2025-2026学年春季踏青安全教案

课题2025-2026学年春季踏青安全教案课时安排课前准备设计意图一、设计意图结合四年级《生命安全教育》课本中“户外活动安全”章节，针对春季踏青场景，将课本中的交通安全、野外避险、饮食卫生等知识与实际活动结合，通过案例分析、情景模拟，帮助学生识别踏青中的潜在风险，掌握自我保护方法，培养安全意识和应对能力，确保学生在春季户外活动中既能享受自然，又能保障自身安全。核心素养目标分析二、核心素养目标分析立足四年级学生认知特点，紧扣《生命安全教育》课本“户外活动安全”章节，培养安全意识与健康生活素养，引导学生识别踏青中交通、野外、饮食等风险；强化责任担当，使其树立对自己和他人安全的责任感；提升自主发展能力，掌握基本避险、自救及求助方法，形成在集体活动中遵守规则、互助保护的安全行为习惯，保障春季户外活动安全。教学难点与重点1.教学重点：踏青中核心风险识别与应对，如过马路时观察红绿灯、走斑马线，不触碰颜色鲜艳的陌生植物（如毒蘑菇），不随意采摘野外果实（如未成熟的野果）；掌握基本自我保护方法，如随身携带简易急救包（含创可贴、消毒棉），牢记家长联系方式，迷路时在安全区域等待救援。

2.教学难点：紧急情况准确判断与处置，如区分轻微擦伤（自行消毒）与骨折（不动伤处、立即求助）；集体活动中安全与自由的平衡，如不擅自离队但需主动提醒同伴避开湿滑、陡峭区域，兼顾个人安全与团队协作。教学方法与策略选择讲授法讲解核心安全知识，讨论法促进学生交流风险认知；案例研究分析真实踏青事故；设计角色扮演活动模拟过马路和野外迷路场景，游戏化学习如“安全寻宝”；教学媒体使用PPT展示案例图片和视频，实物演示急救包。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师展示春季踏青图片（公园、郊外），提问：“同学们，春天到了，你们和家人朋友去过哪里踏青？玩得开心吗？”邀请2-3名学生分享经历，引导说出“过马路时走斑马线”“不摘路边的花”等安全行为。教师总结：“踏青能让我们亲近自然，但如果不注意安全，可能会遇到危险。今天我们就来学习《2025-2026学年春季踏青安全》，一起守护我们的快乐时光！”（关联课本“户外活动安全”章节导入主题，激发学生已有经验，自然引出安全需求。）

2.新课讲授（30分钟）

（1）交通风险识别与应对（10分钟）

教师结合课本P23“交通安全小贴士”，讲解踏青途中常见交通风险：“过马路时，要‘一停二看三通过’，遇到红灯怎么办？”出示图片：学生闯红灯被自行车撞倒案例，提问：“这个小朋友错在哪里？我们应该怎么做？”引导学生回答“等绿灯亮了，走斑马线”。教师强调：“乘坐私家车要系安全带，不把头手伸出窗外；乘坐公交车要坐稳扶好，不追逐打闹。”（重点讲解交通规则，关联课本案例，强化“观察信号、走斑马线”核心知识。）

（2）野外环境安全防范（10分钟）

教师展示课本P25“野外危险动植物”图片，讲解：“春天野外有颜色鲜艳的蘑菇，比如这个红伞伞，摘了会中毒！”出示实物模型（毒蘑菇），提问：“如果看到这样的蘑菇，应该怎么做？”学生回答“不触碰、不采摘”。教师补充：“不随意吃野外野果，比如这个未成熟的桑葚，吃了会肚子疼；遇到蜜蜂不奔跑，用衣物遮挡头部慢慢离开。”（重点识别野外风险，通过课本图片和实物模型，突破“区分安全与危险植物”难点。）

（3）紧急情况处置方法（10分钟）

教师结合课本P28“意外伤害处理”，区分轻微与严重伤害：“擦伤时，用碘伏消毒，贴创可贴；如果是骨折，比如腿不能动了，能随便移动吗？”学生摇头，教师演示：“骨折时要不动伤处，立即找大人拨打120，或用课本P29的‘急救三角巾’固定。”提问：“迷路时怎么办？”引导学生回答“在原地等待，不乱跑，拨打家长电话”。（重点讲解紧急情况判断，通过演示和课本急救步骤，突破“准确处置与求助”难点。）

