Unit1How can I get there partB（教学设计）人教PEP版英语六年级上册

Unit1HowcanIgetthere?

第一课时

PartBLet'slearn&Beatourguide

1.知识目标:能熟练掌握词汇crossing,turnleft,turnright和go

straight并能听、说、认读单词Italian和restaurant；熟悉掌握句型“一

WhereistheItalianrestaurant?—Turnleft/Turnright/Gostraight.并

教学目标

能在实际情景中正确使用。

2能.力目标：培养学生辨别方向的能力和口语表达能力。

：教育学生要遵守交通规则，出门在外要注意人身安全。

教学重点熟练掌握Lefslearn板块的词汇并能在实际生活中灵活运用。

教学难点会利用所学的指令语指路。

教学准备课件、录音和相关视频。

教教学学过过程程批注

Step1Warmup通过歌曲，

复习之前所

1.教师播放歌曲《Whereisthehospital》，教师引导学生欣赏歌曲，

学重点句

然后师生一起唱。

型，提高学

2.教师抽查上一课时Let'stalk部分的背诵。对于重点句型，老师重生英语学习

点强调，帮助学生巩固和复习所学内容。兴趣。

Step2Presentation&Practice

>Presentation

1.Leadin.

呈现P7Lefslearn板块的图片，介绍背景并导入新课。

T:Wherearethey?Ss:Theyareatthecrossing.

观看视频后

T:TheywanttogototheItalianrestaurant.Howcantheygetthere?

完成练习

2.Watchandanswer.题，检验学

播放视频，学生观看视频并回答。生对对话细

节的理解。

T:Howcantheygetthere?Turnleftorturnright?

Ss:Turnleft.

3.Listenandrepeat.

A.教师播放录音，学生跟读课文。

B.课件呈现crossing,turnleft,turnright和gostraight的图片，学

生跟读单词。

Practice

1.Simonsays.

老师说指令，学生做相应的动作。当老师说指令时有“Simonsays”,

学生按照指令去做相应的动作；若没有，学生则不得执行指令。

T:Simonsays:Crossing.Ss:做双手交叉Bj动作。

T:Simonsays:Turnleft/right.Ss:向左/右转。

T:Simonsays:Gostraight.Ss:步行向前的动作。

2.Fastreaction.（转盘游戏。）

学生快速说出转盘上图片对应的词汇，比一比谁的反应快。

3.Practice.

呈现一张地图，教师问路，学生看地图回答问题。

T:Whereisthe...?

Ss:Turnleft/Turnright/Gostraight.

Step3Consolidation&Extension

观看视频后

1.播放Mainscene视频，教师问问题，学生选择正确答案。

完成练习

T:Whereisthesciencemuseum?Ss:A.题，检验学

T:Howcanhegetthere?Ss:B.生对对话细

2.教师播放视频，学生跟读Mainscene的对话。节的理解。

3.Readandorder.

)OK.Let'sgo.

)Hey,Robin.Whereisthesciencemuseum?

()Isee.HowcanIgetthere?

()It'snearthelibrary.

()Turnrightattheschool.Thengostraight.

4.Beatourguide.

A.课件呈现P7Beatourguide板块的图片。

T:ChenJieistryingtobeatourguidefbrOliverinBeijing.Canyou

helpher?NowtheyareinfrontofTiananmen.Howcantheygetto

Palacemuseum?让学生进行

Ss:Gostraight.角色扮演，

让学生能在

B.Beatourguidefbrthebear.

实际情景中

课件呈现一张地图，教师问问题，学生根据地图回答问题。运用所学语

T:HowcanIgetto...?Ss:Turnleft/Turnright/Gostraight.言。

C.学生上台进行表演，扮演成一名导游，为小熊指路。

Step4Summary&Homework

小结：师生共同回顾所学的有关指路的短语。

作业：1.朗读本课时单词和课文三遍。

2.完成本课时对应的练习。

本课时主要是让学生根据所学Unit1HowcanIgetthere?

的指令语描述到达目的地的线第三课时

教学板书

路。在教学过程中，学生能够crossingturnleft

反思设计

很轻易地区分左右并且能用英turnrightgostraight

语流利地表达出来。

Unit1HowcanIgetthere?

第二课时

PartBLet'stry&Letstalk

1知.识目标：能听懂Let'stry部分的听力并完成相关练习；能听、说、

认读单词interesting,pizza,street和get；能灵活运用句型“How

教学目标canIgettothe...?一Turnleft/rightat...”。

2能.力目标：培养学生的听力能力和口语交际能力。

：对于他人的问路，教育学生要懂得热心帮助。

熟练掌握单词interesting,pizza,street和get；熟练运用所学的句型谈

教学重点

论去某地；掌握感叹句"Whataninterestingfilm!

