2025~2026学年山东省聊城市东昌中学等九年级上学期第二次月考语文试卷

2025~2026学年山东省聊城市东昌中学等九年级上学期第二次月考语文试卷一、积累运用中国书房，古称书斋，它既是文人墨客的灵魂栖息地，也是东方美学的极致体现。中国文人的骨子里，有着根深dì固的书斋情结。开辟一片山水，建一方草堂，挣脱世俗牢笼，【甲】君子之道，于书香浸润中寻得一处精神的世外桃源。书斋之妙，在于通天接地，令人心chí神往；书斋之贵，在于hán养性情，给予心灵慰藉，于潜移默化中提升主人的格调品味和情趣雅兴。书房可以静，孔子故宅藏书的鲁壁，沉寂了百余年，令经典免于浓烟烈火得以传世；书房可以闹，蒲松龄设一茶棚，人来人往中记录奇闻异事，【乙】之名由此而来；书房可以简，一篇家喻户晓的《陋室míng》，将书房的意义写入文化基因；书房可以大，“亢慕义斋”的桌椅之间，酝酿了伟大的思潮“风暴”，马克思主义在这里传播。方寸之间，书房贮藏着中国人古往今来的记忆与文明、求知与探索。1．根据拼音在田字格内写出相应的汉字。2．填入【甲】【乙】两处的词语和标点，最恰当的一项是（）

A．【甲】墨守【乙】《聊斋》B．【甲】恪守【乙】“聊斋”C．【甲】恪守【乙】《聊斋》D．【甲】墨守【乙】“聊斋”3．下列说法不正确的一项是（）

A．首段的划横线句是复句，两个分句是并列关系，没有主次之分。B．“酝酿了伟大的思潮‘风暴’”这句话运用了比喻的修辞手法。C．末段中划横线句的主干是：书房贮藏记忆与文明、求知与探索。D．从结构上说，“世外桃源”是偏正短语，“文化基因”是主谓短语。二、综合性学习4.请你参加以“致我们难忘的初中生活”为主题的综合性学习活动。(1)【活动一：文集】为了纪念精彩的初中生活，学校准备把同学们的优秀作品做成文集。下图是文集编委会给出的构思框架图，请你用简洁的语言表述，将其转换成一段说明性文字。(2)【活动二：题名】文集取名为“岁月如歌”。假如你要代表编委会去请教书法张老师帮忙题写书名，见到张老师，你准备怎么说呢？请把你要说的话写在下面横线上。(3)【活动三：节目】下面是毕业生晚会的节目单，请你按照由“序曲”到“尾声”的主题格式，结合节目内容，概括空白处的板块主题。

节目单序曲·忆往昔：播放师生学习、生活的视频第一章·①______________：相声《家访》；舞蹈《老师·妈妈》；合唱《每当我走过老师的窗前》

第二章·②______________：诗朗诵《青春》；时装秀《春天的色彩》；歌曲《舞动青春》

尾声·展未来：舞蹈《让梦飞起来》；朗诵《少年中国说》；演讲《我们的时代》三、整本书阅读5.《儒林外史》整本书阅读。A吃完了酒，告别了去。那两人还坐着，虞博士进来陪他。伊昭问道：“老师与A是甚么的相与？”虞博士道：“他是我们世交，是个极有才情的。”伊昭道：“门生也不好说，南京人都知道他本来是个有钱的人，而今弄穷了，在南京躲着，专好扯谎骗钱。他最没有品行！”虞博士道：“他有甚么没品行？”(1)选段中的A是________________。(2)你是否同意选段中伊昭对A的评价，结合具体情节说说理由。(3)下列有关虞博士的四件事，按发生的先后顺序排列正确的一项是（）①答应给汤相公银子去典屋住②主祭泰伯祠③补南京国子监博士④救助落水的庄农人家

