2025-2026学年跳绳教学教案英语

2025-2026学年跳绳教学教案英语备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称设计思路一、设计思路：本课基于PEP小学英语五年级Unit4“WhatCanYouDo?”，结合跳绳运动，以“学英语，跳跳绳”为主题。通过复习动作词汇(jump,run)，学习新词汇(skiprope,turnaround)和指令(Let's...Canyou...?)，在边跳边练中培养语言运用能力。采用情景游戏“跳绳小达人”，小组合作完成“数数、指令、展示”任务，关联课本“能力描述”功能，实现“学用结合”，提升学生口语表达与运动协调能力。核心素养目标二、核心素养目标：语言能力：在跳绳情境中运用动作词汇(skip,turn)和指令表达，描述运动能力；文化意识：感受运动中的合作精神，培养积极生活态度；思维品质：通过小组任务提升逻辑表达与问题解决能力；学习能力：结合运动实践，增强语言运用与身体协调的整合能力。教学难点与重点1.教学重点：①跳绳相关动作词汇(skiprope,turnaround)与指令(Let's.../Canyou...?)的准确运用；②结合课本Unit4核心句型“Ican...”描述跳绳能力，实现语言与运动的结合。

2.教学难点：①学生在跳绳运动中协调语言表达，边跳边说指令的流畅性；②小组合作完成“数数-指令-展示”任务时，语言交流与动作配合的一致性。教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：PEP小学英语五年级上册Unit4教材及配套练习册，确保人手一册。2.辅助材料：跳绳动作词汇图片(skiprope,turnaround)、指令句型卡片(Let's.../Canyou...?)、跳绳示范视频。3.实验器材：准备30根适合小学生的安全跳绳，秒表4个用于小组计时任务。4.教室布置：将教室划分为4个小组活动区，每组配备跳绳及指令卡片，便于合作练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，推送Unit4词汇图片（skiprope,turnaround）和指令句型视频（Let'sskip!Canyouturnaround?）；设计问题“如何用英语描述你会的跳绳动作？”。

学生活动：观看视频，认读词汇，尝试用“Ican...”写2个句子，拍照上传。

教学方法/手段/资源：自主学习法、在线平台。

作用与目的：提前掌握核心词汇与句型，为课堂语言运用铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：播放跳绳示范视频，导入课题；讲解“Icanskiprope”等句型用法；组织“跳绳接力赛”，小组边跳边说指令，教师巡回指导语言表达与动作协调。

学生活动：听讲模仿，参与接力赛，组内互评“语言+动作”配合度，提出疑问。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法、跳绳器材。

作用与目的：突破边跳边说流畅性、小组配合一致性的难点，强化语言与运动结合。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业“用英语写一段跳绳过程，录制视频”；推送英语运动儿歌视频；批改作业时标注语言准确性和动作描述生动性。

学生活动：完成视频作业，学唱儿歌，反思“哪里说得不顺，如何改进”。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：巩固语言运用能力，通过反思提升动作与语言协调性。知识点梳理1.**核心词汇**

①动作类：jump（跳）、run（跑）、skiprope（跳绳）、turnaround（转身）、swing（摆动）、count（计数）。

②能力类：can（能）、help（帮助）、show（展示）、try（尝试）。

③运动指令：Let's...（让我们...）、Canyou...?（你能...吗？）、Tryagain!（再试一次!）。

2.**核心句型**

①肯定句：Ican...（我会...）、He/Shecan...（他/她会...）。

②否定句：Ican't...（我不会...）。

③疑问句：Canyou...?（你会...吗？）、Whatcanyoudo?（你会做什么？）。

④回答：Yes,Ican./No,Ican't.

3.**跳绳技能要点**

①基础动作：并脚跳（feettogether）、交替跳（alternatefeet）、双摇跳（doubleunders）。

②动作要领：手腕发力（wristpower）、前脚掌着地（forefootlanding）、节奏稳定（steadyrhythm）。

③安全规则：保持间距（keepdistance）、观察周围（watchsurroundings）、量力而行（knowyourlimits）。

4.**语言与运动结合**

①描述能力：Icanskiprope10times.（我能跳10次绳。）

②发出指令：Let'sjumptogether!（我们一起跳吧！）

③互动问答：

-A:Canyouturnaroundwhileskipping?

-B:Yes,Icantry!/No,Ican't.

