2025北京房山区五年级（下）期末语文试题及答案

试题2025北京房山五年级（下）期末语文一、选择，完成1-10题。1．下列词语中加点字读音完全正确的一项是（）A．樱桃（yīng）拟定（nǐ）发怔（zhèng）踌躇（zhù） B．牲畜（chù）妒忌（jì）眷恋（juàn）享乐（xiáng） C．放肆（sì）桅杆（wéi）船艄（shào）簇拥（cù） D．渺小（miǎo）吆喝（yāo）引荐（jiàn）呐喊（nà）2．下列词语书写完全正确的一项是（）A．榆树疑惑胸膛手及眼快 B．崭新喉咙屏障出谋划策 C．姆指相貌附庸龇牙咧嘴 D．吓唬码头期负心惊胆战3．下列汉字的书写描述不正确的一项是（）A．“革、审”最后一笔都是“丨” B．“拔、截”最后一笔都是“、” C．“摩、遗”书写时都先写外面偏旁，再写里面部分 D．“艘、航”书写时都先写左边“舟”，再写右边部分4．下列词语中加点字意思相同的一项是（）A．吾盾之坚坚定 B．弗能应适应 C．溺而不返返回 D．道旁李道理5．猜一猜“有耳能听到，有口能请教，有马冲在前，有心就烦恼”这个字谜，答案正确的一项是（）A．也 B．门 C．可 D．来6．小明想为六十大寿的爷爷送一句祝福，下列词语填入句中最恰当的一项是（）寿逢____精神爽，福满门庭笑语甜。A．不惑 B．花甲 C．古稀 D．期颐7．下列句子中，加点成语使用不正确的一项是（）A．诸葛亮神机妙算，让周瑜自叹不如。 B．手术过程中，刘伯承一声不吭，双手紧紧抓住身下的白床单，汗如雨下。 C．比赛马上就要开始了，双方选手摩拳擦掌，跃跃欲试。 D．在艰苦的野外训练中，队员们养尊处优，凭借顽强的毅力完成了各项任务。8．妈妈想用一句名言来称赞热心帮助盲人的小明，下列句子中最恰当的一项是（）A．君子坦荡荡，小人长戚戚。 B．不饱食以终日，不弃功于寸阴。 C．恻隐之心，仁之端也。 D．人有耻，则能有所不为。9．下列句子的表达特点与例句相同的一项是（）例：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。A．云朵在天空中悠闲地飘荡着，就像在轻松地逛街。 B．这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。 C．在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。 D．虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……10．小明看完电视剧《西游记》后，想要读读原著中与大闹天宫有关的内容，他可以阅读的回目是（）A．三清观大圣留名车迟国猴王显法 B．乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪 C．八戒大战流沙河木叉奉法收悟净 D．尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王二、填空，完成11-12题。11．读下列语句，在横线上写出相应的词语，注意把字写规范。（1）成群的jùnmǎ，匹匹膘肥体壮。除了深深的野草zhēyǎn着的运河，没有什么能够阻挡它们fēichí到远方。（2）每一面墙刷完，曹小三就拿目光仔细搜索刷子李的全身，居然连一个zhīma大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种shénshèng不可qīnfàn的威严。12．古诗文填空。（1）童年是纯真的岁月。看到农家孩子们学着大人劳动时天真可爱的样子，不由得让人想起范成大《四时田园杂兴》（其三十一）中“，”。在古诗中，你还知道描写古代儿童生活的诗句有“，”。（2）王昌龄在《从军行》中借“，”抒发了戍边将士虽身经百战，但只要边患仍在，就决不返乡的豪情壮志。陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中借“，”表达了诗人企盼南宋朝廷收复失地的爱国之情。二、第二部分阅读与鉴赏13．阅读以下材料，完成问题。【材料一】ㅤㅤ长城又称万里长城，位于中国辽阔的北方，起伏于崇山峻岭中，穿行于草原与大漠中，是中国古代抵御北方游牧民族的主要防线。春秋战国时期，诸侯国在彼此的边界上修筑连绵的墙体，以防备敌国突袭，楚长城和齐长城就是后世长城的雏形。秦始皇统一天下后，拆除内部长城，修缮北部长城并修筑新的长城，建成了中国历史上最早的万里长城。汉朝时，为了保护丝绸之路的顺畅和抵御匈奴，修筑长城的长度超过两万里，成为中国历史上最长的一条长城。明长城无论是建筑技术还是防御功能都达到了顶峰，现在著名的长城段，如居庸关、慕田峪，都是明代在之前基础上修筑而成。ㅤㅤ自春秋战国以来，长城承载了半部中国史。