二、选择填充样式教学设计小学信息技术粤教版B版三年级上册-粤教版（B版）

课题二、选择填充样式教学设计小学信息技术粤教版B版三年级上册-粤教版（B版）课时安排课前准备教学内容一、教学内容本节课选自粤教版B版小学信息技术三年级上册第X单元“画图软件初体验”中的第X课“美化图形”，主要内容为选择填充样式。具体包括：认识“颜色填充”和“渐变填充”工具；掌握标准色与自定义色的选择方法；学会对封闭图形（如圆形、矩形、三角形）进行纯色填充；尝试使用渐变填充制作简单效果；结合图形绘制与填充，设计基础图案（如彩色气球、小房子等）。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过认识“颜色填充”“渐变填充”工具，培养信息意识，理解颜色选择对图形表达的作用；掌握封闭图形填充方法，发展计算思维，规划填充步骤；运用工具设计基础图案，提升数字化学习与创新素养，体验数字创作的乐趣。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：掌握“颜色填充”和“渐变填充”工具的基本操作，如通过课本示例中的“气球”图形，使用“颜色填充”工具选择标准色（红色）完成填充；理解封闭图形的填充条件，如对课本“小房子”的矩形墙面进行纯色填充（蓝色），明确只有封闭图形才能成功填充；学会标准色的选择方法，如从调色板中选取课本“太阳”示例的黄色进行填充。2.教学难点：渐变填充的效果调整，如对课本“彩虹”图形进行线性渐变填充时，学生难以控制渐变方向（从左到右）和颜色过渡（红、橙、黄）；自定义颜色的使用，如课本中“花朵”图形需要课本未提供的紫色，学生需通过调整RGB滑块自定义颜色，操作复杂；封闭图形的完整性判断，如学生画“三角形”时未闭合，导致填充失败，难以识别图形边缘的微小缺口。教学资源准备1.教材：粤教版B版三年级上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备课本中“气球”“彩虹”“小房子”等案例的填充效果图片，以及颜色填充工具操作步骤示意图。

3.实验器材：计算机教室安装画图软件，确保鼠标、键盘等设备正常，学生机可独立操作。

4.教室布置：教师机连接投影仪用于演示，学生机按小组排列，预留操作空间。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“填充样式”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢彩色的图画吗？画图软件里能让图形变色的神奇工具是什么？”

展示课本中的“彩色气球”“渐变彩虹”“小房子”等填充效果图片，让学生直观感受不同填充样式的视觉效果。

简短介绍填充样式的基本概念：“今天我们要学习画图软件中的‘填充样式’，它能给图形穿上漂亮的‘衣服’，让图画更生动。”

2.填充样式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“颜色填充”和“渐变填充”工具的基本概念、操作方法和原理。

过程：

讲解“颜色填充”工具的定义：“它是给封闭图形涂上单一颜色的工具，比如给课本中的‘太阳’图形涂黄色。”

介绍“渐变填充”工具：“它能让图形的颜色慢慢变化，比如课本中的‘彩虹’，从红色过渡到紫色。”

结合画图软件界面，演示工具栏中的“填充”按钮，区分“用颜色填充”和“渐变填充”选项，说明操作步骤：选择工具→选择颜色→点击图形填充。

实例演示：用“颜色填充”工具给课本“圆形”图形涂蓝色，用“渐变填充”工具给“矩形”图形做从绿到蓝的渐变，让学生观察效果。

3.填充样式案例分析（20分钟）

目标：通过课本案例，让学生深入理解填充样式的特性和应用方法。

过程：

案例一：“彩色气球”（纯色填充）

背景：生日派对中常见的彩色气球。

特点：使用“颜色填充”工具，选择标准色（红色、黄色、绿色），颜色均匀鲜艳。

意义：纯色填充能让主体图形突出，适合表现单一颜色的物体。

操作演示：打开课本“气球”图形，用“颜色填充”工具选择红色，点击气球内部，完成填充。

案例二：“彩虹”（渐变填充）

背景：雨后天空中的彩虹现象。

特点：使用“渐变填充”工具，选择“线性渐变”，颜色按红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫顺序过渡，自然流畅。

