Unit 1 What's your name教学设计小学英语一年级上册外研版（一起）

Unit1What'syourname教学设计小学英语一年级上册外研版（一起）课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、教材分析一、教材分析本单元是外研版（一起）一年级上册第一模块，围绕“问候与自我介绍”主题展开，核心句型“What'syourname?”与“Myname's...”贴近学生生活实际。教材通过卡通对话、歌曲游戏等情境，帮助学生在真实语境中感知语言，培养听说能力，同时渗透字母认读与书写基础，符合一年级学生以形象思维为主、爱玩好动的认知特点，为后续英语学习奠定兴趣与语言基础。二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析语言能力方面，学生能运用“What'syourname?”“Myname's...”句型进行简单问候与自我介绍，发展听说技能；文化意识方面，感知中西方基本问候礼仪差异，如名字称呼习惯；思维品质方面，在情境中感知语言结构，进行简单逻辑回应；学习能力方面，通过游戏、歌曲等活动培养学习兴趣，积极参与合作学习。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）核心句型"What'syourname?"与"Myname's..."的准确发音与熟练运用。例如：通过师生互问互答、角色扮演等活动，确保学生在问候场景中自然使用句型，如教师提问："What'syourname?"，学生回应："Myname'sAmy."

（2）字母Aa、Bb的认读与书写规范。例如：结合教材中的字母卡片，引导学生区分大小写，通过描红练习掌握字母在四线三格中的正确位置，如大写A占上两格，小写a占中间两格。

2.教学难点：

（1）发音准确性难点。例如：学生易将"What'syourname?"中的"what's"发音为/wɒts/（漏掉/ə/音），或"name's"尾音/eɪ/发成/æ/，需通过听音模仿、口型对比纠正。

（2）字母大小写混淆难点。例如：学生常将小写b写成d（镜像混淆），或大写B的半圆方向错误，需强化视觉对比练习（如b"肚子向右"，d"肚子向左"）。

（3）情境运用难点。例如：部分学生因害羞或记忆不足，在真实对话中无法快速回应"Myname's..."，需通过小组游戏（如"名字接龙"）逐步建立自信。四、教学资源准备1.教材：每位学生配备《英语》（一年级上册）教材，含Unit1课文、图片及活动内容。

2.辅助材料：卡通人物图片（带名字标签）、字母Aa/Bb卡片、教材配套问候动画视频、名字头饰。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：桌椅分组摆放，设置“问候小舞台”区域，便于角色扮演互动练习。五、教学流程1.**导入新课（5分钟）**

-播放教材配套歌曲《Hello,Hello》，学生跟唱并做动作（挥手、拍手）。

-教师展示课本第2页卡通人物图片（如Panpan,Daming），提问："Whoarethey?"引导学生说出名字。

-教师指向自己说："I'mMissLi.What'syourname?"引导学生初步感知目标句型，自然过渡到新课。

2.**新课讲授（15分钟）**

-**（1）核心句型呈现**

教师结合课本第2页对话，用卡片展示"What'syourname?"，带读并解释含义。示范提问后，请学生模仿回答，如："Myname'sTom."重点纠正"what's"的弱读/wɒts/和"name's"的尾音/eɪ/。

-**（2）字母Aa、Bb教学**

展示课本第3页字母表，教师书写大写A占上两格、小写a占中间格，学生用手指空中仿写。对比B和d的形状："B肚子向右，d肚子向左"，学生用橡皮泥捏字母强化记忆。

-**（3）情境对话练习**

教师用教材头饰扮演Panpan，邀请学生上台对话："What'syourname?"学生回应："Myname's..."教师及时反馈发音和语调，如表扬"Yourname'sAmysoundsgreat!"

3.**实践活动（10分钟）**

-**（1）"名字接龙"游戏**

学生围成圈，用头饰传递并说："Myname'sAmy.Next?"下一位接："Myname'sBen.What'syourname?"教师记录易错词如"Lucy"的/ju/音。

-**（2）字母书写比赛**

发放四线三格练习纸，学生书写Aa、Bb，教师巡视纠正占格错误，如大写A的横线不能超过第二线。

-**（3）"找朋友"对话**

两两一组用课本第4页图片（动物、玩具）互相提问："What'syourname?"（假设自己是图片角色），如："I'mapanda.Myname'sPandi."

