2024-2025学年度全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》复习提分资料及答案详解（有一套）

全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》复习提分资料考试时间：90分钟；命题人：教研组考生注意：1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。第I卷（选择题60分）一、单选题（20小题，每小题3分，共计60分）1、[单选题]加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（）。A．不同的学习结果B．学习层次的高低C．学习情境的简繁D．学习水平的优劣答案：A解析：美国心理学家加涅根据不同的学习结果，将学习分为五种类型，即言语信息、智力技能、认知策略、运动技能和态度。2、[单选题]研究表明，小学（）年级是道德情感发展的转折时期。A．一B．二C．三D．四答案：C解析：道德情感是指人们根据社会道德规范评价自己和别人的思想、意图和举止行为时所产生的一种情绪态度，是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。小学三年级是道德情感发展的转折期，即一、三年级之间道德情感水平的差异较显著，而三、五年级之间的差异不显著。3、[单选题]社会自我基本成熟的时间在（）。A．幼儿期B．婴儿期C．少年期D．青春期答案：C解析：社会自我在少年期时基本成熟。它是个体对自己在社会生活中所担任的各种社会角色的知觉，包括对各种角色关系、角色地位、角色技能和角色体验的认知和评价。4、[单选题]某小学生不喜欢体育锻炼，但喜欢看动画片。家长规定，只有进行半小时的锻炼之后才允许看动画片，这样，该生锻炼时间相应增加。这种用高频活动强化低频活动的做法，在行为塑造中称为（）。A．餍足B．消退C．分化D．普雷马克原理答案：D解析：普雷马克原理又称祖母原则，是指用高频的活动去强化低频的活动，简单地说，就是用孩子喜欢干的事情作为一种强化手段，刺激孩子做出他们本身不喜欢却是父母希望他们做出的行为。运用普雷马克原理时必须注意以下几点：①必须先有行为，后有强化；②必须使孩子在主观上认识到强化与他的学习行为之间的依随关系；③必须用学生喜欢的活动去强化相对不喜欢的活动（强弱关系）。5、[单选题]基础教育课程改革必须坚持（）的原则。A．民主参与B．民主参与、科学决策C．科学决策D．独立自主答案：B解析：基础教育课程改革是党中央国务院为迎接知识经济时代的到来，应对日益激烈的国际竞争，立足于全面提高国民素质，提升综合国力做出的重大战略决策。基础教育课程改革必须坚持民主参与、科学决策的原则。6、[辨析题]欣欣是小学四年级某班的班长，学习成绩好，能力强，能歌善舞。这次，班上又要进行班干部竞选，欣欣发表了热情洋溢的演讲，满以为会得到最高票数，可是，结果却出人意料，落选了。欣欣怎么也想不明白。后来，班主任和她一起分析了原因：虽然，她能力很强，也为班上做了不少工作，但她总是爱自以为是，对同学呼来唤去，如果同学有不同意见，她总是坚持己见，有时还爱撂挑子。问题：请你运用自我及自我概念的有关理论进行分析，欣欣存在的是什么性质的问题？该如何解决？答案：（1）欣欣的问题①自我是指把自我作为认识的对象，意识到自己具有与众不同的特点，意识到自己与外界的关系。詹姆斯认为，自我涵盖两种意义：一是主体我，二是客体我。客体我即自我概念，是一个人对自己的形象及有关人格特质所持有的整合知觉与态度，具有强烈的主观色彩。②欣欣对自己的看法就是具有明显的主观色彩，并且与客观事实出现了偏差，不能正确客观地认识自己，她看到的只是自己身上的优点，而没有找出自己的缺点。所以就自以为是，瞧不起同学，坚持己见，有时还爱撂挑子。（2）解决的办法①要教育她学会正确认识自我；②要能够正确看待同学，学习其他同学身上的优点；③老师多观察、帮助。7、[单选题]教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）。A．教学设计能力B．教学组织能力C．教学决策能力D．教学监控能力答案：D解析：自我认识和自我反思属于教师的自我监控过程，所以这种能力属于监控能力。教学监控能力是指教师为了保证教学的成功，达到预期的教学目标，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。它是教师的反省思维或思维的批判性在其教育教学活动中的具体体现。8、[单选题]课程计划的中心是（）。A．科目设置B．学科顺序C．课时分配D．学周编制答案：A解析：课程计划由许多因素组成，其中科目设置是课程计划的中心。9、[单选题]在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。这句话的意思是说（）。A．学生在教育活动中是被动的客体B．教师在教育活动中是被动的客体C．要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D．教师在教育活动中是不能起到主导作用答案：C解析：教学是指教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人。题干是指要充分发挥教师在教育活动中的主导作用。10、[单选题]“有教无类”是（）提出的观点。A．孔子B．孟子C．老子D．庄子答案：A解析：孔子是中国古代最伟大的教育思想家，以他为代表的儒家文化对中国文化教育的发展产生了极其深刻的影响，他提出了有教无类的观点，意思是不管什么人都可以受到教育。11、[单选题]教师上课时，经常把讲解与直观材料的运用结合起来，利用的是（）。