A．①③②④B．④③①②C．②①④③D．③④②①四、默写6.诗文默写。（1）《渔家傲•秋思》中写思家难归，将士们借酒浇愁的句子是：____________________，____________________。（2）苏轼《江城子•密州出猎》中，与李白的《行路难》（其一）中“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”有异曲同工之妙的句子是：____________________，____________________？（3）《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中，用马快弦急说明战斗激烈的句子是：____________________，____________________。（4）《满江红》中写秋瑾感叹尘世间无知音之苦的句子是：______________________？__________________________！五、诗歌鉴赏阅读下面的诗歌，完成小题。送李端①卢纶故关②衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。少孤为客早，多难③识君迟。掩泪空相向，风尘何处期④？【注释】①李端，作者朋友。②故关：故乡。③多难：多患难。④期：指见面之期。7．下列对这首诗的理解或赏析不正确的一项是（）

A．首联写严冬时节诗人与朋友相别，“悲”字奠定了全诗的感情基调。B．“衰草”“寒云”“暮雪”等意象渲染了凄冷的氛围，蕴含了诗人的离愁别绪。C．颔联写朋友欲去的路仿佛伸向云天之外，而自己则默默踏上风雪归途。D．颈联融入了朋友的身世之悲，表达了诗人对朋友的宽慰之情。8．诗词赏析会上，小丽和小兰对此诗进行赏析讨论。请你结合诗歌的内容，补充下列对话。小丽：不同抒情方式的运用，有不同的表达效果。本诗颔联“路出寒云外，人归暮雪时”采用①______________的抒情方式，以景物渲染人物情感，表达诗人②______________的思想感情。小兰：是的，尾联“掩泪空相向，风尘何处期”则采用了③______________的抒情方式，直接而又深沉。其中的“何处期”表达了诗人④______________的思想感情，令人叹惋。小丽：如此看来，解读诗歌要善于把握抒情方式，感受诗歌情感。六、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（节选自宋濂《送东阳马生序》）【乙】许衡，字仲平。幼有异质，七岁入学，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳！”曰：“如斯而已（）？”师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。”遂辞去，父母强之不能止。如是者凡更三师。稍长嗜学如饥渴然遭世乱且贫无书。尝从日者①家见《书》疏义，因请寓宿，手抄归。既逃难徂徕山，始得《易》王辅嗣②说。时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践（），言动必揆③诸义而后发。尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎？”（节选自宋濂《元史·许衡传》）【注】①日者：算命先生。②王辅嗣：王弼，字辅嗣，三国曹魏经学家、哲学家。③揆：揣测。9．下列对词语和句子的理解，不正确的一项是（）

A．“尝趋百里外”的“尝”与“尝暑中过河阳”的“尝”，意思相同。B．“走送之”中的“走”，这里是行走的意思。C．“既加冠”的“加冠”表示男子已经成年，“取科第耳”的“科”指科举考试。D．“弗之怠”是倒装句，“弗怠之”，就是“不放松抄录书”的意思。10．在【乙】文中括号内依次填入下列词语，正确的一项是（）

