮的"。在小组讨论中，学生能表达"妈妈很辛苦，我要爱她"的情感，如小明分享："妈妈每天下班还要做饭，我要给她捶背。"情感态度测评中，班级整体感恩指数较课前提升30%，落实"萌发关爱家人责任意识"的核心素养。

3.行为层面：学生掌握教材要求的两种爱的表达方式，并通过实践活动内化为行动。课堂练习中，78%学生能主动完成"拥抱+说感谢话"动作，如小红抱住妈妈肩膀说"妈妈，谢谢你给我讲故事"；课后任务完成率达95%，家长反馈显示，孩子回家后主动拥抱、说"妈妈我爱你"的比例达92%。在拓展行动中，学生自发延伸至帮妈妈拿拖鞋、倒水等家务，如小刚坚持每天给妈妈递拖鞋，妈妈记录"这是宝贝第一次主动帮我"，体现"将情感转化为具体行为"的重点落实。

4.难点突破效果：针对"害羞不敢表达"的难点，通过角色扮演和小组练习，学生克服心理障碍。课堂害羞率从课前65%降至课后15%，如原本低头的小花在小组中轻声对组员说"我想对妈妈说谢谢"，次日主动在班级分享妈妈的笑容。针对"理解妈妈付出"的难点，通过图片对比和案例讨论，学生能区分"妈妈的批评"与"妈妈的关爱"，如小丽说："妈妈不让我吃糖是怕我蛀牙，她爱我。"

5.核心素养达成：学生初步形成孝亲敬长的品德修养，体现在：①责任意识：82%学生表示"要帮妈妈做家务"；②情感表达：能运用教材中的"捶背""拥抱"等具体行动传递爱；③亲子关系：家长问卷显示，亲子互动频次增加，冲突减少，如"孩子主动拥抱后，我更愿意陪他玩"。通过儿歌总结环节，学生能完整复述"妈妈辛苦我爱她，拥抱感谢不害羞"，强化"爱家爱家人"的核心素养。

6.知识迁移应用：学生将课堂所学延伸至生活实践，形成持续性影响。如周末班级活动"爱的行动周"中，学生自发组织"给妈妈画贺卡""帮妈妈浇花"等活动；在后续"家人亲情"单元学习中，学生能主动对比爸爸、奶奶的付出，如"爸爸修玩具，奶奶织围巾，他们都很爱我"，体现知识迁移能力。板书设计：①妈妈的日常付出（重点知识点）

早起做饭、辅导作业、雨天送伞、生病陪护

妈妈的付出是爱

②学习表达爱的方式（重点词句）

说“妈妈我爱你”、帮妈妈捶背、拥抱妈妈

③实践行动：拥抱与感谢（核心知识点）

给妈妈一个温暖的拥抱、说一句感谢的话

传递爱，让妈妈开心典型例题讲解：1.题目：妈妈每天早上6点起床给你做早饭，这是为什么？

答案：因为妈妈爱你，希望你吃饱了去上学。

2.题目：妈妈提醒你天冷多穿衣服，是批评你吗？为什么？

答案：不是批评。因为妈妈怕你生病，关心你的健康。

3.题目：下列哪件事是表达爱妈妈的方式？

A.自己玩玩具不理妈妈B.帮妈妈拿拖鞋C.妈妈说话时打断她

答案：B.帮妈妈拿拖鞋

4.题目：小红想对妈妈说感谢的话，她可以说什么？

答案：可以说“妈妈，谢谢你给我讲故事”或“妈妈，我爱你”。

5.题目：放学回家后，你可以用两个什么行动告诉妈妈你爱她？

答案：给妈妈一个拥抱，并说一句“妈妈，我爱你”。教学反思与总结：教学反思：这节课通过绘本动画、角色扮演和儿歌创编，把"妈妈的爱"具象化了，孩子们参与度很高。但角色扮演环节有部分学生害羞，动作放不开，下次可以先用玩具熊做示范，降低心理门槛。时间分配上，小组讨论超了1分钟，下次压缩导入环节，给讨论留足时间。板书用关键词+简笔画很直观，但"妈妈的付出"部分可以再补充一个"深夜盖被子"的细节，更贴近学生生活。

教学总结：孩子们基本掌握了教材要求的"认识付出-学习表达-实践行动"逻辑，90%能说出"妈妈早起做饭是爱我"，85%课后主动拥抱妈妈。情感上，感恩意识明显提升，有孩子说"以后要帮妈妈洗碗"。不足的是，仍有少数学生把"妈妈不让吃糖"误解为批评，下次需增加"妈妈为什么说'不'"的案例讨论。改进措施：课前请家长拍3段"妈妈的爱"短视频，让真实案例进课堂；课后增设"感恩行动打卡表"，持续强化行为习惯。整体上，这节课把抽象的"亲情"转化成了可触摸的日常行动，效果扎实。教学评价与反馈：1.课堂表现：学生积极参与绘本故事分享，90%能主动列举妈妈的具体付出（如“妈妈给我织毛衣”“妈妈教我系鞋带”），角色扮演环节78%学生能流畅完成“拥抱+说感谢话”动作，但仍有12%学生因害羞需教师轻声引导。

2.小组讨论成果展示：各小组均能围绕讨论问题举例回答，如“妈妈不让吃糖是怕我蛀牙”“帮妈妈拿拖鞋是爱她”，其中3组提出“给妈妈倒水”等新表达方式，体现知识迁移能力。

3.随堂测试：通过3道简答题检测核心知识点，①“妈妈早起做饭的