人教版小学一年级语文上册第3课《口耳目手足》学习指导+课堂笔记+知识点归纳

小学一年级语文上册第3课《口耳目手足》（学习指导+课堂笔记+知识点归纳）一、学习指导（一）学习目标会认“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字，读准字音（重点读准“足（zú）”的平舌音、“站（zhàn）”的翘舌音），认清字形，能准确认读生字卡片上的字。能正确、流利地朗读课文，初步了解每个生字的意思，知道“口、耳、目、手、足”是人体的重要器官，能结合自身说说这些器官的作用。掌握简单的识字方法（象形识字、图文对照、联系自身），感受识字的乐趣，愿意主动认读汉字，养成认真识字的好习惯。了解“站、坐”的正确姿势，养成良好的行为习惯；初步认识田字格，能正确书写“口、耳、目、手、足”5个生字，做到横平竖直、工整规范。（二）课前预习指导观察课文插图，找出图中对应的人体部位，指着自己的身体，说出“口、耳、目、手、足”的位置。听家长朗读“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字，跟着读3-5遍，尽量读准字音，尤其注意“足”和“站”的读音。试着说说自己的“口、耳、目、手、足”能做什么（比如“口能说话”“手能写字”），提前了解器官的作用。简单回忆田字格的横中线、竖中线，试着描一描“口、耳”等简单生字，初步感知字形结构。（三）课堂学习指导认真听老师范读生字和课文，跟着老师读，注意纠正口型，尤其注意“足（zú）”的平舌音，“站（zhàn）”的翘舌音，读准声调，不读错音。积极参与课堂互动，跟着老师指认自己的“口、耳、目、手、足”，大声说出器官名称，结合自身说说每个器官的作用，加深理解。牢记识字小方法，比如象形识字（“目”像眼睛，“耳”像耳朵，“口”像嘴巴）、图文对照识字（看着插图记生字），借助方法快速记住字形。认真听老师讲解“站、坐”的正确姿势，跟着老师练习，知道“站要直、坐要正”，养成良好的行为习惯。认真听老师讲解田字格和书写方法，跟着老师描红、临写，注意“口”要写得方正，“耳、目、手、足”的笔画顺序和占位，书写工整、规范。（四）课后巩固指导每天认读生字5分钟，朗读课文2遍，可和家长玩“器官指认”“生字开火车”游戏，巩固字音、字形和课文朗读。用本课生字各组1-2个简单的词（会读、会说即可），比如“口——嘴巴、开口”“手——小手、手心”“足——脚步、手足”。完成简单的口语练习：说说自己的“口、耳、目、手、足”能做什么，比如“我的口能唱歌、能吃饭”“我的手能画画、能拿东西”。每天练习书写“口、耳、目、手、足”各3遍，书写时注意田字格占位，按照正确笔顺书写，做到横平竖直、工整规范。时刻注意自己的站姿和坐姿，做到“站要直、坐要正”，养成良好的行为习惯，让家长监督提醒。二、课堂笔记课题：3.口耳目手足1.课文原文口耳目