A．创造想象B．再造想象C．理想D．空想答案：B解析：再造想象是根据语词的描述或图形的示意，在头脑中形成与之相符合或相仿的新形象的过程。创造想象是一种有意想象，是根据一定的目的、任务，在脑海中创造出新形象的心理过程。区分再造想象和创造想象的关键在于是否创造了新形象。题干表述属于再造想象。12、[单选题]小学教学科目的设置基本是以（）为依据。A．知识的分类B．技能的分类C．目标的分类D．科学的分类答案：D解析：中小学的教学科目设置，基本以科学的分类为依据，并选择其中最一般的、对青少年一代最必需的科学知识构成学科。13、[单选题]班会、晨会活动属于（）。A．日常性班级活动B．竞赛性班级活动C．工作性班级活动D．阶段性班级活动答案：A解析：班级活动是指在教育者的组织和领导下，为实现教育方针和培养目标，完成学校的教育工作计划，组织班集体成员参加的一系列活动。从活动的经常性上看，班级活动分为常规性与非常规性活动。常规性活动是学校或班级定期组织的活动，如晨操、晨会、主题班会、打扫卫生、升旗仪式等。14、[单选题]沈从文小时候经常逃学，而且长时间对老师的批评、斥责非常抵触，但是他的一位姓毛的小学老师利用校园里的一棵楠树激发了他的进取心，沈从文最终成了杰出的作家。这个故事主要告诉我们学生具有发展的（）。A．普遍性B．现实性C．可塑性D．差异性答案：C解析：学生的发展具有可塑性，因为学生正处于长知识、长身体的时期，也是他们的品德、人格、价值观的形成时期，各方面都尚未定型，极容易受外部环境因素的影响。教师只要找对方法，就可以激发学生的进取心，从而使得学生不断进步。15、[单选题]在中国教育史上第一次明确提出“教学相长”思想的教育论著是（）。A．《论语》B．《学记》C．《师说》D．《大学》答案：B解析：《学记》是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。这篇论著第一个提出“教学相长”思想，并从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，系统地论述了教育的作用和任务，是罕见的世界教育思想的遗产。16、[简答题]结合实际，谈谈怎样才能创建一个优秀的班集体。答案：班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。建立一个优秀班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。（1）确立班集体的奋斗目标班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向。班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。（2）培养正确舆论和良好的班风一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善罚恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。（3）实行班级管理民主化、细致化有句话说：“抓在细微处，落在实效中。”班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。（4）发挥班委会和骨干的核心力量一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心。有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。（5）开展各种有意义的教育活动集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动。在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。17、[辨析题]两个教师在教学《圆的认识》一课时：教师A：在教学“半径和直径关系”时，组织学生动手测量、制表，然后引导学生发现“在同一个圆中，圆的半径是直径的一半”。教师B：在教学这一知识点时是这样设计的：先让学生自学，再让学生表述半径与直径的关系，然后问学生可以用什么方法来证明，学生再说出自己的观点，体现的是学生要学，学生再自己通过猜测、验证获得知识。问题：请比较分析这两位教师的教学设计及启示。答案：（1）从设计意图来看，这两位教师都注重学生的实践操作，注重学生的认知过程；但前者课堂气氛沉闷，学生被教师牵着鼻子走；而后者课堂气氛活跃，师生关系融洽。对于六年级学生而言，半径和直径的关系通过自学是能够找到答案的。教师A无视学生的学习能力，没有了解学生的已有知识经验，面对已知结果的操作，学生索然无味，激不起学习的热情。教师B则充分正视学生的现状，调整教学思路，把对未知的探索变为对已知的思辨，学生为了证明知识的观点，认真把自己的操作过程展示出来，这样的操作是学生根据自己的需要，主动地学习，这样的操作活动才能达到有效的目的。（2）在教学中，教师应当了解学生的知识现状，对学生的最近发展区要有正确的定位。在设计操作活动时，不能为了操作而设计操作，而应根据学习内容的需要，尊重学生的情感体验，引导学生完成操作活动，强化学生的学习兴趣。18、[单选题]“学而时习之”“温故而知新”体现了教学的（）。A．直观性原则B．启发性原则C．循序渐进原则D．巩固性原则答案：D解析：“习”和“温”是复习，巩固的意思，因此体现的是教学的巩固性原则。巩固性原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。19、[单选题]当你在阅读过程中意识到自己没有理解某个术语，这一过程属于（）。A．