4.**学生小组讨论（10分钟）**

-**（1）讨论喜欢的名字**

组内轮流说："Myname's...Ilike..."如："Myname'sLily.Ilikeflowers."教师提供句型支架卡片。

-**（2）描述字母形状**

学生用英语描述："Aislikeamountain.Bhastwoballoons."教师巡视指导发音，如纠正"balloons"的/lu:ns/。

-**（3）设计问候方式**

小组创编新对话，如："Hi!I'mSam.What'syourcoolname?"教师提醒使用课本基础句型拓展。

5.**总结回顾（5分钟）**

-教师展示课本第5页总结页，学生齐读句型："What'syourname?Myname's..."

-快速回顾字母Aa、Bb的书写规则，学生用手指在桌上写一遍。

-播放歌曲《Hello,Hello》结束，学生边唱边挥手，强化记忆。

**总时长分配**：导入5分钟+新课讲授15分钟+实践活动10分钟+小组讨论10分钟+总结5分钟=45分钟。

**重难点突破**：通过歌曲、游戏、实物操作（橡皮泥、头饰）多感官强化句型发音和字母书写；小组讨论提供语言支架，降低表达焦虑；针对性纠正发音（如/wɒts/）和占格错误（如B的半圆方向）。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）教材内延伸资源：外研版教材一年级上册第6页“Listenandsay”板块补充问候句型“Hello!I'm...”“Hi!Myname's...”，与核心句型形成梯度，丰富问候表达；第7页“Saythealphabet”板块延伸字母Aa、Bb的相关单词，如“ant,apple,ball,banana”，结合图片帮助学生建立字母与发音的关联；活动用书第1页“Drawandsay”提供空白姓名模板，学生可绘制自画像并标注英文名，强化姓名与个人的对应关系。

（2）文化拓展资源：教材第8页“Culturecorner”简要介绍中西方名字差异，如中国名字姓在前、名在后，西方名字名在前、姓在后，可通过对比“LiMing”与“TomSmith”的称呼方式，让学生感知文化差异；字母象形故事卡片，如“A像金字塔（古埃及象形文字），B像两座小山”，结合课本字母表图片，帮助形象记忆字母形状。

（3）多模态资源：教材配套音频“HelloSong”节奏明快，歌词含“What'syourname?”句型，可用于课前热身或课后巩固；动作游戏视频“GreetingActions”，演示配合问候语的挥手、点头等动作，如说“What'syourname?”时双手指向对方，说“Myname's...”时指向自己，符合一年级学生“动中学”的特点。

2.拓展建议：

（1）家庭互动实践：家长与孩子每日进行“英语问候时间”，早晨用“Hello!What'syourname?”唤醒孩子，孩子回应“Myname's...”，晚上互换角色；利用家中物品制作“名字标签”，如将孩子英文名写在冰箱贴、玩具盒上，边贴边说“Thisismyname.It's...”，强化单词认读；家长可录制孩子自我介绍视频，回放时重点表扬发音清晰的单词，如“'name'说得真标准！”。

（2）生活场景应用：在学校，鼓励学生主动用英语问候新同学，如课间走到同学面前问“What'syourname?”，对方回答后回应“Nicetomeetyou!”（教材第9页“Let'stalk”句型）；在超市、公园等场所，若见到外国友人，可在家长引导下简单说“Hello!Myname's...”，并挥手致意，将课本语言迁移至真实语境。

（3）创编与表达：引导学生用教材第4页图片中的动物、玩具角色创编“新对话”，如手持熊猫玩偶说：“Hello!I'mPandi.What'syourname?”，同伴回应：“Myname'sKitty.”，鼓励加入简单动作如鞠躬；用儿歌节奏改编名字歌谣，如：“What'syourname?What'syourname?Myname'sAmy.Myname'sAmy.Nicetomeetyou!Nicetomeetyou!”，配合拍手节奏，在音乐中巩固句型。