历朝历代43721处长城景观遗存，分布在中国北方15个省（自治区、直辖市）的404个县（市、区）。悠悠2000多年中，我们的先民为长城绵绵不断地添砖加瓦，终成今日的人类奇迹之一。如今，长城军事防御功能逐渐消退，而作为民族的文化象征，代表中国屹立世界。（取材于《地图上的地理故事——长城》，有改动）【材料二】ㅤㅤ长城不只是绵延万里的墙，而是以城墙为主体，同大量的城、障、亭、标相结合的防御体系。例如敌台就是城墙向外凸出墙体的部分，是用以三面防敌的建筑。（取材于《伟大的奇迹——长城》，有改动）【材料三】ㅤㅤ站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。ㅤㅤ这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。（取材于人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书》，有改动）【材料四】ㅤㅤ北京市境内拥有多处长城遗址，每一处都有其独特的魅力，吸引着众多国内外游客慕名前往。长城名称游览特色八达岭长城山峦重叠，地势险峻，古时称“居庸之险不在关而在八达岭”。随峰而筑的长城高低起伏，有如巨龙腾飞，极为壮观。司马台长城最大限度保留了明代长城的残损风貌，独具“险、密、全、巧、奇”五大特点。溶洞和长城的巧妙组合，在明长城中绝无仅有。黄花城长城长城与水相连，以奇而著称。湖水将三段长城自然断开，形成长城戏水、水没古城垣的奇特景观。（1）结合材料一，照样子将下面的长城历史发展图表补充完整。（2）请根据材料二内容进行判断，对的画“√”，错的画“×”①长城是以城、障、亭、标为主体的防御体系。②古代将士们可以在烽火台通过白天放烟、晚上点火的方式传递军情。③射孔的主要作用是瞭望敌情，攻击敌人。④长城在古代作战时兼具防御、攻击、通讯、储存等多种功能。（3）材料三中“单看这数不清的条石，一块有两三千斤重”，作者为什么要用具体数字写出条石的重量？（4）很多游客想要游览长城胜景，请你结合材料四，为游客推荐。①喜欢徒步登高，想要感受明代古长城原貌的游客，你推荐他们游览。②喜欢休闲度假，想要观赏长城入水独特景观的游客，你推荐他们游览。（5）为什么长城被称作世界历史上的伟大奇迹？请你阅读以上材料，至少写出三个理由。（6）综合以上材料，请你至少抓住长城的一个特征写一句宣传语，为长城代言。14．阅读短文《理想的风筝》，完成问题。理想的风筝ㅤㅤ①春天又到了。柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引得无数人仰望天穹。每逢这时，我就会不由自主地想起刘老师，想起他放上天空的风筝。ㅤㅤ②刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一对时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲女娲造人的传说时，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩去了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”教室里腾起一片笑声。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。ㅤㅤ③他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳。ㅤㅤ④北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。他的风筝各式各样：有最简单的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声“起”，便不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，注视着那青黑的小燕子在风中翱翔盘旋。我常常站在他旁边，看着他的脸。他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。他甚至故意撒手，任飞舞的纸带带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！”终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气，那时候他一定觉得幸福而充实。【批注】此时，他可能会想：ㅤㅤ⑤不见刘老师已经近30年了。倘若他还健在，这时候也许又会糊风筝，把那精致的手工艺品送上天，依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转。他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。