元认知计划B．元认知监视C．元认知调节D．元认知体验答案：B解析：元认知监视是指在阅读时对注意加以追踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间的策略。它使学习者警觉自己在注意和理解方面可能出现的问题，以便找出来并加以修改。在阅读过程中意识到自己没有理解某个术语正是对元认知监视的具体表现。20、[单选题]实质教育论认为教学的主要任务是（）。A．发展智力B．培养思想品德C．传授知识D．发展个性答案：C解析：实质教育论又称“实质训练”，是对立于形式教育而出现的一种教育学说。它认为普通教育应以传授和获得有价值的知识为主要任务，而学习知识本身就包含着能力的培养，能力无须加以特别训练，知识在他们看来是最重要的。第Ⅱ卷（非选择题40分）二、解答题（4小题，每小题10分，共计40分）1、[简答题]简述小学教学的基本方法。答案：教学方法是指在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式。小学教学的基本方法有以下几种：（1）语言性教学方法：①讲授法；②谈话法；③读书指导法。（2）直观性教学方法：①演示法；②参观法。（3）实践性教学方法：①实验法；②实习法；③练习法。（4）研究性教学方法：①讨论法；②发现法。2、[简答题]简述小学教学评价的主要方法。答案：小学教学评价的主要方法有：（1）测验法。测验法是一种常用的评价学生学业成就的方式，通过编制问题让学生作答并提供一定的标准。这种方法操作简单，信度和效度较高，因此使用的频率也比较高。（2）量表评价法。量表评价法是根据设计的等级评价量表来对被评价者进行评价的方法，这是目前应用最广泛的绩效评估法。无论被评价者的人数是多还是少，这种方法都适用，而且这种方法评价的定性定量考核较全面。（3）表现性评价法。表现性评价，就是让学生通过实际任务来表现知识和技能成就的评价。这种评价方式信度和效度比较低，学生的成绩可比性差，因此评价的公平性也存在质疑。（4）轶事记录评价法。所谓轶事记录，是指教师对学生活动的观察所获得的有效事件的真实记录。轶事记录的最大优点主要是在于它描述的是自然情境中的实际行为，对于描绘学生最本质的行为特性可能有重要的帮助。（5）成长记录袋。这是一种非常典型的发展性评价。它除了帮助学生与教师了解学习与进步的状况外，对于学生自主性、反思能力、创造性的发展有重要作用。同时，它的客观存在不仅反映学生知识与技能的掌握情况，还可以反映学生其他方面的发展，从而有效地克服评价标准单一、片面强调学业成绩的做法。3、[简答题]指导教学包括哪六项主要活动？答案：指导教学是以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。主要活动有：（1）复习和检查过去的学习；（2）呈现新材料；（3）提供有指导的练习；（4）提供反馈和纠正；（5）提供独立的练习；（6）每周或每月的复习。4、[综合题]材料一：“风娃娃”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册）材料二：“图形与变换”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册）材料三：“声音是怎样产生的”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学科学四年级下册）请根据以上材料任选其一进行教学设计。答案：声音是怎样产生的（1）教学目标①找出使保鲜袋发出声音的种种方法，并能提出有关声音的问题。②能够用间接观察法观察物体在发声时的变化和停止发声时的变化。③通过实际观察，建立振动的概念，知道声音是由物体振动产生的。④知道摩擦、弹拨、敲击、吹气可以使物体产生振动而发出声音。⑤学会尊重事实，学会通过收集第一手资料来探求事物之间的联系。（2）教学重点、难点通过观察、实验、比较、讨论等活动，知道“声音是由物体振动产生的”。（3）教学准备①学生准备：搜集各种能发声的物体；②教师准备：小鼓、大钢尺、钢锯条等。（4）教学过程①导入课题师：今天老师给你们带来一件礼物，请同学们闭上眼睛认真听，然后告诉大家，你听到了什么？（播放一段交响曲）师：你听到了什么？（学生回答）师：大家听得很认真。这么多声音组合在一起，形成了一支美妙、动听的交响曲。在生活中你还听到过什么声音？（学生回答生活中熟悉的声音）师：是啊，我们生活在一个充满声音的世界里，每天，各种各样的声音伴随着我们，风声雨声流水声，诉说着大自然的千变万化；同学们的欢声笑语读书声，倾诉着大家的幸福和快乐，这一节课让我们一起走进奇妙的声音王国，去探索有关声音的奥秘。（板书：声音）师：从本节课开始我们将研究自然界中声音的有关知识。同学们自己想知道有关声音的哪些方面的知识？（学生交流）②猜想与假设师提问：你认为声音是怎样产生的？（学生猜想）师：同学们各有各的看法，那么声音到底是怎样产生的呢？要研究声音是怎样产生的，我们首先要想办法弄出一些声音。活动一：使物体发出声音。a．出示一个食品保鲜袋，说说用什么方法可以使它发出声音。b．学生交流。c．不借助其他任何物体，只利用自己的身体，你能发出多少种声音来？d．交流制造声音的办法。e．发声时你有什么发现？f．猜想声音是怎样产生的？③制订计划和设计实验教师：同学们的猜想对不对呢？让我们设计实验来验证一下自己的猜想！活动二：观察发声的物体。a．尺子和放了细盐的空瓶子能发声吗？谁有办法？b．观察并比较发声的尺子、放了细盐的空瓶子与不发声的尺子、放了细盐的空瓶子有什么不同？填写好观察记录表。c．汇报、交流：发声物体有什么共同特点？d．物体发出声音，一定是振动了吗？能不能设计一个实验证实一下？e．学生讨论设计实验、汇报交流。