3.实践活动（15分钟）

（1）角色扮演：安全过马路（5分钟）

学生分组，模拟“过马路场景”：一人扮演“闯红灯的小朋友”，一人扮演“正确过马路的小朋友”，其他学生点评。教师总结：“红灯停、绿灯行，走斑马线才安全！”（通过角色扮演，强化交通规则应用，突破“遵守交通规则”重点。）

（2）游戏：安全寻宝（5分钟）

教师提前在教室放置“安全隐患卡片”（如“乱爬石头”“摘野果”），学生分组寻找，找到后说出“为什么危险，应该怎么做”。例如：找到“摘野果”卡片，回答“未成熟野果有毒，不能摘”。（游戏化学习，巩固野外风险识别，突破“识别潜在危险”难点。）

（3）模拟急救：处理擦伤（5分钟）

教师发放急救包（创可贴、碘伏），学生两人一组，模拟“同伴擦伤”场景：一人擦伤，另一人用碘伏消毒、贴创可贴。教师巡视指导：“消毒要从伤口向外擦，不要碰到脏手。”（通过实操，掌握急救方法，突破“紧急情况处置”难点。）

4.学生小组讨论（5分钟）

讨论1：“遇到陌生人给你好吃的野果，怎么办？”举例回答：“不吃，陌生人给的东西可能有危险，告诉爸爸妈妈。”

讨论2：“同伴在河边玩水，很危险，怎么提醒？”举例回答：“说‘河边滑，容易掉下去，我们去玩沙子吧’。”

讨论3：“踏青时发现地上有蜂窝，怎么办？”举例回答：“不靠近，绕着走，告诉老师或大人。”（结合课本安全知识，让学生应用所学，强化安全意识与责任担当。）

5.总结回顾（5分钟）

教师提问：“今天我们学了哪些踏青安全知识？”学生回答：“过马路走斑马线”“不摘毒蘑菇”“迷路原地等待”。教师总结：“踏青时，要记住‘交通规则守一守，野外危险不触碰，紧急情况会求助’，这样才能玩得开心又安全！”（通过提问回顾重点，强化安全意识，落实教学目标。）学生学习效果在知识掌握层面，学生准确复述课本《生命安全教育》“户外活动安全”章节核心要点：能清晰说出“一停二看三通过”的交通规则，举例说明“闯红灯、在马路上追逐打闹”的危险性；能结合课本P25毒蘑菇图片，区分“红伞伞白杆杆”等有毒特征，举例“颜色鲜艳的蘑菇不触碰、未成熟的野果不采摘”；能背诵课本P28紧急处置口诀，如“擦伤消毒贴创可贴，骨折不动速求助，迷路原地等家长”，明确“轻微伤害自己处理，严重情况立即找大人”的判断标准。

在能力提升层面，学生能将课本知识转化为实际应用能力：角色扮演“安全过马路”时，能正确演示“等绿灯亮、走斑马线、左右观察”的完整流程，纠正同伴“闯红灯”的错误行为；“安全寻宝”游戏中，能快速识别“乱爬石头”“摘野果”等隐患卡片，并说出“石头滑易摔伤，野果有毒致腹痛”的风险；模拟急救环节，能独立完成“碘伏消毒（从伤口向外擦）、贴创可贴（不触碰污染面）”的操作，对“同伴腿不能动”的场景，能立即说出“不动伤处、拨打120”的正确处置步骤。

在行为习惯养成层面，学生形成主动规避风险、遵守规则的安全意识：小组讨论中，能举例应对“陌生人给野果”时“不吃、不接、立即告诉家长”，体现课本“拒绝陌生人食物”的安全原则；面对“同伴河边玩水”的危险场景，能主动提出“河边滑易落水，我们去玩沙子更安全”，落实课本“集体活动不脱离监管”的要求；课后分享时，多名学生表示“以后踏青会提醒爸爸妈妈系安全带”“看到陌生蘑菇会拉着家人绕开”，将课本知识转化为日常行为自觉。

