2025~2026学年河北省沧州市七年级上学期第三次月考语文试卷

2025~2026学年河北省沧州市七年级上学期第三次月考语文试卷一、积累运用1.“这么近那么美，周末到河北”。班级开展了文化游学活动，第一站是“承德避暑山庄”。阅读下面的资料，完成下面小题。

资料夹资料一：（chángyáng）于河北承德避暑山庄，能探寻“清代皇家园林的典范”，感受时光的甲（绵延不绝/无休无止）；能乙（体验/体现）园林中融入的山水智慧，其中蕴含着人与自然和谐共生的理念；还能回望承德在清代民族团结、边疆稳定中的重要作用，传承深厚的家国情怀。资料二：承德避暑山庄文物丰富。馆内珍藏的清代皇家器物中，多件堪称国宝，它们印记着王朝的兴衰，见证了河北与中原、边疆文化的交融。古老的文物生动地（chǎnshì）着河北的地域特质与民族精神，比如□清代紫檀嵌玉宝座，以庄重典雅的工艺，彰显“礼仪之邦”的文化底蕴；承德外八庙铜钟，似一位历经沧桑的老人，用浑厚悠远的钟声，传递“民族团结”的美好祈愿……(1)根据资料夹中的拼音，写出相应的词语。①（chángyáng）____________②（chǎnshì）___________(2)资料二中加点字的读音，正确的一项是（）

A．珍藏（cáng）底蕴（yùn）B．珍藏（zàng）底蕴（yùn）C．珍藏（cáng）底蕴（yūn）D．珍藏（zàng）底蕴（yūn）(3)从资料一中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。甲__________乙_________(4)资料二中画波浪线的句子使用的修辞手法是（）

A．比喻B．拟人C．排比D．对比(5)在资料二中的□内填入正确的标点符号。(6)游学尾声，小语同学告别时说“下次来想重点看文物”，请你结合文物价值回应并邀约，该说些什么？2.“这么近那么美，周末到河北”。班级开展的文化游学活动，第二站是“河北博物院”。下面是小冀同学为介绍河北特色文物“错金银虎噬鹿屏风座”写的文段。文段中句子间的顺序不合理，请你写出调整建议。①错金银虎噬鹿屏风座是战国时期的家具构件。②1977年，平山县三汲村战国时期中山国王“错”墓出土，长51厘米。③猛虎身躯浑圆，色彩斑斓，弓身右曲，三足着地，一爪腾起，正将捕捉的小鹿送入张开的巨口之中。④动物腹下刻有铭文，说明制作时间及官匠姓名。⑤老虎的凶猛与小鹿的弱小形成鲜明对比。二、默写3.阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。诗韵悠长，文心璀璨。孔子说：“学而时习之，①____________。”向学以恒，涵养求知之心；曹操登临碣石，观海抒怀，“水何澹澹，②___________”，观景以情，尽显豪迈气魄；李白牵挂友人，“我寄愁心与明月，③___________”，念友以诚，满含真挚牵挂；马致远漂泊思乡，“④___________，断肠人在天涯”，怀乡以情，道尽漂泊酸楚；孔子论道修身，“⑤___________，可以为师矣”，治学以勤，传递求知智慧；又言“⑥___________，于我如浮云”，处世以正，坚守本心操守。让我们从古诗文中感悟真谛，做有情怀的追光者。三、诗歌鉴赏古诗文阅读。

【甲】次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。【乙】枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。4．根据相关诗句，推断甲诗题目中“次”的意思是__________。5．品析甲诗颔联的表达效果。6．甲、乙两首诗都借“夜”的场景抒发情感，但其情感内涵却有所差异，请简要分析。四、文言文阅读【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（诸葛亮《诫子书》）【乙】读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。字求其训，句索其旨。未得于前则不敢求其后未通乎此则不敢志乎彼。先须熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。（选自朱熹《朱子语类》，有删改）7．解释下列句子中加点的词语。（1）非宁静无以致远致：_______（2）非学无以广才广：_______（3）使其言皆若出于吾之口若：_______8．下列对乙文中画线语句的断句，正确的一项是（）

