《社区老人我关爱》教案-2025-2026学年人美版（新教材）小学劳动技术三年级下册

《社区老人我关爱》教案-2025-2026学年人美版（新教材）小学劳动技术三年级下册学情分析三年级学生具备基本的共情能力和人际交往意识，对长辈有基础的感恩之心，但缺乏关爱社区老人的实践经验，对社区老人的生活需求、志愿服务的礼仪和方式认知不足。学生动手能力较强、乐于参与集体活动，适合通过情境感知、案例分析、模拟实践开展教学，引导学生树立敬老爱老意识，掌握基础的关爱服务技能，培养社会责任感。教材分析本课选自新教材人美版小学劳动三年级下册项目五《公益劳动与志愿服务——社区服务我能行》任务一，属于公益劳动与志愿服务任务群核心内容。教材立足生活化社区场景，图文结合讲解关爱社区老人的意义、服务内容、礼仪规范和安全注意事项，贴合三年级学生认知水平，衔接低年级感恩教育内容，引导学生践行敬老美德，参与力所能及的社区志愿服务，传递温暖与爱心，渗透奉献、友善的劳动精神。核心素养教学目标劳动观念树立敬老、爱老、助老的价值观念，理解公益志愿服务的意义，懂得关爱社区老人是美德也是责任，养成尊重长辈、乐于助人的意识。劳动能力掌握与社区老人沟通的礼仪技巧，学会陪老人聊天、整理物品、表演小节目、送暖心小礼物等力所能及的关爱服务方法，能在家长或社区工作人员监护下参与社区助老志愿服务。劳动习惯和品质养成耐心倾听、礼貌待人、细心服务的劳动习惯，培养友善、包容、有爱心、有责任感的品质，树立安全参与志愿服务的意识。劳动精神传承奉献、友爱、互助的志愿服务精神，在关爱实践中体会助人的快乐，增强社会参与感和集体荣誉感。教学重难点教学重点：掌握关爱社区老人的基础服务内容和沟通礼仪，树立敬老爱老的意识。教学难点：学会用温和耐心的方式与社区老人交流，提供贴合老人需求的贴心服务，养成真诚奉献的服务品质。教学过程情境导入，唤醒敬老意识教师播放社区老人日常生活的短视频，展示志愿者关爱老人的温馨画面，结合身边案例开启互动问答，营造温情课堂氛围。师问：同学们，我们居住的社区里，住着很多爷爷奶奶，有的老人身边没有亲人陪伴，有的老人行动不太方便，大家想一想，他们在生活中可能会遇到哪些小困难呢？生答：没人说话、东西拿不动、家里乱糟糟、孤单寂寞……师问：作为社区的小主人，我们能为这些爷爷奶奶做些什么，让他们感受到温暖呢？教师顺势引出课题：今天我们就跟着教材，学习《社区老人我关爱》，掌握关爱社区老人的方法，做一名有爱心的社区小志愿者。设计意图：通过真实情境和案例触动学生内心，唤醒敬老爱老的情感，自然导入新课，贴合三年级学生情感认知特点，为后续教学奠定情感基础。解读教材，明晰助老知识教师引导学生翻开教材对应页面，逐图逐句讲解课文核心内容，结合图文、案例拆解关爱服务要点，用问答互动突破重点知识。理解关爱社区老人的意义教材开篇阐述敬老爱老是中华民族传统美德，关爱社区老人能让社区更温暖、更和谐。教师结合教材文字提问：教材里告诉我们，为什么要关爱社区里的爷爷奶奶？这样的志愿服务有什么好处呢？学生结合教材回答后，教师补充：社区老人为社会和家庭付出了一辈子，关爱他们既是传承美德，也能让我们体会到帮助别人的快乐，让社区变成温暖的大家庭。掌握基础关爱服务内容教材图文展示适合小学生的助老服务项目：陪老人聊天谈心、帮老人整理桌面衣物、给老人表演唱歌跳舞等小节目、制作手工贺卡送祝福、帮老人递拿轻便物品。教师对照教材插图逐一讲解，提问互动：大家仔细看教材，我们能为社区老人做哪些力所能及的事？哪些事是我们现阶段可以完成的？学生举手作答后，教师强调：我们要做自己能力范围内的事，不做危险动作、不触碰老人贵重物品，用最贴心的方式传递关爱。学习沟通礼仪与安全规范教师结合教材礼仪板块，讲解核心规范：一是说话礼仪，语气要温和、语速要慢、声音清晰，耐心听老人讲话，不打断、不急躁；二是行为礼仪，见到老人主动问好、微笑待人，帮忙前要先征得老人同意；三是安全规范，参与服务必须有家长或社区工作人员陪同，不擅自离开队伍，不随意触碰电器、尖锐物品。师问：和爷爷奶奶说话的时候，我们要注意什么？帮忙前为什么要先问老人的意见呢？生答：要温柔、有礼貌，要尊重老人……教师肯定回答，强化教材要点：尊重是最好的关爱，只有讲礼仪、守安全，才能让老人感受到真正的温暖。赏析暖心服务案例教师结合教材中的典型案例，讲述小学生关爱社区老人的小故事：小朋友陪独居老人聊天解闷，帮老人叠衣服、擦桌子，给老人唱儿歌，老人露出开心的笑容。引导学生分析案例：故事里的小朋友做了哪些事？爷爷奶奶有什么感受？我们可以向他学习什么？学生交流讨论后，教师总结：小小的举动，就能给老人带来大大的温暖，关爱老人不需要做大事，用心陪伴、细心帮忙就足够。设计意图：紧扣教材内容开展深度讲解，结合案例、问答化解难点，让学生清晰掌握助老服务的内容、礼仪和安全规则，理清服务思路，为实践模拟打下基础。示范引领，模拟关爱实践教师按照教材要求，现场示范关爱社区老人的规范行为，组织学生分组模拟实践，边演示边讲解细节，呼应教材核心要点。沟通礼仪示范。教师扮演社区老人，邀请学生配合示范：主动上前微笑问好，用温和的语气打招呼“爷爷奶奶好，我们来看您啦”，聊天时俯身倾听、眼神专注，不随意打断老人说话。服务动作示范。示范帮老人整理衣物、叠放毛巾、擦拭桌面等轻缓动作，强调：动作要轻柔、摆放要整齐，整理前询问老人“我帮您整理一下东西可以吗”，征得同意后再动手。暖心互动示范。示范表演简单儿歌、手势舞，赠送手工贺卡等小礼物，传递祝福话语“爷爷奶奶祝您身体健康、天天开心”，让老人感受到真诚的关爱。示范结束后，教师提问：刚才的示范和教材上讲的礼仪、方法一致吗？哪些细节能让爷爷奶奶觉得更舒服、更温暖？学生观察发言，教师针对沟通语气、动作力度等细节纠错指导，强化规范服务行为。分组模拟演练。学生分组扮演志愿者和社区老人，按照教材内容开展模拟服务：一组负责沟通问候，一组负责整理物品，一组负责表演节目、送祝福。教师巡视指导，紧扣教材要求纠正不礼貌、不规范的行为，引导学生做到耐心、细心、贴心。设计意图：通过直观示范和情景模拟，将教材文字知识转化为实际行动，让学生亲身体验助老服务流程，掌握沟通和服务技巧，在实践中培养爱心和责任感。课堂梳理，巩固服务要点教师带领学生回顾教材内容和模拟实践过程，提问梳理核心知识：关爱社区老人可以做哪些事？和老人交流要注意什么礼仪？参与志愿服务要牢记哪些安全规则？学生集体回答，教师补充总结，再次强