2025-2026学年如的毛笔书法教学设计

2025-2026学年如的毛笔书法教学设计教学课题课时备课时间授课时间设计意图一、设计意图本设计依据七年级毛笔书法课本，以基本笔画“点、横、竖”教学为核心，结合颜真卿《勤礼碑》临摹，通过观察示范、分层练习、互评互改，引导学生掌握正确执笔运笔方法，初步感知汉字结构规律，培养书写兴趣与审美能力，传承中华优秀传统文化，注重基础扎实与实用技能结合，为后续书法学习奠定基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过毛笔书法基本笔画与《勤礼碑》临摹，培养学生对中华优秀传统文化的认同感与文化自信；提升对汉字笔画形态、结构之美的感知与鉴赏能力，发展审美素养；在观察、模仿、书写实践中锻炼手眼协调与细致观察的能力，培养专注力与耐心；初步体会汉字书写的艺术规律，增强文化传承意识与书写实践能力。重点难点及解决办法重点：基本笔画（点、横、竖）的规范写法与颜体结构特征（如横细竖粗、外紧内松），来源于课本核心内容。

难点：运笔技巧（中锋行笔、提按变化）与结构比例的准确把握，源于学生实践中的常见困难。

解决方法：教师分步示范关键动作，学生分层练习（描红→临摹→创作）；利用多媒体放大笔画细节；对比分析范字与学生作业，针对性指导；通过“米字格”定位辅助结构训练。教学方法与手段教学方法：1.讲授法，教师示范基本笔画运笔技巧；2.讨论法，小组交流书写难点与改进方法；3.练习法，分层描红与临摹《勤礼碑》范字。

教学手段：1.多媒体展示笔画动态书写视频；2.书法软件辅助分析结构比例；3.实物教具（毛笔、米字格、字帖）强化实践操作。教学过程设计基本内容**（一）导入环节（5分钟）**

教师展示颜真卿《勤礼碑》拓片局部和七年级学生上学期优秀书法作业，提问：“这两幅作品中的‘横’‘竖’笔画有什么不同？你觉得哪个更符合‘横细竖粗、外紧内松’的特点？”学生观察后自由发言，教师总结：“今天我们就通过学习《勤礼碑》的基本笔画，揭秘颜体字的美感密码。”播放简短视频《颜真卿与勤礼碑》，创设文化情境，激发学习兴趣。

**（二）讲授新课（30分钟）**

1.**执笔姿势与运笔基础（5分钟）**

教师示范五指执笔法（“擫、押、钩、格、抵”），学生模仿握笔，教师巡视纠正错误姿势（如“笔杆后仰”“手指僵硬”）。强调“指实掌虚、腕平掌竖”，让学生用毛笔在空中画“横线”“竖线”，感受手腕发力。

2.**基本笔画精讲：点、横、竖（15分钟）**

-**“点”画**：教师分步示范“逆锋起笔—顿笔—回锋收笔”，结合课本P8“永”字点，用慢动作视频展示“点的头部如瓜子，尾部藏锋”。学生用毛笔在毛边纸上练习3遍，教师挑选典型作业投影，对比“点过扁”“点过尖”问题，指导学生调整力度。

-**“横”画**：教师强调“起笔斜切—中锋行笔—顿笔回收”，以课本P10“三”字横为例，用米字格演示“横画平稳，略带拱弧”。学生在米字格内写2个“横”，教师提示“行笔速度均匀，不要忽快忽慢”。

-**“竖”画**：教师对比“悬针竖”与“垂露竖”区别（收笔出锋vs藏锋），以课本P12“十”字竖示范“竖画垂直，挺拔有力”。学生练习时，教师用红笔圈出“竖画歪斜”问题，指导“通过米字格竖中线定位”。

3.**颜体结构特征分析（10分钟）**

教师展示“永”“天”“人”三字《勤礼碑》范字，用PPT标注“横细竖粗”“外紧内松”特点。小组合作讨论：“‘永’字的撇捺为什么向四周伸展？”学生代表发言，教师总结：“颜体字笔画饱满，中心紧凑，像张开双臂的人，充满力量感。”学生在米字格内临摹“永”字，教师巡回指导“撇捺要对称，不要一边长一边短”。

**（三）巩固练习（10分钟）**

分层任务：基础层描红课本P14“点、横、竖”字例；提高层临摹《勤礼碑》“一、二、三”字；创新层用“点、横、竖”组合“主”字。学生练习时，教师播放古筝背景音乐营造氛围，并针对共性问题（如“横画上翘”“竖画弯曲”）集中示范。小组内交换作业，用“笔画规范、结构匀称”标准互评，推荐1幅优秀作品展示。

**（四）课堂总结（5分钟）**

教师引导学生回顾“点如坠石、横如阵云、竖如铁柱”的运笔要领，提问：“今天学的笔画中，你觉得最难写的是哪个？为什么？”学生分享困难，教师鼓励“课后多观察字帖，注意提按变化”。布置作业：临摹5个带“点、横、竖”的汉字（如“大、小、工”），下次课举办“小小书法家”展示活动。

