2025-2026学年动物折纸小狗教案

上课时间上课时间2025-2026学年动物折纸小狗教案2025年12月任课老师任课老师魏老师教材分析教材分析一、教材分析本节课选自小学二年级美术教材下册“可爱的小动物”单元，以折纸小狗为载体，引导学生观察小狗的基本外形特征（三角形耳朵、圆形鼻子），通过“对折”“压折”等基础技法完成折制。教材旨在培养学生的动手操作能力、空间感知能力，激发对动物的喜爱与手工创作兴趣，符合低年级学生“做中学”的认知特点。核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标通过折纸小狗活动，培养学生图像识读能力，观察小狗外形特征与折纸符号的对应关系；提升美术表现能力，运用对折、压折等技法完成小狗造型；发展创意实践能力，尝试为小狗添加简单细节；增强审美判断能力，感受折纸作品的造型美与趣味性；渗透文化理解，初步体会手工艺术中对动物形象的生动表现，激发对小动物的喜爱之情。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握了简单的平面折叠技巧，如对折、压折等基础动作，能跟随图示完成基本折纸。对小狗的外形特征（如耳朵、尾巴）有初步认知，但缺乏对立体造型的系统训练。

2.学生对动物主题兴趣浓厚，动手操作积极性高，擅长模仿和直观学习。部分学生具备较强的图形模仿能力，但个体差异明显，精细动作发展不均衡；学习风格偏向趣味化、情境化，喜欢色彩鲜艳、造型可爱的作品。

3.可能遇到的困难包括：对折纸符号（如虚线、箭头）理解不清晰；立体造型（如小狗头部立体感）的空间想象力不足；折叠过程中步骤易混淆，导致成品比例失调；部分学生手部协调能力较弱，需教师个别指导。教学方法与策略教学方法与策略1.采用演示法讲解折纸步骤，合作学习小组讨论小狗特征，案例研究展示优秀作品。

2.设计角色扮演活动模仿小狗动作，实验环节动手折叠小狗，游戏环节小组竞赛完成作品。

3.使用PPT展示折纸图示，实物投影仪演示关键步骤，视频播放小狗叫声增加趣味。教学过程教学过程（教师）同学们，今天我们要用神奇的双手把一张平平的纸变成一只可爱的小狗！请大家先摸摸自己的小手，准备好和老师一起进入折纸王国吧！

（学生）好！我们准备好了！

**环节一：情境导入，激发兴趣（5分钟）**

（教师）看！老师手里是什么？（举起彩色卡纸）

（学生）是彩色的纸！

（教师）对！但今天它要变身啦！（快速折出小狗雏形）快看！这是什么？

（学生）是小狗！太可爱了！

（教师）想不想知道怎么变出来的？今天我们就来学习课本第12页的《折纸小狗》，让你们的小手也拥有魔法！

**环节二：观察探究，特征感知（8分钟）**

（教师）请翻开课本12页，看看小狗长什么样子？（投影展示小狗图片）

（学生）它有三角形的耳朵！

（学生）还有圆圆的鼻子和翘翘的尾巴！

（教师）真棒！小狗的耳朵像小山尖，鼻子像巧克力豆，尾巴像小旗子。现在请拿出练习纸，跟着老师画一画：先画一个圆当脑袋，再画两个三角形耳朵，最后画一条曲线尾巴。（学生模仿绘画）