教学难点会根据地图，结合所学的句型指路。

教学准备课件、录日和相关视频。

教教学学过过程程批注

Step1Revision&Warmup

>Revision通过歌曲，

课件呈现上节课所学单词及词组的图片，学生看图片说出单词或词复习之前所

学重点句

组，然后根据图片回答问题，巩固上节课所学内容。

型，提高学

T:WhereistheItalianrestaurant?Turnrighthere?生英语学习

Ss:No,turnleft.兴趣。

>Warmup

教师播放歌曲"Whereisthehospital”，学生一起唱。

Step2Presentation&Practice

B.Let'stry

呈现语言情

4.呈现Mike和WuBinbin在打的情景，导入新课。境，先让学

5.听录音前，请学生读题，引导学生预测听力重点内容。生预测对话

6.播放音频，学生完成练习题。内容，然后

听录音并完

T：Theywanttogotothebookstore.Ss:X

成习题，培

T：Thecinemaisnexttothebookstore.Ss:V养学生良好

7.呈现听力原文，老师引导学生在原文中找出关键信息。再次播放的听前预测

习惯。

录音，学生跟读听力原文。

8.课件呈现地图，学生尝试根据地图复述关键句型。

T:HowcanMikegettothecinema?

Ss:GototheMainStreet.Turnleftatthebookstore.

B.Lefstalk

9.课件呈现Mike和WuBinbin看完电影的场景，导入新课。

T：Wherearetheynow?Ss:Theyareinfrontofthecinema.

10.Watchandtick.

A.学生先读题，预测对话的重点内容。

B.播放视频，学生选择正确的答案。

T：DoWuBinbinandMikelikethefilm?SI:A.观看视频后

T：WhatdoesM汰e1汰e?S2:B.完成练习

T：Whereistherestaurant?It'snexttothe.S3:B.题，检验学

生对对话细

11.教师带读课文并讲解句型“Whataninterestingfilm!”，学生跟读

节的理解。

课文。

uWhataninterestingfilm!”是由what引导的感叹句。

结构：What+a/an+形容词+可数名词单数！

12.教师讲解单词pizza,steak,restaurant,street,interesting,get。

Step3Consolidation&Extension

5.Languagepoints.

“Howcanwegetthere?”是由how构成的特殊疑问句。

结构：1^0\¥©@11十主语+浜11：0+地点？

注意：getto后面接表示地点的名词。如果get后接地点副词则不

要加to。地点副词：there,here,home等。

6.Listenandfillintheblanks.

学生听课文录音，完成练习。

7.Practice.

课件呈现一张地图，老师问路，学生说出该场所的位置并画出对

通过创设真

应的路线图。

实的情景，

：

THowcanwegettotherestaurant?根据实际生

S1:Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatthehospital.活开展对

T：Howcanwegettothecinema?话，巩固本

课的核心词

S2:Gostraight.Thenturnleftatthebookstore.

汇和句型，

8.Roleplay.提高学生的

两人一组，分角色扮演。一名学生问路，另一名学生描述路线。语言综合运

SI：Iliketosecafilm.HowcanIgettothecinema?用能力。

S2：Turnrightatthebank.Thenturnleftatthebookstore.

Step4Summary&Homework

小结：师生共同回顾有关问路和描述路线的句型。

作业：1.朗读单词和课文三遍。

2.完成本课时对应的练习。

Unit1HowcanIgetthere?

在Let,stry部分的教学中，要求

学生先读题，然后进行引导性第四课时

教学提问，帮助学生预测听力内容。板书pizzasteakrestaurant

反思这样做一方面激发了学生的兴设计streetinterestingget

趣，另一方面培养了学生的听

一Howcanwe/Igettothe...?

力能力。

—Turnleft/rightatthe...

Unit1HowcanIgetthere?

第三课时

PartBReadandwrite&Tipsforpronunciation

1.知识目标：能听、说、认读单词BDS,gave,feature,follow,far和

tell；能够读懂Readandwrite部分的对话；熟练掌握句

教学目标

子"Followme,please!""Isitfar?"并能将其运用于实际交流中；能

够掌握句子在发音上的语调技巧。

2.能力目标：提升学生的阅读理解能力和归纳总结能力。

3.情感目标：教育学生遇到问题时要开动脑筋，思考解决问题的办

法。

教学重点熟练掌握Readandwrite部分的课文并能完成文后练习。

教学难点能用正确的语调读句子c

教学准备课件、录音和相关视频。

教教学学过过程程批注

Step1Revision&Warmup

>Revision通过歌曲，

复习之前所

课件呈现上节课所学单词及词组的图片，学生看图片说出单词或词

学重点句

组，然后根据图片回答问题，巩固上节课所学内容。型，提高学

>Warmup生英语学习

教师播放歌曲“Whereisthehospital”，学生一起唱。兴趣。

Step2Presentation&Practice

B.Readandwrite

>Presentation

13.课件呈现一家人开车去新地点的情景，引导学生思考并导入词

汇“BDS”。

T:Youareinacarnow.Youaregoingtoanewplace.Whatcanhelp

you?