**（五）师生互动设计**

-**问答互动**：导入环节通过对比提问引发思考，新课中“竖画为什么要垂直？”等追问强化理解。

-**示范模仿**：教师分步演示后，学生即时练习，教师现场纠错，如“你的‘点’收笔太快，再试试慢慢回锋”。

-**小组合作**：结构分析时小组讨论，互评作业时互相指出“横画太短”“间距不均”等问题，培养合作意识。

-**创新展示**：创新层学生自主组合汉字，激发创造力，优秀作品投影展示，增强成就感。

**（六）核心素养落实**知识点梳理1.**基础理论**

（1）毛笔书法定义：以毛笔为工具，通过汉字的点画、结构、章法等表现艺术美感的传统技艺，属中华优秀传统文化核心载体。

（2）文房四宝：笔（羊毫软润、狼毫劲健、兼毫适中）、墨（油烟墨浓黑、松烟墨墨韵沉稳、墨汁便捷方便）、纸（生宣洇墨性强，适合表现笔画变化；熟宣不洇墨，适合精细书写）、砚（以端砚、歙砚为佳，储墨不易干）。

（3）书写姿势：坐姿要求头正（头部端正，不前倾后仰）、身直（腰背挺直，胸口离桌一拳）、臂开（双臂自然张开，左手按纸，右手执笔）、足安（双脚平放地面，与肩同宽）；站姿要求腰挺直，悬肘书写，便于运笔开阔。

2.**执笔与运笔**

（1）五指执笔法：“擫”（大拇指指腹按笔杆左上方）、“押”（食指指腹贴笔杆右前方，与拇指相对用力）、“钩”（中指第一指节弯曲钩住笔杆后方）、“格”（无名指甲肉交界处顶住笔杆右下方）、“抵”（小指自然贴住无名指，辅助发力），做到“指实掌虚”（手指用力握笔，掌心留空）、“腕平掌竖”（手腕与桌面平行，掌心竖直）。

（2）运笔基础：中锋行笔（笔锋始终在笔画中间运行，笔画圆润厚重）、侧锋行笔（笔锋偏侧，笔画方劲多变，多用于起收笔）；提按（笔锋按下为“按”，笔画变粗；笔锋提起为“提”，笔画变细，如“横画”的起笔按、行笔提、收笔按）；顿挫（停顿为“顿”，加重笔画，如“点”的收笔；转折为“挫”，改变方向，如“横折”的转折处）。

3.**基本笔画技法（结合《勤礼碑》范字）**

（1）点画：分藏锋点（逆锋起笔，顿笔后回锋收笔，如“永”字点，头部圆润，尾部含蓄）、露锋点（顺锋起笔，顿笔出锋，如“主”字点，尖锐灵动）。常见错误：点过扁（未顿笔）、点过尖（未回锋）。

（2）横画：要求“平、稳、有力”，起笔斜切（笔锋向右下轻按），中锋行笔（速度均匀，略带拱弧，不可僵直），收笔顿笔回锋（向右下顿笔后向左回收）。如“三”字三横，长横平稳，短横紧凑，体现“横细竖粗”特点。

（3）竖画：分悬针竖（收笔出锋，如“十”字竖，末端尖锐）、垂露竖（收笔藏锋，如“工”字竖，末端饱满）。起笔逆锋，中锋向下行笔（垂直挺拔，不可歪斜），收笔悬针快出锋，垂露顿笔回收。

（4）撇画：起笔顿笔，中锋向左下行笔，由重到轻，出锋尖锐，如“人”字撇，弧度自然，避免僵硬。

（5）捺画：起笔轻，行笔渐重，至捺脚处顿笔后向右出锋，如“大”字捺，一波三折，体现“蚕头燕尾”之美。

（6）折画：横折（如“日”字，横画行至转折处顿笔后向下写竖，折角方正）、竖折（如“山”字，竖画行至转折处顿笔后向右写横，折角圆润）。

（7）钩画：竖钩（如“木”字，竖画收笔处顿笔后向左上出钩，钩短而有力）、横钩（如“宝盖头”，横画收笔处顿笔后向下出钩，钩画饱满）。

（8）提画：起笔顿笔，向右上快速提笔出锋，如“虫”字提，画势劲挺，不可拖沓。

4.**汉字结构规律（颜体《勤礼碑》特征）**

（1）基本结构类型：独体字（如“大、小”，笔画少，重心平稳）、左右结构（如“林、明”，左窄右宽或左宽右窄，穿插避让）、上下结构（如“字、学”，上扁下长或上窄下宽，重心对齐）、包围结构（如“国、回”，外框方正，内部紧凑）。

