2025-2026学年儿歌小班教案音乐

2025-2026学年儿歌小班教案音乐备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教材分析一、教材分析本章节选自2025-2026学年小班音乐教材，以“趣味儿歌”为核心主题，包含《小星星》《两只老虎》等经典短儿歌。内容紧扣3-4岁幼儿“以游戏为基本活动”的学习特点，通过听、唱、动结合，引导幼儿感知音乐节奏与旋律，激发对音乐的兴趣，培养语言模仿与肢体协调能力，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“喜欢倾听各种好听声音，感知声音的高低、长短、强弱”的发展目标，为后续音乐学习奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标通过聆听趣味儿歌，感知音乐的节奏快慢与旋律高低，培养初步的审美感知能力；用自然的声音跟唱并模仿简单动作，发展艺术表现与肢体协调意识；感受儿歌中的生动形象与生活情境，萌发对音乐文化的亲近感与兴趣。教学难点与重点1.教学重点，①感知并模仿儿歌的节奏快慢与旋律高低，培养初步的音乐感知能力；②用自然的声音跟唱儿歌歌词并配合简单动作，发展艺术表现与肢体协调意识。

2.教学难点，①保持幼儿在活动中的注意力和参与度，避免分心；②准确地模仿儿歌中的节奏变化和歌词发音，特别是对于节奏感较弱的幼儿。教学资源准备1.教材：确保每位幼儿配备《趣味儿歌》教材或乐谱卡片。

2.辅助材料：准备《小星星》《两只老虎》儿歌配套图片、节奏图谱及简短动画视频。

3.实验器材：不涉及实验。

4.教室布置：设置圆形活动区，摆放安全地垫，便于集体游戏与动作模仿。教学过程设计###（一）导入环节：情境创设，激发兴趣（5分钟）

教师头戴“森林音乐会”小熊头饰，手持小星星玩偶走进教室，用欢快的语气说：“小朋友们，森林里今晚要开音乐会，小星星邀请我们当小演员，一起去看看吧！”播放《小星星》儿歌动画（30秒，画面闪烁星星、月亮），动画结束后提问：“小星星的节奏像什么呀？（引导幼儿说‘一闪一闪’）它的声音是高高的还是低低的？”请幼儿用双手从低到高画弧线表示旋律变化。再出示“两只老虎”玩偶，播放《两只老虎》片段，提问：“老虎跑得快不快？节奏是快还是慢？”请幼儿用快速拍手模仿。通过情境和提问，激发幼儿参与兴趣，初步感知节奏快慢与旋律高低。

###（二）讲授新课：分步突破，感知表现（20分钟）

####1.听赏感知：节奏与旋律的奥秘（5分钟）

教师出示《小星星》节奏图谱（图谱用星星图案表示长音、短音：★—★★|★—），带领幼儿用“拍手+跺脚”打节奏：长音（★—）拍手两次，短音（★★）跺脚两次。播放《小星星》原声，幼儿边看图谱边用动作打节奏，教师巡回指导，纠正节奏混乱的幼儿。提问：“‘一闪一闪’是快节奏还是慢节奏？‘亮晶晶’的声音是高还是低？”请个别幼儿用手势回答（双手快速晃动表示快，手指点太阳表示高）。

####2.学唱儿歌：自然发声，准确跟唱（8分钟）

教师用“lu”模唱《小星星》旋律（速度放慢，音准清晰），幼儿跟唱；再用“啦”模唱，重点引导“一闪一闪亮晶晶”的节奏（XXX|XXX|），教师用图谱提示：每颗星星代表一个“X”，幼儿指着图谱拍手跟唱。填词教唱：教师唱一句“一闪一闪亮晶晶”，幼儿跟唱一句，纠正“晶”字的发音（轻声，不拖音）。分组练习：男生唱“一闪一闪”，女生唱“亮晶晶”，教师指挥，鼓励幼儿用自然的声音，不喊唱。

####3.动作创编：肢体协调，艺术表现（7分钟）

教师示范《小星星》动作：“双手举高，手指张开像星星晃动（‘一闪一闪’），双手食指指眼睛（‘亮晶晶’），双手从胸前打开（‘满天都是’）”。幼儿模仿，教师巡回指导，帮助动作不协调的幼儿。鼓励创编：“除了这样动作，还可以怎么表现星星？”请个别幼儿展示（如转圈、跳起来），教师给予表扬：“你的星星像在跳舞，真棒！”出示《两只老虎》动作卡片（老虎跑、拍手、耸肩），幼儿分组讨论动作，每组选一个代表展示，教师点评“跑得真快，节奏很准”。

###（三）巩固练习：游戏互动，深化理解（15分钟）

####1.节奏接龙游戏：突破节奏模仿难点（7分钟）

教师站成圆圈，带领幼儿围成“节奏火车”，教师拍一种节奏（如XX|X—|），幼儿模仿，然后请“火车头”（一名幼儿）创编新节奏，后面幼儿依次接龙。教师重点指导节奏感弱的幼儿：“慢慢来，老师和你一起拍”，用手势辅助（拍手时嘴说“嗒、嗒”）。游戏结束后，表扬“接龙最快的小组”和“节奏最准的小朋友”。