④小组任务：

-数数：Counthowmanyskips.（数跳了多少次。）

-展示：Showusyourskippingskill.（展示你的跳绳技巧。）

5.**文化意识渗透**

①合作精神：小组接力跳绳（teamrelayskipping）培养协作意识。

②积极态度：通过"Tryagain!"鼓励学生克服困难。

③健康生活：跳绳作为有氧运动（aerobicexercise）的益处。

6.**学科融合点**

①数学应用：记录跳绳次数（counting）、计算进步幅度（progresscalculation）。

②科学原理：运动中的身体协调（bodycoordination）、节奏感（rhythmsense）。

③艺术表达：设计跳绳口号（skippingslogan）、创编动作序列（actionsequence）。

7.**易混淆点辨析**

①can与can't的发音区别：/kæn/vs/kænt/（/t/需轻读）。

②skiprope与jumprope的用法差异：英式英语常用skiprope，美式多用jumprope。

③"turnaround"与"spin"的区别：turnaround指转身，spin指快速旋转。

8.**课本关联强化**

①复习Unit4旧知：Whatcanyoudo?（你会做什么？）拓展至运动场景。

②对比Unit3食物主题：Icanmakesalad.（我会做沙拉。）→Icanskiprope.（我会跳绳。）

③整合Unit5家务技能：Icancleantheroom.（我能打扫房间。）→Icanhelpcountskips.（我能帮忙数跳绳次数。）

9.**分层任务设计**

①基础层：认读跳绳词汇（skiprope,turnaround），完成"Ican..."填空。

②提升层：用英语描述跳绳步骤（First...Then...Finally...）。

③挑战层：创编"跳绳英语口令"（如"Skiphigh!Skiplow!"）。

10.**评价要点**

①语言准确性：句型结构正确（如Canyou...?），发音清晰。

②动作协调性：跳绳节奏稳定，指令与动作同步。

③互动参与度：积极回应同伴指令，小组任务分工明确。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生跳绳时运用词汇（skiprope,turnaround）和句型（Ican.../Let's...）的准确性，以及边跳边说的流畅性，记录动作协调性与语言同步情况。

2.小组讨论成果展示：评价小组在“跳绳接力赛”中语言交流与动作配合的一致性，任务分工明确度（如数数、指令、展示环节的协作），及互动问答的积极性。

3.随堂测试：完成看图说句子（如展示跳绳图片，学生用“Icanskip10times.”描述）和情景问答（如“Canyouturnaroundwhileskipping?”），检测核心句型运用能力。

4.课后作业反馈：分析学生跳绳过程视频的语言描述准确性（如动作步骤表达是否清晰）和生动性，关注动作与语言结合的改进情况。

5.教师评价与反馈：针对学生语言表达准确性（词汇、句型）、动作协调性（跳绳节奏）、合作意识（小组互动）三方面，肯定进步（如词汇掌握扎实），指出不足（如边跳边说卡顿），建议课后多听指令跟读模仿，加强小组动作配合练习。教学反思这节课孩子们在跳绳时说英语的积极性很高，特别是“Let'sskiptogether”这样的指令句型，边跳边喊特别带劲。不过部分孩子跳绳时卡顿，语言表达就跟着断断续续，看来动作熟练度直接影响语言流畅性。小组接力赛时，数数和指令配合得好的小组展示特别自然，但有些小组光顾着跳忘了用英语交流，下次得强化“语言+动作”同步的意识。

课本里Unit4的“Ican...”句型用得很扎实，孩子们能准确说“Icanskip10times”，但“Canyouturnaroundwhileskipping”这种带条件的问题，回答时容易紧张，得多设计类似的情景问答练习。安全规则用英语强调效果不错，“keepdistance”孩子们边跳边念，安全意识也到位了。

课后视频作业发现，动作描述的细节还不够，比如“手腕发力”这类专业词汇用得少，下次可以结合慢动作视频补充词汇。整体来看，跳绳和英语结合的课堂氛围很好，但语言和动作的协调性还需要更多分层练习，特别是基础弱的孩子，得设计更简单的“跳一步说一句”的阶梯任务。典型例题讲解1.**看图写句子**：展示学生跳绳图片，要求用英语描述动作。

示例：Shecanskiprope.

答案：Shecanskiprope.

2.**情景对话补全**：

A:________?

B:Yes,Icanturnaroundwhileskipping.

答案：Canyouturnaroundwhileskipping?

3.**句型转换**：将肯定句改为否定句。

原句：Icanjumphigh.

答案：Ican'tjumphigh.

4.**跳绳步骤描述**：用First...Then...Finally...写出跳绳流程。

答案：First,holdtherope.Then,swingit.Finally,jumpoverit.

5.**开放性任务**：设计一句跳绳英语口令。

示例答案：Skipfast!Countone,two,three!板书设计①核心词汇：动作类（skiprope跳绳、jump跳、run跑、turnaround转身、count计数）；指令类（Let's...让我们...、Canyou...?你能...吗？、Tryagain!再试一次!）。

②核心句型：能力表达（Icanskiprope.我会跳绳。/Ican'tturnaround.我不会转身。）；问答互动（Canyoujumphigh?你能跳高