A．未得/于前则不敢求/其后未通乎/此则不敢志乎彼B．未得于前/则不敢求其后/未通乎此/则不敢志乎彼C．未得/于前则不敢求其后/未通乎此/则不敢志乎彼D．未得于前/则不敢求/其后未通乎/此则不敢志乎彼9．把下列句子翻译成现代汉语。（1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。（2）继以精思，使其意皆若出于吾之心。10．（1）乙文朱熹围绕“读书之法”提出了哪些具体要求？请简要概括。（2）甲、乙两文均与“治学”相关，但论述角度不同，请结合内容简要分析。五、现代文阅读阅读下面文字，完成下面小题。大暑记钱红莉①韩愈有诗：“如坐深甑遭蒸炊。”说的正是大暑时节，热得人就像在铁锅上的笼屉里蒸着似的。这种屉里蒸的日子，长江中下游一带的人，没有谁不熟悉。②古语曰：“夏看巧云。”早起，盛夏的朝霞当真好看，主调玛瑙色，副调的明黄里杂糅着鸽灰，大絮大朵的，帆一样在东面的天上扯来移去，饱含一份遥远的深厚广袤。盛夏最绚烂的美景，正是凌晨五点左右的天色，清朗开阔，一派阒无人迹的寂静。青草纷纷将珍珠璎珞顶在叶梢上，凌晨的风颇为幽凉，像小号轻轻吹响，仿佛大型演出前的暖场。俄顷，阳光乍出，溽热一如盛大的交响乐隆隆登场。③午后，杨树绿帐一样的叶子哗啦啦地被什么撵着，有力挽狂澜的气势，于视觉上似有一点凉意。高处的蓝天是静止的——连蓝天也被热得失去了表达能力。大暑的天，空无一物，似可盛下一切，包括蝎子一样蜇人的阳光，而人间就是一口盛满水的大铁锅，翻滚着，翻滚着……④这样溽热的交响乐要持续整整一个漫长白日。直至黄昏来临，夜蝉如小令唧唧有声，偶有蛙鸣。今夏雨水盛极，居所附近的荒坡沟渠里，长势蓬勃的芦苇、香蒲，一派汹涌的绿，宛如列维坦的画，予人密不透风之感。荒地上无数一年蓬，高而直，白花如练，愈热，开得愈烈。野芫荽撑着伞状白花，宛如一个个面无表情的人。野豌豆黑炭色的果荚郁郁累累，一齐倒伏于草丛中，剥开一瓣，里面排列着豆绿色的圆圆的种子。海浪一样的蒲公英，黄花一朵朵谢了，夜风徐来，毛绒状籽实飘飘拂拂……最低调的，尤数夏枯草，将圆柱形紫花逐一举过头顶，默默不作一声……⑤万物都在开花，繁衍，生生不息。晚霞在西天如火如荼，七色的光倒映于空中，折射，又散射，没有一刻不是绮丽的。空气里飘荡着一种乡野的气息，是遥远的水腥气，夹杂着野草的清甜气，一齐涌来。⑥入夜，水杉散发出一种独有的香气，沁人心脾，仿佛灵魂的味道，美好得让人张开肺腑呼吸吐纳。钻天杨飙得真高，像要去天上参加会议似的。还有柳，一年四季将头低着——菩萨低眉，杨柳低垂。树上歇着无数夏蝉，高一声低一声嘶鸣。蝉声，致人热。蝉声也是一锅滚沸的水，灶下的柴始终不熄，滚了又滚，滚了又滚……草丛里藏有无数纺织娘，开始了一年中最辉煌的歌唱事业，吱、吱、吱、吱……末了，还有扑腾翅膀的和弦。纺织娘这种昆虫天生气长，适合美声。夏夜的众神合唱中，它是中国版卡拉斯，一夜一夜，将毕生精力献给咏叹调，永世不衰。（有删改）11．第③段“高处的蓝天是静止的——连蓝天也被热得失去了表达能力”中，“失去了表达能力”这一表述极具特色，请结合语境分析其作用。12．第④段列举了芦苇、一年蓬、野芫荽等多种植物，第⑥段又描写了蝉、纺织娘等昆虫，作者这样写有什么用意？13．下列对文本内容的理解与分析，不正确的一项是（）