（4）字母巩固游戏：开展“字母寻宝”游戏，在家中或教室寻找Aa、Bb开头的物品（如apple,book），找到后用“Thisisanapple.It'sred.”结合课本颜色单词（第3页“Colour”板块）描述；利用橡皮泥捏制字母Aa、Bb，边捏边说“BigA,smalla.BigB,smallb.”，通过触觉感知字母形状差异，突破书写难点。

（5）阅读拓展：选择简单绘本《MyNameIs...》（内容为不同动物介绍自己的名字），每页句型重复，如“I'marabbit.Myname'sRuby.”，学生可模仿朗读；结合课本第10页“Storytime”的Panpan故事，续编“Panpan遇到新朋友”的对话，如“Panpan:What'syourname?Friend:Myname'sDoudou.”，培养语言迁移能力。七、内容逻辑关系①核心交际功能：重点知识点为问候与自我介绍的交际场景；核心词为“What'syourname?”“Myname's...”；核心句为“What'syourname?”（询问对方名字）、“Myname's...”（介绍自己名字），关联课本第2页对话，体现语言的实际运用。

②字母认读与书写：重点知识点为字母Aa、Bb的大小写形式及发音；核心词为“Aa”“Bb”；核心要点为大写A占上两格、小写a占中间格，B的半圆向右，关联课本第3页字母表，奠定书写基础。

③文化意识渗透：重点知识点为中西方名字称呼差异；核心词为“name”“firstname”“lastname”；核心认知为中国名字姓在前、名在后，西方名字名在前、姓在后，关联课本第8页“Culturecorner”，培养初步跨文化意识。八、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：教材活动用书第1页绘本《Hello,Friends!》，内容为卡通角色用“What'syourname?Myname's...”互相介绍，配图生动，句型重复，适合学生自主朗读；教材第10页“Storytime”板块《PanpanandDaming》，通过故事情境巩固问候句型，渗透朋友间礼貌用语。

（2）视频资源：教材配套动画《GreetingAroundUs》，展示校园、家庭等场景下的问候对话，包含本节课核心句型及延伸表达“Hello!I'm...Nicetomeetyou!”，时长3分钟，节奏轻快。

2.拓展要求：

（1）家庭实践：学生用英语向家人问候并自我介绍，如“Goodmorning!What'syourname?Myname's...”，家长录制视频，次日教师播放优秀作品；用彩纸制作个人英文名片，书写Aa、Bb字母，标注名字并装饰，下节课展示。

（2）阅读与模仿：阅读教材绘本《PanpanandDaming》，模仿角色语音语调，尝试替换名字创编新对话；观看《GreetingAroundUs》动画，记录1-2个新学问候语，如“Hi!I'mAmy.”，在小组分享。

（3）教师指导：课堂检查学生名片制作和绘本阅读情况，针对字母书写占格问题（如大写A的横线位置）进行个别指导；利用课间解答学生关于发音的疑问，如“name's”的尾音/eɪ/发音技巧。教学评价1.课堂评价：

（1）提问检测：通过师生互问互答"What'syourname?Myname's..."，观察学生句型发音准确性，重点纠正"what's"弱读和"name's"尾音；随机抽取学生展示字母Aa、Bb书写，检查占格规范（如大写A横线位置）。

（2）观察记录：在"名字接龙"和"找朋友"游戏中，记录学生主动使用句型次数、合作表现及发音难点（如混淆/d/和/b/）；观察小组讨论时学生能否用英语描述字母形状（如"Bhastwoballoons"）。

（3）即时测试：播放教材配套动画片段，暂停后让学生复现角色对话；发放字母听写纸，听写Aa、Bb大小写，评估书写规范性。

2.作业评价：

（1）基础作业批改：对"英文名片"作业采用星级评价（★占格正确、★书写工整、★创意装饰），标注字母错误（如小写a超出中间格）；对"家庭对话视频"用语音反馈："'Myname's...'发音清晰，'what's'再轻读试试！"

（2）拓展作业点评：对绘本《Hello