A．何也B．乎也C．乎之D．何之11．【乙】文中画横线的部分需要断句，断句正确的一项是（）

A．稍长嗜学/如饥渴/然遭世乱且贫/无书B．稍长/嗜学如饥/渴然遭世乱/且贫无书C．稍长嗜学/如饥渴然/遭世乱且贫/无书D．稍长/嗜学如饥渴/然遭世乱/且贫无书12．借助下面的资料卡，把【乙】文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。父母强之不能止。如是者凡更三师。【文言知识资料卡】强：①强大，强盛；②胜过，强于；③竭力，竭尽。凡：①平常，平庸；②总共，总计；③大概，概略。13．朱熹有言：“事必有法，然后可成。”请结合甲乙两文，分析宋濂和许衡两位儒者的学习之“法”？（含态度和方法两方面）七、现代文阅读【材料一】①建筑和语言文字一样，一个民族总是创造出他们世世代代所喜爱，因而沿用的惯例，成了法式。构件与构件之间，构件和它们的加工处理装饰之间，个别建筑物和个别建筑物之间，都有一定的处理方法和相互关系，所以我们说它是一种建筑上的“文法”。至如梁、柱、枋、檩、门、窗、墙、瓦、槛、阶、栏杆、隔扇、斗拱、正房、厢房、游廊、庭院、夹道等等，那就是我们建筑上的“词汇”，是构成一座或一组建筑的不可少的构件和因素。②这种“文法”有一定的拘束性，但同时也有极大的运用的灵活性，能有多样性的表现。也如同做文章一样，在文法的拘束性之下，仍可以有许多体裁，有多样性的创作，如文章之有诗、词、歌、赋、论著、散文、小说等等。建筑的“文章”也可因不同的命题，有“大文章”或“小品”。大文章如宫殿、庙宇等等；“小品”如山亭、水榭、一轩、一楼。它们之所以都是中国建筑，具有共同的中国建筑的特性和特色，就是因为它们都用中国建筑的“词汇”，遵循着中国建筑的“文法”所组织起来的。（摘编自梁思成《中国建筑的特征》，有删改）【材料二】①中国古典建筑工于整体布局，讲究严格对称，构成显著的轴线，展现出严肃、方正、井井有条的特色。它不是以单个建筑物的体状形貌取胜，而是以整体建筑群的结构布局、制约配合而取胜。在局部组成中，则形成在严格对称中仍有变化，在多样变化中又保持统一的风貌。如万里长城，虽然它的每段体制是类同的，像一条巨龙横亘于大地，但每一段又仿佛一条独立的龙在飞舞。它在空间上的连续本身即展示了时间中的绵延，整个长城如同无数的龙蛇在作永恒的飞舞。②再者，中国古典建筑历来重视以亲近自然山水为目标的园林建筑。皇室不必说，民间诸如“吸江亭”“面花轩”的名目比比皆是，但始终没有太多越出古典理性的范围，实际上，它们只是以玩赏的自由园林来补足居住的整齐屋宇罢了。（选自李泽厚《中国古典建筑的理性精神》，有删改）【材料三】①2023年，习近平总书记在上海考察时强调“要注重传承城市文脉”，要求“加强文物和文化遗产保护”。今年春节前夕，习近平总书记在天津考察时指出：“要保护和利用好历史文化街区，使其在现代化大都市建设中绽放异彩。”②城市文脉是在历史发展过程中，城市的自然环境、社会环境及其蕴含的当地历史文化之间有机联系的集合，集中体现在各类遗址、遗迹和建筑中，也体现在城市的艺术风格、生活方式中。作为城市文脉的重要组成部分，历史文化街区往往是城市的名片和公众的文化记忆，是城市建设中鲜明的文化标识。保护和利用历史文化街区，可采用“绣花”的方式，不可大拆大建，不可急功近利，不可破坏街区肌理与传统风貌。③保护和利用历史文化街区要统筹城市空间布局，彰显城市特色，避免“千城一面、万楼一貌”。还要保护好街区内的历史文化遗产及其衍生的文化生态，在街区的商业开发和传统保护中寻得最佳平衡点。此外，在保留历史文化精髓的基础上可以适当融入现代元素，进行创造性转化和创新性发展。（摘编自2024年2月9日《人民日报》，有删改）【材料四】榫卯结构是中国传统木作的接合方式，凸出的部分叫榫，凹进的部分叫卯，榫与卯相扣，使各个组成部分契合为一。这一工艺尊重了木质的纯粹，不借胶、钉、金属丝等物体的加固或穿和，反而更加耐久，是中国古人文化与智慧的体现。例如世界现存最古老、最高大的纯木结构楼阁式建筑“应县木塔”，就是因为采用榫卯结构搭建，而能历经千年，屹立不倒。