意义：渐变填充能表现颜色层次，适合表现自然现象或光影效果。

操作演示：打开课本“彩虹”半圆图形，选择“渐变填充”，调整颜色顺序，从左到右拖动渐变方向箭头，完成填充。

案例三：“小房子”（组合填充）

背景：我们居住的小房子，由墙面、屋顶、门窗组成。

特点：墙面用“颜色填充”工具涂蓝色（纯色），屋顶用“渐变填充”工具做从棕到深棕的渐变（模拟瓦片层次），门窗用“颜色填充”涂黄色和棕色（突出细节）。

意义：组合填充能让图形更丰富，表现物体的结构和质感。

操作演示：分步骤填充“小房子”各部分，强调“封闭图形”的重要性（如门窗边缘未闭合会导致填充失败）。

小组讨论：“除了课本里的例子，我们还能用填充样式设计什么？需要用到哪些工具？”

每组选择一个主题（如“花朵”“小汽车”“天空”），讨论填充方案（如花瓣用渐变填充，车身用纯色填充，天空用渐变填充），记录想法并准备展示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成4人一组，每组发放讨论记录表（包含“主题”“填充工具”“颜色选择”“遇到的问题”）。

小组内讨论：确定主题（如“我的彩色书包”），选择填充工具（书包主体用纯色填充，图案用自定义色填充），讨论颜色搭配（主体蓝色，图案红色和黄色），解决“图案填充时涂出边框”的问题（建议先缩小图案或用“撤销”重试）。

每组选出一名代表，整理讨论成果，准备上台展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，加深全班对填充样式的理解。

过程：

各组代表依次上台展示：

第一组：“我的彩色书包”——展示设计稿，说明“书包主体用‘颜色填充’涂蓝色，拉链用‘颜色填充’涂银色，卡通图案用‘自定义颜色’涂橙色和绿色，遇到的问题是图案边缘没闭合，填充失败，后来检查图形重新闭合成功了。”

第二组：“渐变天空”——展示设计稿，说明“天空用‘渐变填充’做从浅蓝到深蓝的渐变，云朵用‘颜色填充’涂白色，想表现日落效果，所以把渐变颜色改成橙色到紫色。”

其他学生提问：“书包图案的颜色怎么选的？”“天空渐变的方向怎么调整的？”

教师点评：肯定第一组“解决了封闭图形的问题”，第二组“创新了渐变颜色”；指出不足（如“书包图案颜色对比度不够，可以更鲜艳”）；建议“填充前先观察图形是否封闭，选择颜色时考虑整体搭配”。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课内容，强调填充样式的重要性。

过程：

简要回顾：“今天我们学习了‘颜色填充’和‘渐变填充’工具，知道了纯色填充适合单一颜色物体，渐变填充适合表现层次，组合填充能让图形更丰富。”

强调意义：“填充样式能让我们的图画更漂亮，就像给衣服搭配颜色一样，需要多练习才能熟练。”

布置作业：“用填充样式设计一幅‘我的小花园’，包含至少一个纯色填充图形（如花朵的花瓣）和一个渐变填充图形（如草地或天空），下节课分享你的作品。”教学资源拓展1.拓展资源

（1）填充工具的深度对比：结合课本中“颜色填充”和“渐变填充”工具，补充说明两种工具的适用场景。纯色填充适合表现单一颜色的物体（如课本中的“太阳”“气球”），操作简单，点击即可完成；渐变填充适合表现颜色过渡的物体（如课本中的“彩虹”“天空”），需调整渐变方向和颜色顺序，能增强图形的层次感。可通过对比课本案例“小房子”的墙面（纯色填充）和屋顶（渐变填充），让学生直观感受不同填充工具的效果差异。

（2）封闭图形的判断技巧：针对课本中“封闭图形才能填充”的知识点，拓展介绍快速判断图形是否封闭的方法。如使用画图软件的“放大”功能（按Ctrl+滚动鼠标滚轮）查看图形边缘，若有微小缝隙（如三角形的一个角未闭合），可用“铅笔”工具或“直线”工具补充；若填充后图形内部颜色溢出，说明图形未封闭，需返回检查边缘。结合课本“三角形填充失败”的案例，让学生掌握解决此类问题的具体步骤。

（3）颜色搭配的原理应用：在课本“标准色选择”基础上，拓展基础颜色搭配知识，帮助学生设计更美观的填充效果。邻近色搭配（如课本中“彩虹”的红-橙-黄，属于邻近色）能产生和谐感，适合表现自然景物；对比色搭配（如红-绿、蓝-橙）能突出主体，适合表现节日装饰（如课本“气球”的红-黄对比）。可展示课本“小房子”的墙面（蓝色）与屋顶（棕色渐变）的搭配案例，说明颜色搭配需考虑图形的整体风格。