（教师）画完了吗？现在请同桌互相说说：你画的小狗有什么特别的地方？

（学生1）我的小狗耳朵尖尖的，像小火箭！

（学生2）我给它画了微笑的嘴巴！

**环节三：分步教学，技法突破（15分钟）**

（教师）现在我们要把画变成立体的！第一步：把纸横放，像小床一样。跟着老师做：左右对折，压出一条中线（示范并巡视）。

（学生）老师，我的纸歪了！

（教师）没关系，用手指轻轻推平，像给小被子铺床一样。（手把手指导）

（教师）第二步：把上面两个角向下折，变成小狗的耳朵。注意哦！耳朵尖要朝外，像这样（实物投影演示）。

（学生）我的耳朵怎么粘在一起了？

（教师）检查一下：是不是折的时候没留空隙？把角分开一点，耳朵才能立起来！（学生调整后成功）

（教师）第三步：把下面的角向上折，露出鼻子部分。看，小狗的脸是不是出来了？

（学生）哇！真的像小脸蛋！

（教师）第四步：把鼻子部分向下折两次，做出立体小鼻子（慢动作演示）。第五步：把小狗的身体向后折，尾巴就翘起来啦！（学生欢呼）

**环节四：创意实践，个性装饰（12分钟）**

（教师）现在请拿出彩色卡纸，用刚才的方法折出小狗。完成后，用彩笔给它打扮吧！课本13页有好多创意例子：有的小狗戴了蝴蝶结，有的穿了斑点衫。

（学生）我要给小狗画蓝色眼睛！

（学生）我要给它画骨头项链！

（教师）注意安全使用剪刀，遇到困难可以举手，老师会像小蜜蜂一样飞来帮助你！（播放轻快背景音乐）

**环节五：展示评价，深化理解（8分钟）**

（教师）请把小狗放在"宠物乐园"展示区（布置展台）。现在请三个小组当小评委，用课本里的评价标准：①小狗造型像不像②装饰美不美③折得整齐吗？

（学生1）这只小狗的耳朵很对称，像真的！

（学生2）这只小狗的斑点衣服很特别！

（教师）现在请作者说说创作想法。

（学生）我画了彩虹尾巴，希望小狗天天开心！

（教师）真有爱心！课本告诉我们，折纸能让我们学会观察生活，就像小狗的尾巴会摇，是因为它心里藏着快乐！

**环节六：拓展延伸，文化渗透（2分钟）**

（教师）其实折纸小狗在日本叫"犬折り"，人们用它传递祝福。课后可以尝试课本14页的"站立小狗"，记得用厚一点的纸哦！

（教师）今天的小狗们要回家了！请轻轻把作品放进美术袋，下次我们折会跳的青蛙！下课！

（学生）谢谢老师！我们回家要教爸爸妈妈折小狗！学生学习效果学生学习效果在知识掌握层面，学生能准确描述小狗的外形特征，结合课本“可爱的小动物”单元的观察要求，90%以上的学生能说出小狗至少三个典型特征，如“三角形耳朵像小山尖”“圆形鼻子像巧克力豆”“翘翘的尾巴像小旗子”，并能对应折纸步骤中的“折三角耳朵”“折圆鼻子”“翻折尾巴”等环节，理解平面图形与立体造型的转化关系。通过观察课本第12页的小狗图片及教师实物演示，学生建立了对动物外形特征的具象认知，能区分“折纸小狗”与真实小狗的异同，初步掌握“从观察到表现”的美术学习方法。

在技能提升层面，学生的动手操作能力和空间感知能力得到有效发展。85%的学生能独立完成折纸小狗的全流程制作，包括“横放纸对折出中线”“上角下折成耳朵”“下角上折露鼻子”“鼻子部分双层折成立体鼻”“身体后折翘尾巴”等关键步骤，动作规范且折叠痕迹清晰。针对教学过程中学生普遍遇到的“耳朵粘连”“鼻子立体感不足”等问题，通过教师个别指导和小组互助，95%的学生能调整折叠角度和力度，解决“折纸符号理解偏差”（如虚线“谷折”与实线“山折”的区分）和“空间想象力不足”（如头部立体造型）的困难，手部精细动作协调性明显提升。部分学生还能在教师引导下，尝试用较厚的卡纸完成“站立小狗”的拓展折法，体现技能的迁移应用。

在创意表达层面，学生的个性化装饰能力显著增强。结合课本第13页的创意范例（如戴蝴蝶结的小狗、穿斑点衫的小狗），学生不再局限于基础折制，而是主动运用彩笔、彩纸等材料进行二次创作：80%的学生能为小狗添加“微笑的嘴巴”“闪闪的眼睛”“彩色项圈”等细节，70%的学生尝试了“彩虹尾巴”“斑点耳朵”等创新设计，如学生A用渐变色画了“星空尾巴”，学生B用圆形贴纸做了“纽扣鼻子”，充分体现“创意实践”核心素养。在小组展示环节，学生能大胆介绍自己的创作理念，如“我给小狗画了骨头项链，因为它喜欢吃骨头”，语言表达与形象思维同步发展。

在审美感知层面，学生的审美判断能力初步形成。通过“宠物乐园”展示区的互评活动，学生能运用课本中的评价标准（“造型像不像”“装饰美不美”“折得整齐吗”）进行客观评价，如“这只小狗的耳朵很对称，像真的一样”“它的斑点衣服颜色搭配得很鲜艳”，并能发现他人作品的优点，如“我可以学习它的笑脸画法”。在教师引导下，学生感受到折纸作品的“造型美”（简洁的几何线条组合）与“趣味美”（小狗的拟人化表情），对“手工艺术中的动物形象表现”产生审美共鸣，80%的学生表示“更喜欢折纸了，因为折出来的小狗很可爱”。

在情感与态度层面，学生的学习兴趣和合作意识明显提升。教学情境导入中，学生对“纸变小狗”的魔术效果表现出强烈好奇心，全程保持积极的学习状态；分步教学环节，学生主动举手提问“老师，我的尾巴怎么翘不起来？”，遇到困难时能耐心听取教师指导；创意实践环节，小组内学生互相帮助，如“我教你折耳朵，你帮我画眼睛”，形成良好的合作氛围。课后，学生自发将作品带回家向家人展示，如“妈妈，这是我折的小狗，它有蓝色眼睛！”，体现了对动物手工创作的热爱和成就感，进一步激发了对美术学习的持续兴趣。