（取材于苏叔阳《理想的风筝》，有改动）（1）作者回忆了关于刘老师的三个难忘的场景，请用简洁的语言写在横线上。①刘老师笑着谈论自己的腿疾。②③（2）短文第③自然段中，上课时刘老师“每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳”。请你写一写同学们会有这样反应的原因。（3）短文运用多种方法表现人物特点。短文第④自然段中画线句子主要是对刘老师和的描写，表现了他。（4）联系上下文，从刘老师重新抓住线绳时的神情中，你体会到他怎样的内心，完成阅读批注。（5）“他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。”结合全文，你认为朗读这句话最恰当的语气是A.沉痛而凝重B.豪迈而悲壮C.赞美而深情D.紧张而急切（6）“那些风筝将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。”结合全文，请你谈谈对这句话的理解。（7）文中的刘老师让你联想到生活中的谁，为什么？写写你的理由。三、第三部分表达与交流15．习作。ㅤㅤ回忆自己成长的历程，有没有某一个时刻、某一件事情让你突然觉得自己长大了？也许是一次次练习后终于学会游泳时的激动，也许是过生日时看见妈妈黑发间藏不住银丝时的心疼，也许是比赛失利后总结经验重新出发时的坚定……成长往往就在一个不经意的瞬间，那一刻的感受一定让你记忆犹新，请你选择一件自己成长过程中印象最深的事情写下来。ㅤㅤ要求：（1）题目自拟。（2）把事情的经过写清楚，把重点部分写具体。（3）通过具体的人物表现，写出内心的真实感受。

参考答案一、选择，完成1-10题。1．【答案】D【分析】考查了汉字读音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。【解答】A.有误，“踌躇”指犹豫不决，拿不定主意，“躇”应读“chú”。B.有误，“享乐”指享受安乐，“享”应读“xiǎng”。C.有误，“船艄”指船的尾部，“艄”应读“shāo”。D.正确。故选：D。2．【答案】B【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时所学生字及积累，对每个词中的字进行分析完成即可。【解答】A.有误，“手及眼快”应为“手疾眼快”，“手疾眼快”形容做事机警敏捷。B.正确。C.有误，“姆指”应为“拇指”，“拇指”手和脚的第一个指头。D.有误，“期负”应为“欺负”，“欺负”指用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。故选：B。3．【答案】C【分析】本题考查基本笔画、笔顺规则。基本笔画通常指的是构成汉字字形的最小单位中最基本的笔画，即横、竖、撇、点、折。【解答】ABD.正确。C.有误，“摩”字是半包围结构，先写外面的“麻”，再写里面的“手”；“遗”字是半包围结构，先写外面的“辶”，再写里面的“贵”，但书写顺序是先写里面部分，再写外面的“辶”，故选：C。4．【答案】C【分析】考查了多义字词。我国的语言文字丰富多彩，同一个字或同一个词在不同的语言环境里，它所表达的意思不一样，这就是“多义字”和“多义词”的现象。【解答】A.不同，“吾盾之坚”中的“坚”意思是坚固、坚硬，形容盾牌的质地坚硬：“坚定”中的“坚”意志稳固，不动摇。B.不同，“弗能应”中的“应”是应答、回应的意思，指不能回答；“适应”中的“应”是顺应、适合的意思，指对环境等做出适合的反应。这两个“应”意思不同。C.相同，“溺而不返”中的“返”是返回的意思，与“返回”的“返”意思相同。D.不同，“道旁李”中的“道”是道路的意思，指道路旁边的李子；“道理”中的“道”是事物的规律、法则等意思。这两个“道”意思不同。故选：C。5．【答案】B【分析】本题考查猜字谜，字谜又称文虎，是中国古代劳动人民智慧的结晶，是中国传统文化的一门综合性艺术。谜语主要着眼于事物的形体，性能，动作等特征，运用拟人，夸张、比喻等手法来描绘谜底，从而达到隐射的目的。【解答】“门”字有“耳”便是“闻”，“闻”有听到的意思，对应“有耳能听到”；有“口”便是“问”，“问”可表示请教，对应“有口能请教”；有“马”便是“闯”，“闯”有猛冲的意思，对应“有马冲在前”；有“心”便是“闷”，“闷”可表示烦恼，对应“有心就烦恼”。故选：B。6．【答案】B【分析】本题考查选字词填空。完成时要根据题目中已知的语素，结合平时的学习与积累完成。【解答】A.不恰当，“不惑”指四十岁，不符合爷爷六十大寿的语境。B.恰当，“花甲”指六十岁，符合爷爷六十大寿的情境。C.不恰当，“古稀”指七十岁，与六十大寿不符。D.不恰当，“期颐”指100岁，与六十大寿不符。故选：B。