应县木塔资料卡

全称：应县佛宫寺释迦塔

位置：山西省朔州市应县

塔龄：967年

特征：运用54种斗拱结构，以榫卯方式接合14．下列对以上材料理解分析有误的一项是（）

A．材料一以“文法”“词汇”为喻，阐述中国建筑法式与构成要素，表明其有独特惯例与处理法。B．材料二指出中国古典建筑重视园林建筑，只以玩赏园林补足整齐屋宇，越出了古典理性的范畴。C．材料三加点词“往往”强调街区普遍是城市名片及文化标识，凸显典型又兼顾例外，语言严谨。D．材料三借习总书记讲话，论证了传承城市文脉及保护利用历史文化街区的重要性，具有权威性。15．请结合你对材料三的理解，谈谈在保护和利用历史文化街区方面需做哪些改进。16．请阅读材料四，结合资料卡写一段解说词，向大家介绍应县木塔，至少使用一种说明方法。阅读下面的小说，完成小题。永不凋落的红叶马苓军①周末，邀几个朋友乘公交车到后山看红叶。A.透过车窗向外望，秋景极好，阳光透过树枝缝隙照进来，变成一束束光柱和光环，在车内闪着斑驳的光，让人感到温馨。②在出城的最后一个站台上，一个看上去十多岁的小女孩上了车。小女孩扎着小辫子，用红绸缎扎着发结，她穿白褂、红裙，一个简易白布包挂在胸前。包里装着一件东西，从凸显的轮廓上看，好像是一个小日记本。上车后，小女孩用一只手捂着白布兜里的东西不松手。③车内没有空座，小女孩慢慢来到我的座位旁，一只手扶着座位扶把，一只手还是捂着白布包里的东西。我起身，空出一个小地方，示意小女孩坐。她看我一眼，有礼貌地摇一摇头，仍站在那里，未动。④时令已至深秋，车窗外的山已不是青色，而是一片片火红……⑤这小女孩从哪来的？她要到哪里去？我不禁担起心来，问小女孩：“你的家人呢？”小女孩看看我，摇摇头，没有说话。“家里大人心可真大！也放心让孩子一个人出来！”我有些无奈地说。⑥“我爷爷奶奶身体不好，我妈妈是医生，她最近下乡照顾病人回不来。”小女孩说。⑦“你要到哪里去？”我问。“再过两站就到了，去青石峪！”小女孩说。⑧“你到那里走亲戚吗？”我问。小女孩没有马上回答，过了一会儿说：“看我爸爸。”她低下头，用手抚摸着兜里的东西，然后抬起脸，望着车外。⑨同行的一位妇女长出一口气说：“原来是去看爸爸。想爸爸了吧？”小女孩点点头：“我想把学习情况向爸爸说说。”她从白布兜里掏出一直捂着的东西，我没猜错：那是个日记本。小女孩翻了翻日记本说：“这是我每天写的日记，让爸爸看看。上个月我被学校评为了‘三好学生’。”“多好的孩子！”那个妇女夸道。周围的人对小女孩也七嘴八舌夸个不停。⑩“到青石峪，你爸爸会接你吗？”我问了一句。小女孩怔住了，她看了看我，突然流下泪来。我不知所措地说：“小姑娘，你怎么啦？”她抬起水汪汪的眼睛，对我说：“我想爸爸啦！”我松了口气。那个妇女帮她擦了擦眼泪说：“多长时间没见爸爸了？”“一年多了。”小女孩说。“时间是挺长了。别难过，一会儿到了站，你爸爸会来接你的。”我说。⑪小女孩突然大哭起来：“爸爸不会来接我的，他是警察……他牺牲了……爸爸就埋在青石峪山上。”车内骤然静默起来……⑫那位妇女一把抱住小女孩：“好孩子不哭，你爸爸是英雄。”车停了下来，司机匆匆走过来，掏出自己的名片说：“想爸爸了就打电话告诉我，叔叔接你！”小女孩停止了哭泣说：“妈妈告诉我要坚强！让我不哭！”此刻，我眼眶湿润了，扭过头去，看车窗外的阳光。⑬小女孩下车，我们也下了车。我们几个人没有到后山看红叶，而是陪着小女孩去看她爸爸。小女孩下车没走多远，有两个巡逻民警认出了她，她跟着他们向山上走去。小女孩爸爸埋在半山坡上，周围是一片片松柏。她跑了过去