2024辽宁师范高等专科学校教师招聘考试试题

2024辽宁师范高等专科学校教师招聘考试试题一、单项选择题（每题1分，共30题）

1.教育心理学的创始人是（）

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A

分析：1903年桑代克出版《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著，他也因此被称为“教育心理学之父”。

2.下列属于负强化的实例是（）

A.老板对迟到的雇员扣发奖金

B.老师不再批评按时完成作业的小明

C.感觉屋内人声嘈杂时暂时离开屋子

D.上课扮怪相而不再有老师和同学理睬

答案：B

分析：负强化是撤销一个厌恶刺激以增加行为发生的频率。老师不再批评按时完成作业的小明，撤销了批评这个厌恶刺激，属于负强化。A是惩罚；C是逃避条件作用；D是消退。

3.学生在学习正方形、长方形、三角形过程中已掌握轴对称图形概念，后来在学习圆时，告诉学生“圆也是轴对称图形”，学生能立即发现圆具有轴对称图形的一切特征。这属于（）

A.上位学习

B.相关类属学习

C.派生类属学习

D.并列结合学习

答案：C

分析：派生类属学习是指新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。学习圆时，已知轴对称图形概念，圆是轴对称图形的例证，属于派生类属学习。

4.教师在讲“二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气，怎么区分它们呢？陈老师边说边将燃烧的木条分别伸入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气，这种教学方法是（）

A.讲授法

B.演示法

C.实验法

D.谈话法

答案：B

分析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。老师通过演示燃烧木条区分二氧化碳和空气，属于演示法。

5.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）

A.课堂凝聚力

B.课堂控制

C.课堂管理

D.课堂气氛

答案：C

分析：课堂管理是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程。

6.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D

分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。

7.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（）

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.隐性课程

答案：A

分析：学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程，我国古代的“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）和古希腊的“七艺”（文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐）都属于学科课程。

8.教师劳动的创造性主要体现在（）

A.进行科学发现

B.进行技术发明

C.对未知领域的探索

D.创造性地运用教育规律

答案：D

分析：教师劳动的创造性主要表现在因材施教、教学方法上的不断更新、教师需要“教育机智”以及创造性地运用教育规律等方面。

9.教师的言论、行动、为人处世的态度，对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用，这体现了教师的（）角色。

A.“传道者”

B.“解惑者”

C.“管理者”

D.“示范者”

答案：D

分析：教师的言行是学生学习和模仿的榜样，教师通过自己的言论、行动等对学生产生潜移默化的影响，体现了教师的示范者角色。

10.当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（）

A.已有的知识经验

B.问题特征

C.功能固着

D.原型启发

答案：C

分析：功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。熟悉事物的潜在作用而阻碍理解，属于功能固着。

11.学生在公共社交场合讲话，总是出现发抖、脸红、声音发颤甚至口吃，不敢抬头，不敢正视对方眼睛的现象，这种心理症状是（）

A.抑郁症

B.强迫症

C.焦虑症

D.恐惧症

答案：D

分析：恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。学生在公共社交场合出现的这些表现属于社交恐惧症。

12.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质，即（）

A.教育手段

B.教育机智

C.教育反响

D.教育灵感

答案：B

分析：教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。

13.下列不属于课程表安排应遵循的原则的是（）

A.整体性原则

B.迁移性原则

C.生理适宜原则

D.合理性原则

答案：D

分析：课程表的安排应遵循整体性原则、迁移性原则和生理适宜原则。

14.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

答案：D

分析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。

15.把课程分为国家课程、地方课程、校本课程的依据是（）

A.课程任务

B.课程设置的要求

C.课程的制定者

D.课程内容的属性

答案：C

分析：根据课程的制定者，可以把课程分为国家课程、地方课程和校本课程。

16.（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

A.教育方针

B.教育政策

C.教育目的

D.教育目标

答案：C

分析：教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

17.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）

A.顺序性

B.不平衡性

C.互补性

D.阶段性

答案：D

分析：个体身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。

18.教师从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行差别教学，体现了教学的（）

A.直观性原则

B.启发性原则

C.循序渐进性原则

D.因材施教原则

答案：D

分析：因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。

19.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）

A.高原现象

B.倒摄抑制

C.生理极限

D.及时反馈

答案：A

分析：高原现象是指在技能学习过程中，练习到一定时期会出现练习成绩暂时停顿的现象。

20.教育心理学研究的核心内容是（）

A.教学方法

B.教师

C.学生

D.学习过程

答案：D

分析：学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。

21.以下哪种学习动机属于内部动机（）

A.“万般皆下品，唯有读书高”

B.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”

C.读书是一种乐趣

D.“为中华之崛起而读书”

答案：C

分析：内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。读书是一种乐趣，是由对读书本身的兴趣引发的动机，属于内部动机。A、B是为了追求地位和财富，D是为了国家崛起，均属于外部动机。

22.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（）

A.信度

B.难度

C.区分度

D.效度

答案：D

分析：效度是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。

23.教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击和性别的关系，这种研究方法是（）

A.个案法

B.实验法

C.调查法

D.观察法

答案：D

分析：观察法是指研究者通过感官或借助一定的仪器，有目的、有计划地对研究对象进行观察，从而获取相关资料的研究方法。教师记录学生的攻击行为来研究攻击和性别的关系，属于观察法。