（2）颜体结构特点：横细竖粗（如“三”字横细，“十”字竖粗，对比鲜明）、外紧内松（如“国”字外框紧凑，内部“玉”笔画舒展）、主笔突出（如“大”字捺画为主笔，伸展有力，其余笔画收敛）、重心平稳（如“中”字竖画居中，左右平衡）、笔画匀称（如“林”字左木捺画变为点，避免重复，右木捺画伸展）。

（3）结构法则：穿插避让（左右结构时，笔画相互穿插，如“林”字左木右木的捺画避让）、中宫收紧（字中心部分笔画紧凑，如“永”字中间“亅”画收紧，撇捺伸展）、比例协调（上下结构时，各部分比例适当，如“字”字宝盖头占1/3，“子”字占2/3）。

5.**临摹与创作方法**

（1）读帖：观察范字的整体形态（如“颜体字雄浑大气”）、笔画特点（如“横细竖粗”）、结构规律（如“外紧内松”），用“三步读帖法”：一看整体（字形轮廓），二看笔画（起收笔、提按），三看结构（比例、位置）。

（2）描红：用毛笔覆盖印有红色范字的毛边纸书写，重点练习笔画的走向和粗细变化，适合初学者掌握基本笔画。

（3）临摹：对照字帖在米字格内书写，分“对临”（看一笔写一笔，掌握细节）和“格临”（利用米字格定位笔画，如“横画在横中线，竖画在竖中线”）。

（4）背临：记住范字形态后独立书写，检验对笔画和结构的掌握程度，如“背临‘永’字，对比字帖调整笔画”。

（5）创作：将学过的笔画和结构组合成新字，注意字与字之间的呼应、行气贯通，初学可用“集字创作”（如从字帖中选取“春、风、花、月”组合成作品）。

6.**书法文化内涵**

（1）颜真卿与《勤礼碑》：颜真卿（709-784），唐代书法家，楷书四大家之一，其楷书雄浑宽博，气势磅礴，体现“忠义”品格；《勤礼碑》为其71岁时所书，现存西安碑林，是颜体楷书代表作，笔画饱满，结构端庄，被誉为“楷书极则”。

（2）书法审美观念：力感（笔画如“铁画银钩”，体现力量，如“竖画”挺拔）、韵律（笔画有节奏变化，如“横画”的提按）、气韵（字的精神气质，如“颜体字”的雄浑大气）。

（3）书法与传统文化的联系：书法是汉字的艺术化表现，承载儒家“中庸”思想（结构平衡）、道家“自然”理念（笔画流畅），是中华文明的重要符号，如“福”“寿”字蕴含吉祥寓意，“天下第一行书”《兰亭序》体现文人雅趣。

7.**常见问题与纠正**

（1）执笔错误：手指僵硬（放松手指，做到“指实掌虚”）、笔杆后仰（调整笔杆角度，与纸面约45°）、手腕悬空不够（练习悬肘书写，手腕放松）。

（2）笔画问题：横画上翘（行笔时手腕放平，保持水平）、竖画弯曲（中锋行笔，手腕发力均匀）、点画无力（起笔顿笔，加重力度）。

（3）结构问题：重心不稳（利用米字格定位，确保笔画对称）、比例失调（观察范字各部分比例，如“人”字撇捺长度相近）、笔画松散（收紧中宫，笔画穿插避让）。内容逻辑关系①基础到进阶的知识递进：从“文房四宝认知”“书写姿势规范”（基础理论）→“五指执笔法”“中锋行笔技巧”（执笔运笔）→“点、横、竖等基本笔画写法”（笔画技法）→“横细竖粗、外紧内松等颜体结构规律”（结构应用），重点词句如“指实掌虚”“逆锋起笔、顿笔回收”“主笔突出、中宫收紧”，体现由浅入深、循序渐进的学习逻辑。

②教学环节的环环相扣：通过“对比《勤礼碑》拓片与学生作业提问”（情境导入）→“分步示范笔画动态、分析范字结构特征”（知识讲解）→“分层描红、临摹组合、互评互改”（实践巩固），重点词句如“横细竖粗的特点”“米字格定位”“笔画规范、结构匀称”，紧扣“观察—理解—应用”的认知规律，强化教学重难点突破。

③技法与文化的融合渗透：在“基本笔画临摹”中渗透“颜真卿忠义品格与《勤礼碑》风格关联”（文化背景）→在“结构分析”中融入“力感、韵律、气韵等书法审美观念”（审美培养）→在“创作实践”中落实“文化自信与传承意识”（素养提升），重点词句如“楷书极则”“横如阵云、竖如铁柱”“中华优秀传统文化核心载体”，实现技能训练与文化传承的统一。教学反思与总结教学反思：这节课孩子们对颜体《勤礼碑》的“横细竖粗”特点反应热烈，导入环节的拓片对比和颜真卿小故事确实抓住了注意力。不过示范时发现部分学生执笔仍偏紧，下次得加强“指实掌虚”的针对性训练。分