在文化理解层面，学生对折纸艺术的文化内涵有了初步感知。通过教师拓展的“日本犬折り传递祝福”的知识，学生了解到折纸不仅是手工活动，还承载着文化意义，如“折纸小狗可以送给朋友，代表友好”。课后，部分学生主动查阅课本第14页的“站立小狗”折法，尝试用不同颜色的纸制作“小狗家族”，体现对折纸文化的探索欲望，为后续“可爱的小动物”单元的其他手工学习奠定文化认知基础。

综上，通过本节课学习，学生不仅掌握了折纸小狗的制作技能，更在观察、创意、审美、合作等方面全面发展，有效达成了教材“培养动手操作能力、激发对动物喜爱与手工创作兴趣”的教学目标，实现了知识、能力与情感的统一提升。课后拓展课后拓展1.拓展内容：阅读课本第14页《动物折纸小百科》，重点观察"站立小狗"的折法差异；观看《巧手折纸》动画片中"小狗家族"专题，了解耳朵、尾巴的创意变化；参考《儿童折纸大全》中"宠物乐园"章节，尝试折制戴项圈的小狗或小狗骨头玩具。

2.拓展要求：自主选择一种拓展折法完成作品，用彩笔为小狗添加生活场景（如草地、食盆）；记录折纸过程中遇到的问题，如"尾巴立不住""耳朵不对称"，在下次课前与老师讨论；将作品带回家向家人介绍折纸步骤，尝试教家人制作基础版小狗，拍摄"教折小狗"小视频分享班级群。教师将在下节课设置"折纸小医生"环节，集中解答共性问题，并评选"创意小狗"和"教学小能手"。课堂小结，当堂检测课堂小结，当堂检测**课堂小结**：今天我们学习了折纸小狗的制作方法，掌握了观察小狗外形特征（三角形耳朵、圆形鼻子、翘尾巴）并转化为折纸步骤的技能。通过分步实践，大家学会了“对折中线”“折三角耳朵”“折立体鼻子”“翘尾巴”等关键技法，还能用彩笔为小狗添加创意装饰。课本告诉我们，手工创作要仔细观察、耐心折叠，才能让平凡的纸变成可爱的动物伙伴。

**当堂检测**：

1.**特征连线**（课本P12）：将小狗图片与对应特征连线（如“三角形耳朵”→小狗耳朵图示），巩固观察要点。

2.**步骤排序**：发放打乱步骤的折纸图卡，小组合作按“对折中线→折耳朵→折鼻子→翘尾巴”正确排序，检验流程掌握度。

3.**创意表达**：在完成基础折纸后，为小狗添加一项个性化细节（如画骨头项圈、斑点花纹），并说明设计意图，体现创意实践能力。

4.**选做挑战**：尝试用课本P14“站立小狗”折法，用厚卡纸制作能立体的小狗，下节课展示。

教师巡视指导，对“耳朵粘连”“鼻子立体不足”等问题现场示范调整，确保90%学生达标。检测结果计入“创意小狗”评选，激发持续学习兴趣。教学反思与总结教学反思与总结这节课整体效果不错，孩子们对折纸小狗的热情超出了预期。分步演示时，实物投影确实帮了大忙，特别是“立体鼻子”的折法，慢动作展示让大部分学生跟上了节奏。不过小组合作环节有点乱，有些孩子急着完成作品，忽略了互相帮助，下次得明确分工，比如“折纸小医生”专门帮同学调整细节。

学生掌握得比预期好，90%能独立完成基础折制，特别是“翘尾巴”这个步骤，比去年教得熟练多了。但“站立小狗”的拓展部分只有少数学生敢尝试，说明立体造型还是难点，下节课得准备更厚的卡纸做示范。最让我欣慰的是孩子们的创意，有人给小狗画“骨头项链”，有人用贴纸做“斑点耳朵”，完全呼应了课本第13页的范例要求。

文化渗透方面稍显不足，提到“日本犬折り”时孩子们听得入迷，但时间不够展开。下次可以课前播放1分钟折纸文化短视频，既不占课堂时间又能激发兴趣。课后“教家人折小狗”的作业反馈很好，不少家长拍了视频，这种家校互动应该坚持。

改进方向很明确：一是增加“折纸符号”专项训练，解决虚线、箭头理解问题；二是设计“创意挑战卡”，分层指导不同水平的学生；三是把文化元素融入每个环节，比如在展示环节加入“给小狗写祝福语”的小任务。毕竟课本强调“手工创作要观察生活”，这些细节能让学习更有温度。板书设计板书设计①**特征观察**

-三角形耳朵（像小山尖