A．开头引用韩愈的诗句“如坐深甑遭蒸炊”，既点明了大暑的炎热特点，又增添了文学色彩。B．第②段“凌晨的风颇为幽凉，像小号轻轻吹响，仿佛大型演出前的暖场”一句，既写出了凌晨风的轻柔、凉爽特质，又为后文“溽热登场”做了巧妙铺垫。C．第③段“人间就是一口盛满水的大铁锅，翻滚着，翻滚着”，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了大暑时节的酷热难耐。D．全文语言生动细腻，既有对景物的精准刻画，又融入了作者对自然的观察与思考。阅读下面文字，完成下面小题。一生的光张琼①数年以后，我再次走出他的办公室。②郝凌云老师，曾给我上过两年语文课。他身形挺拔，骨相与皮肉相纳得当，生着一张棱角温和的西北面孔，使人率先联想到抵住沙漠的白杨，或者宽厚温润的菽麦。他的语文课讲得极出色。他讲文章，常使我想到“解剖一只风筝”。譬如他拎着一只色彩绮丽的风筝进来，先剥开作修饰的风筝布，讲这块布如何绷好、如何裁制；再揪其根看看支撑它的骨，说如何建立结构、如何撑住立意，这只风筝便在他的言语中活脱脱地飞起来。③我曾是老师最骄傲的学生，是他一手培养出的一众圃园里长势最旺的小芽。刚上初中，他就很是看重我，节节作文课都让我在台上朗读。作文本的批注经常满满当当，今天说这段真传神，明天说这个词最好，红色的笔迹仿佛在对我微笑。师生的默声对话，每翻动一页，就像有一棵清晨的植株，欣欣然，展开叶脉，结出露水。④我也曾因自己的无知，与老师怄过气。年末县里举办汉字听写大赛，他对参赛名额分配情况毫不知情，我却把自己没能参与的责任归咎于他，故意考了低分。他拿到成绩单后，把我叫到办公室，说：“你是一个有灵气的孩子，没选你去比赛错在老师，老师向你道歉。如果你的天赋因为老师而耽误，那我会永远内疚。⑤我不知道，彼时已出任副校长的郝老师，是如何横越身份向一个孩子低头的。我只记得那天我哭了很久，教育深沉又宽悯的力量如白鸽振翅，我在羽光纷飞里泪流满面。后来，他力排众议，把我送进了市里的大舞台。聚光灯打在身上的那一刻，我终于意识到了自己的愚蠢。我想向他道歉，可他根本不需要我的道歉。他只是说：“不要害怕失败，你的路还很长。”⑥2017年，我离开了深深眷恋的黄土地，进入省城接受教育。返校参加模拟考试时，我专心致志地写完作文。班主任后来告诉我，卷子都被遮去了名字，可郝老师还是举着那张卷子说：“这就是那孩子写的，只有她能写出这种文章。”⑦毕业座谈那天，他叫了部分学生出来，在众人的疑惑中，向他们归还了三年前作为惩戒没收的钱。他从满树秋实里来，路过两个枯木皑皑的冬和两个柳絮氤氲的春，离开时夜风涌动，慢慢消失在长夜。我却再也没能遇到如他一般的师长。⑧时隔六年，我提着水果去看他。我有好多话要讲，想说自己拿到了市级三等奖，上次令我无处躲藏的聚光灯，这次为我而闪烁。我还想说处女作没能冠以您的指导是我的遗憾，我还要说失去您庇佑的这几年，被庞大的阴影挟持着寸步难行。近年来，错乱割裂的人生，一步步决堤的心智，我不停地被记忆打碎又拼凑。⑨他宽仁地注视着我，注视着我从平静到崩溃：“好孩子，老师知道了，你的成绩是老师意料之中的，毕竟你一直这样善良又聪慧。你从来都没有错，什么困难都不能打败你。老师为你感到骄傲，你只管往前走，别回头看。”⑩回去的路上，看见十三岁的我在远远招手，也挂着眼泪，含着笑指指天空。云层被撕裂成絮沫，日光穿梭林隙，安抚似的细细碎碎地隐落发间。凌云以上是太阳，是太阳撕碎了盘踞的厚霾，在不同的时空里数次力挽狂澜。⑪亦师亦父，他是我一生的光明所向。14．文中郝老师在不同阶段都给予“我”关键支持，请概括郝老师在“我”初中时与多年后探望这两个阶段分别给予“我”的具体帮助。15．第③段中画横线的句子是细节描写，极具感染力，请结合语境分析其作用。16．品析第⑤段“聚光灯打在身上的那一刻，我终于意识到了自己的愚蠢”一句中“愚蠢”一词的表达效果。17．结合全文，说说“一生的光”这一标题的含义。18．郝凌云老师是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。19．文章第⑩段写道：“凌云以上是太阳，是太阳撕碎了盘踞的厚霾，在不同的时空里数次力挽狂澜。”请谈谈你对这句话的理解。六、整本书阅读20.阅读下面材料，完成下面小题。【材料一】那大圣双手捂着眼，正自揉搓流涕，只听炉头声响。猛睁眼看见光明，他就忍不住将身一纵，跳出丹炉，唿喇一声，蹬倒八卦炉，往外就走。慌得那架火、看炉与丁甲一班人来扯，被他一个个都放倒，好似癫狂的白额虎，疯狂的独角龙。【材料二】①那怪物闻言，那里肯信，举起火尖枪就刺。行者正是那会家不忙，又使了一个身法，闪过枪头，抡起铁棒，骂道：“你这小畜生，不识高低！看棍！”那妖精也使身法，让过铁棒道：“泼猢狲，不达时务！看枪！”他两个也不论亲情，一齐变脸，各使神通，跳在云端里，好杀：②行者名声大，魔王手段强。一个横举金箍棒，一个直挺火尖枪。吐雾遮三界，喷云照四方。一天杀气凶声吼，日月星辰不见光。语言无逊让，情意两乖张（彼此对立，不和）。那一个欺心失礼仪，这一个变脸没纲常。棒架威风长，枪来野性狂。一个是混元真大圣，一个是正果善财郎。二人努力争强胜，只为唐僧拜法王。③那妖魔与孙大圣战经二十合，不分胜败。猪八戒在旁边，看得明白：妖精虽不败阵，却只是遮拦隔架，全无攻杀之能；行者纵不赢他，棒法精强，来往只在那妖精头上，不离了左右。八戒暗想道：“不好啊，行者溜撒，一时间丢个