（4）生活中的填充案例：联系课本中的“彩色气球”“小房子”等案例，拓展介绍填充样式在生活中的实际应用。如海报设计中的文字填充（用纯色填充标题，渐变填充背景）、手抄报中的图案填充（用渐变填充表现花朵的花瓣，纯色填充填充叶子）、文具设计（如笔记本封面的渐变填充图案）等。通过这些案例，让学生理解填充样式不仅是画图软件的操作，更是美化生活的重要手段。

（5）渐变填充的进阶技巧：在课本“线性渐变”基础上，简单介绍“径向渐变”（从中心向四周扩散的颜色过渡），如给课本中的“太阳”添加径向渐变填充（中心黄色，边缘红色），模拟太阳的光晕效果；给“气球”添加径向渐变填充（中心浅色，边缘深色），增强立体感。说明径向渐变适合表现圆形或椭圆形物体的光影效果，与课本线性渐变形成互补。

2.拓展建议

（1）主题化填充练习：结合课本“我的小花园”作业，建议学生设计特定主题的填充作品，如“海底世界”“森林动物”“节日贺卡”。例如，“海底世界”中，鱼身用渐变填充（模拟从深蓝到浅蓝的光影效果），珊瑚用纯色填充（红色、橙色），背景用渐变填充（深蓝到浅蓝，模拟海水深度）；“森林动物”中，树干用纯色填充（棕色），树叶用渐变填充（绿色到浅绿色，表现新叶和老叶的差异），草地用纯色填充（绿色）。通过主题化练习，综合运用课本中的纯色填充和渐变填充知识，提升填充设计的整体性。

（2）生活中的颜色采集：建议学生观察生活中的物体，记录喜欢的颜色搭配，并用画图软件还原。例如，观察校园里的树叶，记录其颜色（深绿、浅绿、黄绿），在画图软件中用“自定义颜色”功能调整RGB滑块，匹配树叶颜色，然后给课本中的“树”图形填充；观察天空的颜色，记录从早到晚的颜色变化（浅蓝、深蓝、橙红），用渐变填充表现“一天的天空”。通过这种方式，培养学生的观察能力和颜色应用能力，让填充更贴近生活。

（3）填充作品优化建议：针对学生作品中常见的问题（如颜色搭配不协调、渐变方向不合理、图形未封闭），提供具体的优化方法。颜色搭配不协调时，可参考课本中的标准色板，选择邻近色或对比色进行调整；渐变方向不合理时，可结合物体形状调整（如“彩虹”的渐变方向应从左到右，模拟雨后天空的弧度）；图形未封闭时，用“放大”功能检查边缘，用“铅笔”工具补充缝隙。鼓励学生多次尝试，优化作品细节，提升填充效果。

（4）班级填充作品展：建议学生将自己的填充作品（如“我的小花园”“海底世界”）打印出来或保存为图片，在班级内举办“填充样式作品展”。学生可介绍作品的设计思路（如“我用渐变填充表现花朵的花瓣，用纯色填充表现花蕊，颜色搭配参考了真实的向日葵”），其他学生可点评作品的优点（如“渐变过渡自然”“颜色搭配鲜艳”）和不足（如“图形边缘有点缝隙”“颜色可以更鲜艳”）。通过展示和点评，让学生互相学习，巩固课本知识，提升审美能力。

（5）跨学科应用：结合美术课中的“色彩知识”和语文课中的“描写景物的词语”，建议学生用填充样式表现语文课中描写的场景。例如，语文课描写“秋天的田野”，学生可用纯色填充表现金黄的稻田（黄色）、橙色的枫叶（橙色），用渐变填充表现天空（蓝色到白色），并在作品旁边写下描写秋天的词语（如“金灿灿”“橙红一片”）。通过跨学科应用，让学生体会填充样式在不同学科中的作用，增强学习的趣味性和实用性。板书设计①核心工具

-颜色填充工具：给封闭图形涂单一颜色，如课本“太阳”涂黄色

-渐变填充工具：让图形颜色过渡，如课本“彩虹”红到紫渐变

-工具位置：画图软件“填充”按钮，区分“用颜色填充”和“渐变填充”选项

②操作关键

-封闭图形：填充前提，图形边缘无缝隙（课本“三角形”未闭合填充失败）

-颜色选择：标准色（课本调色板红、黄、蓝）、自定义色（调整RGB滑块）

-渐变调整：方向箭头控制过渡方向（课本“彩虹”从左到右）

③应用案例

-彩色气球：纯色填充，单一颜色突出主体

-彩虹：线性渐变，颜色顺序表现自然现象

-小房子：组合填充（墙面纯色、屋顶渐变），体现结构与质感课后拓展1.