7．【答案】D【分析】考查了成语的正确使用。成语是中国汉字语言词汇中定型的词。成语多为四字，是中国传统文化的一大特色。【解答】ABC.正确。D.有误，养尊处优：指生活在有人伺候、条件优裕的环境中。不符合语境。故选：D。8．【答案】C【分析】考查名言警句。名言警句，是指一些名人说的，写的，历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。名言警句易于流传。【解答】A.不当，“君子坦荡荡，小人长戚戚”的意思是君子心胸开阔，神定气安；小人则斤斤计较，患得患失。该句主要描述的是君子和小人的不同心态，与帮助盲人无关。B.不当，“不饱食以终日，不弃功于寸阴”告诉人们不要一天到晚吃饱和无所事事，不要放弃一分一秒的努力（做功）。此句强调的是珍惜时间、勤奋努力，和帮助他人的行为不相关。C.恰当，“恻隐之心，仁之端也”意思是同情心是仁慈的开端。小明热心帮助盲人，正是同情心的体现，符合该句的含义。D.不当，“人有耻，则能有所不为”指一个人有了羞耻心，就能不做那些不该做的事。该句侧重于强调人要有羞耻感，与帮助盲人的行为没有直接联系。故选：C。9．【答案】D【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。【解答】例句“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”，是将“这里的桂花”和“家乡院子里的桂花”进行对比，突出对家乡桂花的喜爱。A.不同，“云朵在天空中悠闲地飘荡着，就像在轻松地逛街”，把“云朵”比作“逛街的人”，运用了比喻的修辞手法，赋予云朵人的行为，是拟人句。B.不同，“这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的”，把“他”比作“树”，运用了比喻的修辞手法。C.不同，“在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的”，运用排比的修辞手法，通过“金色的……金色的……金色的……”描绘出一幅金色的画面。D.相同，“虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……”，将“姑爹的小渔船”和“绍兴的乌篷船”进行对比，突出姑爹小渔船在“我”心中的特殊地位，与例句表达特点相同。故选：D。10．【答案】B【分析】本题考查经典名著。名著就是指具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传的文字作品。能给人们以警世和深远影响的著作，以及对世人生存环境的感悟。【解答】A.无关，“二清观大圣留名车迟国猴王显法”，从回目名称可知，这是讲孙悟空在二清观以及车迟国与虎力大仙、鹿力大仙、羊力大仙斗法的故事，和大闹天宫无关。B.有关，“乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪”，“乱蟠桃”表明孙悟空搅乱了天庭的蟠桃会，“偷丹”指孙悟空偷吃了太上老君的仙丹，“反天宫”“诸神捉怪”体现了孙悟空反抗天庭，天庭诸神捉拿他，这些情节都是大闹天宫过程中的重要部分，所以该选项符合要求。C.无关，“八戒大战流沙河木叉奉法收悟净”，此回目说的是猪八戒和沙悟净在流沙河战斗，木叉奉观音菩萨之命收服沙悟净的情节，和大闹天宫没有关系。D.无关，“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”，这是“三打白骨精”的情节，白骨精三次变化欺骗唐僧，唐僧误解孙悟空将其赶走，与大闹天宫毫无关联。故选：B。二、填空，完成11-12题。11．【答案】（1）骏马遮掩飞驰；（2）芝麻神圣侵犯。【分析】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。【解答】故答案为：（1）骏马遮掩飞驰；（2）芝麻神圣侵犯。12．【答案】（1）童孙未解供耕织也傍桑阴学种瓜赤子金盆脱晓冰彩丝穿取当银钲；（2）黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还遗民泪尽胡尘里南望王师又一年。【分析】考查古诗文默写。古诗文默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。【解答】（1）“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”出自范成大《四时田园杂兴（其三十一）》，全诗为：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”出自宋代杨万里的《稚子弄冰》，全诗为：稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。