《富饶的西沙群岛》教学设计1（第一课时）

富饶的西沙群岛教学目标1．认识“饶、优”等9个生字，读准多音字“参”，会写“优、淡”等13个字，会写“位于、部分”等16个词语。2．有感情地朗读课文。能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3方面来写西沙群岛的。能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。3．能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。4．能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。教学重难点1．能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3方面来写西沙群岛的，能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。2．能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。教学课时2课时第1课时课时目标1．认识“饶、优”等9个生字，读准多音字“参”。2．有感情地朗读课文。能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3方面来写西沙群岛的。教学过程板块一录像导入，揭题解题1．看一看，初识西沙群岛。（1）播放西沙群岛的录像，学生谈谈这个地方怎么样。（2）出示地图，找到西沙群岛。出示地图，按照“中国——海南省——三沙市”的顺序一级一级放大地图，帮助学生了解西沙群岛的地理位置。（3）课件简介西沙群岛。西沙群岛位于南海，海南岛的东南方，是我国南海诸岛中，四大群岛（东沙群岛、西沙群岛、中沙群岛、南沙群岛）之一，永兴岛是西沙群岛最大的岛屿，是海南省三沙市的政府驻地。（4）揭题：今天我们来学习一篇介绍西沙群岛的课文，题目是——富饶的西沙群岛。板书课题。2．读一读，多种方法理解“富饶”。学生可以用猜一猜的方法，也可以用查一查或别的方法理解“富饶”是什么意思。激疑：为什么用“富饶”来形容西沙群岛？让我们走进课文去看看吧！【设计意图】学生对西沙群岛这个地方比较陌生，放录像是为了激发学生的热爱之情，看地图是让学生知道西沙群岛是我国领土的一部分，了解西沙群岛的地理位置，勾起学生对祖国海疆的认知欲望，为后面的学习做好铺垫。板块二初读圈画，整体梳理1．初读课文，整体感知。提出要求：读课文时碰到不认识的字借助拼音读一读，读准字音，读通句子。读后想想课文介绍了西沙群岛哪些风景和物产。2．检查效果，认读生词。（1）出示词语，学生读。第一组：富饶岩石划过来划过去栖息鸟粪祖祖辈辈建设（2）读后照样子说说表示颜色的词。第二组：深蓝淡青浅绿杏黄（3）说说你最喜欢哪种海产，以及喜欢的原因。第三组：各种各样的珊瑚懒洋洋的海参威武的大龙虾成群结队的鱼各种海鸟（4）读后试着说说四字形容词。第四组：风景优美物产丰富五光十色瑰丽无比高低不平有深有浅3．交流初知，整体梳理。（1）从第四组词语中选出两个形容西沙群岛美丽的词语。（五光十色、瑰丽无比）（2）再选出两个概括课文主要内容的词语。（风景优美、物产丰富）（3）课文介绍了西沙群岛哪些风景和物产？在课文中圈一圈。预设学生圈画的词语：海水珊瑚海参大龙虾鱼海鸟（4）引导学生关注风景和物产的位置，从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三个方面理清课文的内容。（5）教师小结：读课文时，了解课文描写的景物，并对它们进行归类梳理，就能把握作者的行文思路了。【设计意图】这一板块的设计主要是让学生认识生字词，整体感知课文内容。设计四组词语给学生认读，一是检查生字词的掌握情况，二是帮助学生学会从文中提取关键信息，并对这些信息进行归类，教给学生把握课文思路的基本方法。板块三聚焦海水，感受美丽1．读一读，说一说。（1）读第2自然段，想一想：西沙群岛的海水给你留下了怎样的印象？（2）圈出表示颜色的词语，读一读，体会海水的美丽。（3）读到“一块块，一条条，相互交错着”时，你的头脑里出现了怎样的画面？作者用什么词语概括这么美的画面？（五光十色，瑰丽无比）（4）再读第1、2句，你发现了什么？预设：学生发现了课文表达的秘密，先总写海水五光十色，瑰丽无比，然后具体写有哪些颜色，怎么美。学生观察课后“小练笔”中海龟翘首东望的图片，照样子按照由总到分的顺序说一说图片的内容。2．议一议，说一说。这么美的海水是怎样形成的呢？（1）四人小组讨论。（2）小组交流。了解海底山崖、峡谷和海水深浅的关系。（3）引导学生用“因为……所以……”的句式说说美丽的海水形成的原因。（4）男女生分别读海水的美丽和形成原因部分，再次感受海水的美。【设计意图】这一板块的教学除了要让学生关注文本的内容——海水的美丽外，还要关注到内容背后的表达秘密。把课后的“小练笔”与文段的教学有机结合起来，实现初级的读写迁移。板块四潜游海底，感受有趣1．筛选信息。读第3自然段，说说西沙群岛哪种物产让你印象深刻。2．整理信息。（1）聚焦“珊瑚”。①读一读。海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。②想一想。如果用一个词来形容珊瑚，你会用什么词？③画一画，评一评。学生根据课文中的描述画珊瑚。展示部分同学的画作，评一评画得怎么样。展示既不像绽开的花朵，也不像分枝的鹿角的画作，让画的同学交流为什么这么画，根据是什么。引导学生通过关键词“各种各样”理解整段话的意思。④赏一赏，说一说。播放珊瑚的视频，仿照句式说一说。例句：海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。仿写：天空中的白云变化万千，有的像凶猛的老虎，有的像温驯的绵羊。（2）聚焦“海参”“大龙虾”。①学习多音字“参”。提问：在生活中你看到过或听说过什么“参”？②“海参”“大龙虾”各有什么特点？引导学生从“到处都是”“懒洋洋地蠕动”等词语中提取信息，了解海参多和行动可爱的特点；从“划过来，划过去”“威武”等词语中提取信息，了解大龙虾威武有趣的特点。“蠕动”让学生做动作理解。（3）做动作读第3自然段，进一步体会海底生物的有趣。3．关注表达。（1）默读第3自然段。提问：作者是怎样把珊瑚、海参、大龙虾的不同样子写出来的？（2）小结：作者在写的时候抓住了珊瑚的外形，让我们感受到了珊瑚的美丽可爱；抓住了海参、大龙虾的动作，让我们体会到了海参、大龙虾的不同特点。（3）从课后“