2024-2025学年高中语文 第六单元 二 非攻教学设计6 新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第六单元二非攻教学设计6新人教版选修《先秦诸子选读》科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx教学内容：本节课选自新人教版选修《先秦诸子选读》第六单元第二部分，主要学习《墨子·非攻》。该部分内容涉及墨子对战争的非议，主张非攻，倡导和平。通过学习，学生将了解墨子的思想主张，培养关注社会现实、关心民生疾苦的情怀。核心素养目标：本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升语言建构与运用能力，通过阅读《非攻》理解文言文的语言特点；2）增强思维发展与提升能力，引导学生分析墨子的思想内涵，培养批判性思维；3）培养审美鉴赏与创造能力，引导学生体会先秦诸子散文的艺术魅力；4）增强文化传承与理解能力，让学生理解墨家思想的历史地位和现实意义。教学难点与重点： 1.教学重点：

-理解《非攻》中的核心观点，如“非攻”的内涵及其历史背景。

-分析墨子“兼爱”“非攻”的思想，把握其主张的哲学基础。

-领悟墨子散文的文风特点，如逻辑严密、论证有力。

2.教学难点：

-理解墨子“非攻”思想的深层含义，包括其对于战争、和平的独到见解。

-把握墨子散文中的逻辑论证方法，如类比、对比、举例等，分析其说服力。

-跨越时代背景，理解墨子思想在当代社会的现实意义，培养学生的思辨能力。

-阅读并理解文言文中的难点字词，如“兼”“攻”“非”等，确保学生能够准确把握文意。

例如，在讲解“非攻”思想时，教师可以引导学生思考墨子为何提出“非攻”，以及这一思想在当时的社会背景下有何意义。在分析墨子散文的文风时，可以选取文中的典型段落，让学生分析其论证手法。在探讨墨子思想的现实意义时，可以结合当代社会热点问题，引导学生思考墨子思想在现代社会中的启示。通过这些具体的教学活动，帮助学生突破难点，深入理解课文内容。教学资源：-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、实物教具（如古代战争模型）。

-课程平台：学校网络教学平台、电子书包系统。

-信息化资源：先秦诸子思想研究的相关电子书籍、墨子思想研究论文集、古代战争历史资料库。

-教学手段：PPT课件、视频资料（如先秦诸子思想讲座）、互动式教学软件。教学过程：一、导入新课

1.教师通过简要介绍墨子的生平和墨家学派，激发学生对《非攻》篇的兴趣。

2.学生分享对墨子及其思想的初步了解，教师总结并引入本节课的主题。

二、初读课文，整体感知

1.学生自读《非攻》篇，要求划出难懂的字词和句子，并在小组内交流讨论。

2.教师引导学生朗读课文，注意语音语调，培养学生朗读能力。

3.小组展示交流，教师针对学生提出的问题进行解答，帮助学生初步理解课文内容。

三、细读课文，深入探究

1.教师引导学生分析墨子“非攻”思想的内涵，让学生结合具体事例进行讨论。

-学生列举墨子主张“非攻”的例子，如“公输盘为宋造攻城之械”。

-教师总结墨子“非攻”思想的深层含义，强调墨子主张和平，反对无谓的战争。

2.学生分析墨子散文的文风特点，如逻辑严密、论证有力。

-教师选取文中的典型段落，如“吾闻之，攻城者，攻其心，攻其志。”

-学生分析墨子运用类比、对比、举例等论证手法，体会其说服力。

3.教师引导学生思考墨子思想在当代社会的现实意义，培养学生的思辨能力。

-学生结合现实问题，如战争、环保等，探讨墨子思想对当今社会的启示。

-教师总结学生观点，强调墨子思想在当今社会仍有重要的现实意义。

四、巩固拓展，提升能力

1.教师布置课后作业，要求学生进一步阅读《墨子》相关内容，了解墨家学派的其他思想。

2.学生撰写读书笔记，分享自己对墨子思想的理解和感悟。

3.教师组织学生进行小组讨论，交流各自的读书心得，提高学生的思辨和表达能力。

五、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调墨子“非攻”思想的内涵及其现实意义。

2.学生回顾学习过程，分享自己的收获和体会。

3.教师布置课后作业，巩固学生对本节课内容的理解和掌握。

六、板书设计

1.板书标题：《墨子·非攻》

2.板书要点：

-墨子生平简介

-墨子“非攻”思想内涵

-墨子散文文风特点

-墨子思想在当代社会的现实意义教学资源拓展：1.拓展资源：

-墨子的生平事迹，包括其创立墨家学派的过程和主要贡献。

-墨家学派的基本思想，如兼爱、非攻、尚贤、节用等。

-先秦诸子百家的其他思想，如儒家、道家、法家等，以对比的方式展现墨家思想的特点。

-古代战争的历史背景，特别是墨家学派所处时期的战争状况，以帮助学生理解墨子“非攻”思想的背景。

-墨子散文的选读，如《节葬》、《明鬼》等，以丰富学生对墨子思想的理解。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《墨子》原著，深入了解墨子的思想体系。