（2）“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”出自唐代王昌龄的《从军行》，全诗为：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”出自宋代陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，全诗为：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。故答案为：（1）童孙未解供耕织也傍桑阴学种瓜赤子金盆脱晓冰彩丝穿取当银钲；（2）黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还遗民泪尽胡尘里南望王师又一年。二、第二部分阅读与鉴赏13．【答案】（1）春秋战国时期；汉朝；明朝；建成中国历史上最早的万里长城；建筑技术和防御功能达到顶峰；（2）①×；②×；③√；④√；（3）运用列数字的说明方法，准确直观地突出了条石的沉重，体现古代劳动人民修筑长城的艰难，彰显其伟大的智慧与力量。（4）①司马台长城；②黄花城长城；（5）①历史悠久，历经多个朝代修建，延续2000多年；②规模宏大，分布广，是世界上著名的建筑工程；③建筑技术高超，防御体系完善且兼具多种功能；④凝聚古代劳动人民大量血汗与智慧，在世界建筑史上极具意义。（6）长城，凝聚千年智慧的历史巨龙，邀您共赏不朽奇迹。【分析】材料一介绍长城的历史演变、分布及文化象征意义；材料二阐述长城的防御体系及相关建筑结构功能；材料三强调古代劳动人民修筑长城的艰辛与智慧；材料四列举北京境内部分长城的游览特色。【解答】（1）本题考查对材料内容的梳理概括。先明确材料一围绕长城历史展开，然后依次从材料中提取春秋战国时期、汉朝、明朝长城发展的关键信息，按照示例格式进行补充。（2）本题考查对材料内容的理解判断。仔细阅读材料二，①长城是以城墙为主体，不是以城、障、亭、标为主体，所以错误；②烽火台是白天点烟、晚上点火传递军情，不是白天放烟、晚上点火，所以错误；③从材料二可知射孔可瞭望和攻击敌人，正确；④综合材料二内容，长城兼具多种功能，正确。（3）本题考查说明方法的作用。“单看这数不清的条石，一块有两三千斤重”运用列数字的说明方法，结合材料三语境，具体准确地体现条石重量，进而突出修筑长城的艰难，体现劳动人民的智慧和力量。（4）本题考查对材料内容的应用。根据材料四，①司马台长城能感受明代古长城原貌且适合徒步登高，所以推荐；②黄花城长城有长城入水独特景观，适合休闲度假观赏，所以推荐。（5）本题考查对材料内容的综合概括。从材料一可知长城历史悠久、规模宏大；材料二体现其建筑技术和防御功能；材料三突出凝聚劳动人民智慧，综合这些要点得出长城是伟大奇迹的理由。（6）本题考查宣传语拟写。结合长城历史、文化、建筑等特征，运用恰当的语言形式，拟写能体现长城独特之处、有吸引力的宣传语。故答案为：（1）春秋战国时期；汉朝；明朝；建成中国历史上最早的万里长城；建筑技术和防御功能达到顶峰；（2）①×；②×；③√；④√；（3）运用列数字的说明方法，准确直观地突出了条石的沉重，体现古代劳动人民修筑长城的艰难，彰显其伟大的智慧与力量。（4）①司马台长城；②黄花城长城；（5）①历史悠久，历经多个朝代修建，延续2000多年；②规模宏大，分布广，是世界上著名的建筑工程；③建筑技术高超，防御体系完善且兼具多种功能；④凝聚古代劳动人民大量血汗与智慧，在世界建筑史上极具意义。（6）长城，凝聚千年智慧的历史巨龙，邀您共赏不朽奇迹。14．【答案】（1）②刘老师上课时靠圆木拐杖支撑身体，旋转跳跃写板书；③刘老师课余在操场放亲手制作的风筝，即使腿不便仍坚持奔跑；（2）刘老师仅靠一条腿和拐杖支撑，却能灵活旋转完成板书，这种超乎常人的坚韧与敬业精神让同学们既心疼又敬佩，每一次转动都像在见证他战胜身体缺陷的顽强。（3）动作语言虽身体残疾却依然充满活力，享受放风筝的快乐，展现出乐观向上的精神；（4）终于成功了！即使腿脚不便，我也能靠自己的力量让风筝飞起来。这风筝就像我的理想，只要不放弃，总能飞上蓝天！（5）C；（6）那些风筝是“理想”的风筝，是刘老师精神的象征——他虽身体残疾，却如风筝般突破限制，追逐理想。这句话表达了刘老师的乐观、坚韧和热爱生活的态度，将永远激励作者（及读者）在逆境中保持希望，勇敢追求理想。（7）我的小学班主任李老师。李老师也因事故导致腿部残疾，但她坚持拄拐杖上课，用生动的课堂和乐观的心态感染学生。她曾说：“身体的不便挡不住我教书的热情。”这与刘老师用拐杖支撑课堂、用风筝传递希望的坚韧与热爱如出一辙，都展现了教师用生命影响学生的伟大。