24.教师职业道德的核心是（）

A.忠于人民的教育事业

B.热爱学生

C.团结协作

D.以身作则

答案：B

分析：热爱学生是教师职业道德的核心，是教师高尚道德品质的表现。

25.学校教育始于（）

A.奴隶社会初期

B.奴隶社会末期

C.原始社会末期

D.封建社会中期

答案：A

分析：学校教育始于奴隶社会初期。我国在夏朝就有了学校教育的形态。

26.下列不属于我国普通教育学校教学任务的是（）

A.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能

B.发展学生的智力、体力和创造才能

C.培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础

D.学生在课外独立自主进行学习的能力的提高

答案：D

分析：我国普通教育学校的教学任务包括引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能；发展学生的智力、体力和创造才能；培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础等。而学生在课外独立自主进行学习的能力的提高不属于教学任务的范畴。

27.学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所期望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于（）

A.自我实现的需要

B.尊重的需要

C.求知的需要

D.审美的需要

答案：A

分析：自我实现的需要是指人们追求实现自我的潜能，发挥自己的能力，成为自己所期望的人的需要。

28.教师在教学中最首要的角色是（）

A.知识的传授者

B.学者和学习者

C.集体的领导者

D.学生灵魂的塑造者

答案：A

分析：教师在教学中最首要的角色是知识的传授者，向学生传授系统的科学文化知识。

29.下列关于复式教学叙述正确的是（）

A.复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式

B.复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学

C.复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行

D.复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱

答案：C

分析：复式教学是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同年级的学生，采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式。它适用于学生少、教师少、校舍和教学设备较差的农村以及偏远地区。在复式教学中，教师的教学和学生的自学或做作业同时进行。复式教学情景下学生的基本技能和自学能力并不一定相对较弱。

30.提出“最近发展区”概念的是（）

A.乌申斯基

B.皮亚杰

C.维果茨基

D.鲁利亚

答案：C

分析：维果茨基提出了“最近发展区”的概念，认为儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.下列属于教育心理学研究的基本原则的有（）

A.客观性原则

B.发展性原则

C.理论联系实际原则

D.教育性原则

答案：ABCD

分析：教育心理学研究的基本原则包括客观性原则、发展性原则、理论联系实际原则和教育性原则。

2.教师的专业知识素养包括（）

A.精湛的语言表达能力

B.精深的学科专业知识

C.广博的科学文化知识

D.宽厚的教育科学、心理科学知识和管理科学知识

答案：BCD

分析：教师的专业知识素养包括精深的学科专业知识、广博的科学文化知识以及宽厚的教育科学、心理科学知识和管理科学知识。精湛的语言表达能力属于教师的专业能力素养。

3.我国学校教育层次包括（）

A.幼儿教育

B.初等教育

C.中等教育

D.高等教育

答案：ABCD

分析：我国学校教育层次包括幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育。

4.影响课堂管理的因素有（）

A.教师的领导风格

B.班级规模

C.班级的性质

D.对教师的期望

答案：ABCD

分析：影响课堂管理的因素有教师的领导风格、班级规模、班级的性质以及学生对教师的期望等。

5.下列属于正强化的方法有（）

A.奖学金

B.对成绩的认可

C.表扬

D.给予学习和成长的机会

答案：ABCD

分析：正强化是通过呈现愉快刺激来增加行为发生的频率。奖学金、对成绩的认可、表扬以及给予学习和成长的机会都属于呈现愉快刺激，能增加相应行为的发生频率，属于正强化的方法。

6.教学过程的基本阶段有（）

A.引起学习动机

B.领会知识

C.巩固知识

D.运用知识

答案：ABCD

分析：教学过程的基本阶段包括引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识。

7.教师职业道德修养的基本原则有（）

A.确立可行目标，坚持不懈努力

B.坚持知与行的统一

C.坚持动机和效果的统一

D.坚持继承和创新相结合

答案：BCD

分析：教师职业道德修养的基本原则包括坚持知与行的统一、坚持动机和效果的统一、坚持自律与他律相结合、坚持个人与社会相结合以及坚持继承和创新相结合。A选项不属于教师职业道德修养的基本原则。

8.以下属于学生间认知方式差异的是（）

A.场独立与场依存

B.独立型与顺从型

C.沉思型与冲动型

D.辐合型与发散型

答案：ACD

分析：学生间认知方式的差异主要包括场独立与场依存、沉思型与冲动型、辐合型与发散型等。独立型与顺从型属于性格差异。

9.我国教育目的的基本精神是（）

A.坚持社会主义的方向性

B.坚持培养人的主体性

C.注重提高全民族素质

D.培养全面发展的人

答案：ACD

分析：我国教育目的的基本精神包括坚持社会主义的方向性、培养全面发展的人以及注重提高全民族素质。

10.课程目标的规定性有（）

A.时限性

B.具体性

C.预测性

D.操作性

答案：ABCD

分析：课程目标的规定性包括时限性、具体性、预测性和操作性。

三、判断题（每题1分，共10题）

1.教育心理学不仅要研究如何有效地学与有效地教，而且要研究教育的科学内容。（）

答案：错误

分析：教育心理学主要研究如何有效地学与有效地教，而不研究教育的科学内容，教育的科学内容是其他学科的研究范畴。

2.学生的学习是实践—认识—再实践—再认识的过程。（）

答案：错误

分析：学生的学习主要是掌握间接经验的过程，是认识—实践—再认识的过程，而不是实践—认识—再实践—再认识的过程。

3.教师只要在课堂教学中按其职业道德的要求行事就可以了。（）

答案：错误

分析：教师职业道德要求教师在教育教学活动的各个方面都要遵循职业道德规范，不仅仅局限于课堂教学中。

4.负强化就是惩罚。（）

答案：错误

分析：负强化