-建议学生收集关于墨子及墨家学派的历史资料，如历史书籍、学术论文等，以增强对墨子思想的历史和文化背景的认识。

-组织学生参观博物馆或历史遗迹，如墨家文化遗址，以直观感受墨家思想的影响。

-通过小组合作，让学生研究墨家学派与其他诸子学派的关系，探讨墨家思想在历史上的地位和影响。

-开展辩论活动，让学生就墨子的“非攻”思想在现代社会的适用性进行辩论，培养学生的批判性思维和口头表达能力。

-安排学生撰写关于墨子思想的读书报告或小论文，鼓励学生将课堂学习与个人思考相结合，提升学术写作能力。

-利用网络资源，如在线图书馆、学术数据库等，指导学生进行文献检索，学会独立获取和评估信息。

-邀请历史学或哲学领域的专家进行讲座，为学生提供更深入的专业知识，激发学生对墨子思想的兴趣。教学评价：1.课堂评价：

-通过提问，检查学生对《非攻》篇中关键概念和观点的理解程度。

-观察学生在课堂讨论中的参与度，评估其批判性思维和合作能力。

-进行课堂小测验，快速评估学生对课文内容的记忆和掌握情况。

-通过小组展示，评价学生的表达能力和对墨子思想的独立见解。

-定期进行课堂提问，鼓励学生积极参与，及时反馈学生的学习状态，对于回答正确或有见地的学生给予肯定和表扬。

2.作业评价：

-对学生的课后作业，如读书笔记、小论文等，进行细致批改，关注其逻辑性、论证力和写作技巧。

-及时反馈作业情况，对学生的进步给予肯定，对存在的问题提出具体修改意见。

-通过作业评价，了解学生对墨子思想的理解深度和广度，以及其对古代文化知识的掌握情况。

-鼓励学生在作业中展现自己的思考和创意，对于有独特见解的作业给予特别关注。

-定期举行作业展示活动，让学生之间互相学习和交流，共同提高。内容逻辑关系：①本文重点知识点：

-墨子的“非攻”思想：强调和平，反对无谓的战争。

-墨子散文的文风特点：逻辑严密，论证有力。

-墨子思想的历史背景：先秦诸子百家中墨家学派的主要观点。

②本文重点词：

-非攻：指反对无谓的战争，倡导和平。

-兼爱：墨子主张的爱无差等，即对所有的人都应平等地关爱。

-尚贤：墨子提倡尊重贤能，不论出身贵贱。

③本文重点句：

-“吾闻之，攻城者，攻其心，攻其志。”（强调战争对人心的影响）

-“非攻之谓也，天下之所以乱者，攻也。”（阐述非攻思想的核心）

-“是以天下之乱，皆起于攻。”（指出战争是导致天下混乱的主要原因）课后作业：1.作业内容：请结合《非攻》中的“非攻”思想，撰写一篇短文，谈谈你对和平与战争的认识，以及墨子思想在现代社会中的启示。

答案示例：和平与战争是人类历史中永恒的主题。墨子的“非攻”思想提醒我们，战争带来的伤害远大于其所能带来的利益。在现代社会，我们应该倡导和平共处，通过对话和合作解决问题，避免不必要的冲突。

2.作业内容：从《非攻》中挑选一段你认为最能体现墨子散文文风特点的文字，并分析其论证手法。

答案示例：墨子《非攻》中有句“夫攻者，非所以利也，所以害也。”这句话通过对比，鲜明地表达了墨子反对战争的观点。其论证手法巧妙，以简练的语言揭示了战争的本质。

3.作业内容：选择一个你熟悉的历史事件，分析其与墨子“非攻”思想的关系，并讨论墨子思想对该事件的影响。

答案示例：二战期间，墨子的“非攻”思想对于一些和平主义者产生了影响。他们通过非暴力抗议和和平运动，反对战争，推动和平解决冲突。

4.作业内容：根据《非攻》的内容，设计一个课堂辩论主题，并准备辩论的论点和论据。

答案示例：辩论主题：“墨子的‘非攻’思想是否适用于现代社会？”

论点一：适用于