此外，学生对“安全与自由”的平衡能力显著提升：能理解“不擅自离队”是为了“保护自己，也让家人放心”，举例说明“想上厕所会告诉老师，自己去也走大路，不去偏僻地方”，体现课本“集体活动守规则”的责任意识；在“紧急情况求助”方面，能准确背诵家长电话，模拟“迷路时”会“找穿制服的工作人员或商店老板帮忙”，而非随意跟陌生人走，符合课本“智慧求助”的核心素养要求。

综上，学生通过本节课学习，不仅扎实掌握课本踏青安全知识点，更能主动应用于实际场景，形成“识别风险—正确处置—养成习惯”的完整能力链条，切实提升春季户外活动中的自我保护能力与责任担当，为安全踏青奠定坚实基础。板书设计①**交通安全**

-一停二看三通过（课本P23）

-走斑马线，不闯红灯

-乘车系安全带，不探头伸手

②**野外安全**

-红伞伞白杆杆，吃了躺板板（课本P25毒蘑菇特征）

-不摘野果，不碰陌生植物

-遇蜜蜂不奔跑，慢速远离

③**紧急处置**

-擦伤消毒贴创可贴（课本P28）

-骨折不动速求助，拨打120

-迷路原地等待，联系家长反思改进措施（一）教学特色创新

1.用课本里的“红伞伞”儿歌讲毒蘑菇，孩子们一唱就记住，比干讲管用。

2.交通事故案例用课本真实图片，学生看完自己说“再也不闯红灯了”，比老师唠叨十句都强。

（二）存在主要问题

1.小组讨论时，个别孩子光顾着玩“安全寻宝”卡片，忘了说为什么危险。

2.急救包实操时间太紧，有孩子消毒时手抖，碘伏差点沾到眼睛。

（三）改进措施

1.讨论前给每个小组发“问题提示卡”，比如“看到这张卡片，课本第几页教过我们怎么做？”

2.提前在教室贴好“急救步骤图”，学生按图操作，老师再逐组检查，省得来回跑。

3.下次带个仿真蜜蜂模型，让学生练习“慢速远离”，比空讲生动。课后作业1.情景判断：小芳和家人去公园踏青，过马路时看到绿灯亮了，立即冲了过去，没有观察两边车辆。请判断她的做法是否正确，并说明理由。（答案：不正确。课本P23强调“一停二看三通过”，绿灯亮时也要观察左右车辆确认安全，避免闯红灯引发事故。）

2.简答题：课本P25提到野外有毒植物的特征有哪些？遇到颜色鲜艳的蘑菇时应该怎么做？（答案：特征：颜色鲜艳（如红伞伞）、伞盖有斑点、气味刺鼻等。做法：不触碰、不采摘，立即远离并告知大人。）

3.案例分析：小明在郊外踏青时发现地上有很多未成熟的野果，他想摘几颗尝尝。请分析这种行为的危险，并写出正确做法。（答案：危险：未成熟野果可能含有毒素，食用后会导致腹痛、中毒。正确做法：不采摘，不食用，远离并提醒同伴。）

4.应用操作：小丽在爬山时不小心摔伤了手臂，伤口有轻微出血，根据课本P28的急救知识，她应该先做什么？（答案：用碘伏棉签由伤口中心向外画圈消毒，避免感染；然后贴创可贴，保持伤口干燥；若疼痛加剧，立即告知大人。）

5.实践任务：和爸爸妈妈一起制定一份“家庭踏青安全清单”，至少包含3条交通规则、2条野外安全注意事项和1条紧急求助电话，下节课分享。（答案示例：交通规则——过马路走斑马线、系安全带、不追逐打闹；野外安全——不碰陌生植物、不单独行动；求助电话——120、110。）教学评价与反馈1.课堂表现：学生能主动参与互动，如举手回答“一停二看三通过”等课本交通规则，角色扮演时正确演示过马路流程，对毒蘑菇特征描述准确（如“红伞伞白杆杆”），体现知识点掌握扎实。

2.小组讨论成果展示：各小组能结合课本内容分析案例，如“陌生人给野果”组回答“不吃，告诉家长”，符合课本P26“拒绝陌生人食物”要求；“河边玩水”组提出“危险，去玩沙子”，落实课本“集体活动不脱离监