手足

站坐2.会认生字（7个）口：读音kǒu，象形字，像张开的嘴巴，简单词语：嘴巴、开口耳：读音ěr，象形字，像耳朵的样子，简单词语：耳朵、左耳目：读音mù，象形字，像眼睛，和“木”长得像，简单词语：眼睛、目光手：读音shǒu，象形字，像张开的小手，简单词语：小手、手心足：读音zú（平舌音），联想：脚就是足，左边是“足”字旁，简单词语：脚步、手足站：读音zhàn（翘舌音），“立”+“占”，站立时要挺直，简单词语：站立、站好坐：读音zuò，联想：两个人坐在椅子上，注意笔顺，简单词语：坐下、坐正3.会写生字（5个，必写）口：笔顺（竖、横折、横），书写提示：写在田字格中间，要方正，横折要圆滑，封口要严实。耳：笔顺（横、竖、竖、横、横、横），书写提示：整体写得左右对称，竖画要直，横画均匀，写在田字格中间。目：笔顺（竖、横折、横、横、横），书写提示：和“口”类似，要方正，中间三横均匀分布，横平竖直。手：笔顺（撇、横、横、弯钩），书写提示：撇画要舒展，横画要平，弯钩要圆滑，整体写在田字格中间偏右。足：笔顺（竖、横折、横、竖、横、竖、提），书写提示：左边“足”字旁要写得紧凑，右边部分横平竖直，整体重心要稳。4.重点提示读音易错：“足（zú）”是平舌音，不要读成翘舌音；“站（zhàn）”是翘舌音，注意读准声调，不读错。字义区分：“口、耳、目、手、足”是人体的重要器官，记住它们的位置和作用；“站、坐”是表示动作和姿势的字，要区分清楚。字形易错：区分“目”和“木”，“目”中间有两横（实际三横，含上下横），“木”中间是一竖；“足”左边是“足”字旁，不要写成“口”。书写提醒：书写时要按照正确笔顺，“口、目”要写方正，“耳、足”要注意笔画顺序和对称，做到横平竖直。行为习惯：牢记“站要直、坐要正”，在课堂上、写作业时都要保持正确姿势。5.课堂小游戏器官指认：老师说生字（如“耳”），学生快速指着自己的耳朵，最快指对的同学获胜。生字配对：老师出示生字卡片，学生说出对应的器官作用，比如老师说“口”，学生说“口能说话”。姿势比拼：老师说“站”或“坐”，学生快速做出正确姿势，看看谁的姿势最标准。三、知识点归纳（一）核心知识点1.生字认读必须会认、会读7个生字：口（kǒu）、耳（ěr）、目（mù）、手（shǒu）、足（zú）、站（zhàn）、坐（zuò），能准确认读，不混淆字音，尤其注意平舌音（足）和翘舌音（站）的区分。2.生字书写必须会写5个生字：口、耳、目、手、足，掌握正确笔顺，能在田字格中规范书写，做到横平竖直、工整美观，记住每个字的田字格占位要求。3.课文朗读能正确、流利地朗读课文，准确读出每个生字的读音，不添字、不漏字，能结合自身说出课文中生字对应的器官。4.生字字义口：指嘴巴，能说话、吃饭、唱歌。耳：指耳朵，能听声音（比如听老师讲课、听音乐）。目：指眼睛，能看东西（比如看书、看风景）。手：指小手，能做很多事（比如写字、拿东西、画画）。足：指脚，能走路、跑步、站立。站：指站立，姿势要挺直，不弯腰、不驼背。坐：指坐下，姿势要端正，腰背挺直，不歪坐、不趴坐。5.课文理解课文简单列出了人体的5个重要器官（口、耳、目、手、足）和2种正确姿势（站、坐），告诉我们要认识自己的身体器官，了解它们的作用，同时养成“站直坐正”的良好行为习惯。（二）易错点归纳字音易错：“足（zú）”平舌音，容易读成翘舌音“zhú”；“站（zhàn）”翘舌音，容易读成平舌音“zàn”，注意纠正。字形易错：①区分“目”和“木”，“目”是眼睛，中间有三横，“木”是树木，中间是一竖；②“足”左边是“足”字旁，不要多写或漏写笔画；③“坐”的笔顺容易写错，注意先写左边，再写右边，最后写中间的横。书写易错：①“口、目”容易写得歪歪扭扭，注意要方正、封口严实；②“耳”容易写得左右不对称，注意竖画要直、横画均匀；③“手”的弯钩容易写得太直或太弯，注意要圆滑自然。字义易错：容易混淆“足”和“手”的作用，记住“足用来走路，手用来做事”；区分“站”和“坐”的姿势，不要混淆两种动作。（三）拓展知识点组词拓展（会读即可，不要求默写）：

口：嘴巴、开口、口水、口红耳：耳朵、左耳、右耳、耳机目：眼睛、目光、耳目、头目手：小手、手心、手背、手机足：脚步、手足、足球、足月站：站立、站好、车站、站台坐：坐下、坐正、座位、坐车口语拓展：用本课生字说完整句子，比如“我的口能吃饭、能唱歌”“我的手能画画、能拿笔”“我会站直、坐正”，锻炼表达能力。字理小知识（简单了解）：“口、耳、目、手”都是象形字，古人通过观察人体器官的样子创造了这些汉字，比如“目”就像我们睁开的眼睛，“手”就像张开的小手，感受汉字的趣味性。生活拓展：平时多观察自己的身体器官，爱护自己的口、耳、目、手、足，比如不揉眼睛、不挖耳朵、勤洗手，同时坚持“站要直、坐要正”，养成良好的生活和行为习惯。（四）考点总结基础考点：认读