####2.儿歌表演秀：巩固艺术表现重点（8分钟）

幼儿分成三组：第一组唱《小星星》，第二组做动作，第三组打节奏（用沙锤，教师提前发放，强调“轻轻摇”）。每组练习2分钟，教师巡回指导，提醒“唱歌的小朋友声音要响亮，做动作的小朋友要和音乐一样快”。分组展示后，全体幼儿一起表演，教师用手机记录，播放给幼儿看：“你们看，我们像不像小演员？”鼓励幼儿互相鼓掌，增强自信心。

###（四）课堂小结与延伸（3分钟）

教师举起“小星星”和“两只老虎”玩偶，说：“今天我们和小星星、老虎一起唱歌跳舞，学会了听节奏、唱儿歌、做动作，你们都是最棒的小演员！”提问：“回家后想把儿歌唱给谁听？”请幼儿自由回答，布置延伸任务：“回家给爸爸妈妈表演今天学的儿歌，明天来告诉老师他们有没有鼓掌。”最后播放《小星星》音乐，幼儿边唱边做动作离开教室。教学资源拓展1.拓展资源：经典儿歌资源库补充教材外的《小兔子乖乖》《拔萝卜》《数鸭子》等经典短儿歌，其节奏平稳（多为四分音符、二分音符组合）、旋律简单（多在五度音区内起伏），适合小班幼儿跟唱；《小兔子乖乖》歌词重复性强（“就开开”）利于语言模仿，《拔萝卜》角色对话形式（“拔呀拔呀拔不动”）可结合角色扮演；《数鸭子》中“嘎嘎嘎”的象声词与《两只老虎》的“奇奇怪怪”形成呼应，强化声音感知。生活化声音资源如雨声（沙沙沙）、走路声（嗒嗒嗒），与《小星星》“一闪一闪”的节奏相似，可用于节奏迁移训练；肢体表现资源如《小兔子乖乖》的“双手做兔子耳朵蹦跳”、《拔萝卜》的“双手前伸做拔萝卜”动作，与教材中《小星星》的“手指晃动”动作形成肢体表现维度拓展，丰富艺术表现素材。

2.拓展建议：家庭音乐互动建议，家长可利用日常场景开展“节奏模仿游戏”，如吃饭时用勺子敲打桌面打出XX|X—|（“吃饭饭”），引导幼儿模仿；睡前播放教材儿歌《小星星》，轻声哼唱并带领幼儿做“双手举高晃动”动作，强化音乐记忆；“儿歌接龙游戏”，家长唱“一闪一闪”，幼儿接“亮晶晶”，交替进行，提升语言模仿与节奏配合能力。园所延伸活动建议，在美工区投放彩纸、贴纸，让幼儿绘制儿歌中的星星、老虎形象，将视觉艺术与音乐结合；在益智区设置“节奏卡片配对”游戏（如“拍手”卡片对应“XX”节奏图），巩固节奏认知；在角色区投放小熊、老虎头饰，鼓励幼儿分组表演《两只老虎》，教师用手机记录并播放，增强艺术表现自信心。个体差异指导建议，针对节奏感较弱的幼儿，提供“身体部位图谱”（如“拍手—拍腿—跺脚”对应不同节奏），用身体多部位感知节奏；针对兴趣不足的幼儿，选择其熟悉的动画角色（如小猪佩奇）改编儿歌歌词（“佩奇佩奇跑得快”），激发参与兴趣；针对语言表达较弱的幼儿，先引导用动作表现（如“亮晶晶”用手指眼睛），再逐步加入跟唱，降低学习难度。作业布置与反馈作业布置：①家庭表演任务：幼儿回家后为爸爸妈妈表演课堂学习的《小星星》和《两只老虎》，要求边唱边做动作（如“一闪一闪”双手晃动、“老虎跑”快速拍手），家长用手机记录表演过程，次日分享至班级群；②节奏模仿游戏：家长引导幼儿用日常物品（如勺子、玩具车）模仿教材中的节奏（如“XX|X—”对应“吃饭饭”“嘀嘀嘀”），每次游戏2-3分钟；③儿歌绘画：用彩笔绘制儿歌中的星星或老虎形象，涂色后带到班级，用于下次课“音乐小画廊”展示。

作业反馈：①教师每日查看家长分享的表演视频，用“表情贴纸”（如星星贴纸表示节奏准确，老虎贴纸表示动作生动）在视频旁标注亮点，针对节奏混乱的幼儿，在视频中示范正确拍手方式并标注“下次课我们一起练习哦”；②对节奏模仿游戏记录，在班级点名时口头表扬“XX小朋友用勺子敲出的节奏和小星星一样准”，对未完成的幼儿，通过电话提醒家长“游戏时可以和孩子一起说‘嗒嗒嗒’，增加趣味性”；③绘画作品在班级展示时，结合儿歌表演进行点评：“你的星星亮晶晶，唱‘一闪一闪’时就像画里的一样闪”，增强幼儿成就感，对涂色不均匀的幼儿，轻轻握手辅助涂色技巧。典型例题讲解例题1：听《小星星》片段，用动作模仿“一闪一闪”的节奏。

答案：双手举高，手指快速张开合拢（XXXX）