【分析】文章通过回忆刘老师的三个场景——笑谈腿疾、拄拐上课、放飞风筝，展现了他身残志坚、乐观向上的精神。刘老师用拐杖支撑教学，以放风筝寄托理想，其坚韧与热爱生活的态度深深影响了作者，成为作者心中永远翱翔的“理想的风筝”。【解答】（1）考查内容理解与概括。结合“他（刘老师）只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台”可以概括为：刘老师上课时靠圆木拐杖支撑身体，旋转跳跃写板书。结合“在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝”“他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝”“他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端”可以概括为：刘老师课余在操场放亲手制作的风筝，即使腿不便仍坚持奔跑。（2）考查内容理解与概括。结合“他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳”可知，同学们“激动的心跳”是因为：刘老师仅靠一条腿和拐杖支撑，却能灵活旋转完成板书，这种超乎常人的坚韧与敬业精神让同学们既心疼又敬佩，每一次转动都像在见证他战胜身体缺陷的顽强。（3）考查描写手法、句子理解与赏析。“他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：‘你们不要管，我自己来！’”（“他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端”）主要是对刘老师的动作描写，“你们不要管，我自己来！”是对刘老师的语言描写，表现了他虽身体残疾却依然充满活力，享受放风筝的快乐，展现出乐观向上的精神。（4）考查体会思想感情。结合他“得意和满足”的神情，体现他通过努力实现目标的自豪，以及对生活的热爱与执着。示例：“终于成功了！即使腿脚不便，我也能靠自己的力量让风筝飞起来。这风筝就像我的理想，只要不放弃，总能飞上蓝天！”（5）考查朗读。结尾句通过“永远在我的记忆中行走、微笑”“理想的风筝”等表述，充满对刘老师的怀念与敬意，语气应温暖、深情。故选：C。（6）考查句子理解与赏析、形象分析。结合“他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔”可知那些风筝是“理想”的风筝，是刘老师精神的象征——他虽身体残疾，却如风筝般突破限制，追逐理想。这句话表达了刘老师的乐观、坚韧和热爱生活的态度，将永远激励作者（及读者）在逆境中保持希望，勇敢追求理想。（7）考查开放探究。结合自己的生活实际写出联想到的人物及其事迹和人格魅力即可。示例：文中的刘老师让我联想到我的小学班主任李老师。理由：李老师也因事故导致腿部残疾，但她坚持拄拐杖上课，用生动的课堂和乐观的心态感染学生。她曾说：“身体的不便挡不住我教书的热情。”这与刘老师用拐杖支撑课堂、用风筝传递希望的坚韧与热爱如出一辙，都展现了教师用生命影响学生的伟大。故答案为：（1）②刘老师上课时靠圆木拐杖支撑身体，旋转跳跃写板书；③刘老师课余在操场放亲手制作的风筝，即使腿不便仍坚持奔跑；（2）刘老师仅靠一条腿和拐杖支撑，却能灵活旋转完成板书，这种超乎常人的坚韧与敬业精神让同学们既心疼又敬佩，每一次转动都像在见证他战胜身体缺陷的顽强。（3）动作语言虽身体残疾却依然充满活力，享受放风筝的快乐，展现出乐观向上的精神；（4）终于成功了！即使腿脚不便，我也能靠自己的力量让风筝飞起来。这风筝就像我的理想，只要不放弃，总能飞上蓝天！（5）C；（6）那些风筝是“理想”的风筝，是刘老师精神的象征——他虽身体残疾，却如风筝般突破限制，追逐理想。这句话表达了刘老师的乐观、坚韧和热爱生活的态度，将永远激励作者（及读者）在逆境中保持希望，勇敢追求理想。（7）我的小学班主任李老师。李老师也因事故导致腿部残疾，但她坚持拄拐杖上课，用生动的课堂和乐观的心态感染学生。她曾说：“身体的不便挡不住我教书的热情。”这与刘老师用拐杖支撑课堂、用风筝传递希望的坚韧与热爱如出一辙，都展现了教师用生命影响学生的伟大。三、第三部分表达与交流15．【答案】那一刻，我长大了时光如流水般匆匆逝去，很多的记忆早已随着日子的消逝而褪色。但有一件事，总是让我历历在目，感动不已。那是在一个寒冬的夜晚，我和爸爸妈妈在农路夜市吃饭。就在晚饭接近尾声的时候，一辆手推车停在了我们的饭桌旁。借着昏暗的路灯，我看见推车老人被一件棉衣包裹着，但下身的裤子和一双露出脚趾头的布鞋，明显不足以挡得住这来无影去无踪的隐身人——寒风。手推车上有一个无神的少年，他眼神极为黯淡。弱智，是我对他的第一眼评价。多可怜的人啊！就在我愣神间，老者用乞求的目光看着我，颤巍巍地说道