Ss:...

T:Whichofthesecanhelpyoufindaplace?

Ss:BDS.

14.呈现WuBinbin和Mike看完电影的情景，导入新课。呈现语言情

T：Theyarehungry.TheywanttogototheItalianrestaurant.境，先让学

Nowtheyareonthewaytotherestaurant.Cantheyfindit?生预测短文

重点内容，

15.Readandanswerthequestions.然后通过完

成练习题，

A.课件呈现习题，学生快速阅读习题，预测短文重点内容。

检验学生对

(1)WhatisRobin'snewfeature?短文细节的

IIHecanfindfood.|2ZIHecanfindtheway.理解。

(2)Howmanyplacesdidtheypassby?

(3)Whichwordinthetextmeans”奏效,起作用"?

B.学生阅读短文。

C.师生一起核对答案。

(1)Hecanfindtheway.

(2)Three.(cinema,bookstoreandhospital)

(3)Work.

4.Listenandrepeat.

A.播放录音，学生跟读课文。

B.教师引导学生理解文中的重点句子："Followme,please!”“Is

fhr?”“MyBDSworks”。

C.教师讲解词汇BDS,gave,feature,follow,far和tell.

>Practice.

1.Fastreaction.学生看图读单词，比一比谁读的快。

2.Readandchoose.学生读句子，完成习题。

3.Lookandsay.

呈现地图，教师逐步引导学生描述到Italianrestaurant的路线。

通过创设真

A.Weareinfrontofcinema.

实的情景，

B.Let'sgostraightandturnleftatthebookstore.巩固本课的

C.Nowwearebehindthehospital.核心词汇和

D.Lefsturnrightandthenturnrightagain.句型，提高

学生的语言

E.Thereistherestaurant.Ifsnexttothepark.

综合运用能

4.Roleplay:学生上台扮演Robin,看图说出路线。力。

5.Fillintheblanks.学生完成填空的练习。

WuBinbinandhisfriendswanttoeatsomepizzainanItalian

restaurant.Theyand

Theyandthenturnrightagain.

Step3Consolidation&Extension

利用练习，

B.Tipsforpronunciation

培养学生的

1.播放录音，学生跟读并感知音调的变化。英语语音语

2.教师总结在朗读句子时音调变化的规律。调，并了解

朗读英语时有两种基本语调：升调和降调。句子常见升

调和降调的

升调用于一般疑问句和表示请求的祈使句。

特点。

降调用于陈述句、特殊疑问句、感叹句及表示命令的祈使句。

3.Let'sread.

呈现四组句子，学生用正确的语调朗读句子。

Areyouastudent?（升调）Whoishe?（降调）

Closethedoor!（降调）Canyouhelpme?（升调）

Step4Summary&Homework

小结：师生共同回顾本课时所学的课文及有关句子升降调的读法。

作业：1.朗读单词和课文三遍。

2.完成本课时对应的练习。

本节阅读课，通过提问让学生Unit1HowcanIgetthere?

发挥想象并积极思考，以此方第五课时

式循循善诱，切入主题。学生BDSgavefeature

教学板书

易于接受，文后练习完成情况followfartell

反思设计

也较好。但是句子升降调的训Followme,please!Isitfar?

练操练还不够，后期还要继续MynewBDSworks!

巩固。

Unit1HowcanIgetthere?

第四课时

PartBLetscheck&Let'swrapitup&CStorytime

1.知识目标：能听懂Letscheck部分的听力内容并完成相关练习；

能熟练运用nextto,near等方位介词（短语）说句子。

教学目标2能.力目标：培养学生的听力能力和知识迁移能力。

：在开展小组活动时，教育学生要积极地与他人合作，互相帮助，

共同完成学习任务。

教学重点能独立完成Lefscheck和Lefswmpitup部分相应的习题。

教学难点能根据所给的场景创编对话。

教学准备课件、录音和相关视频。

教教学学过过程程批注

Step1Warmup&Revision

>Warmup

教师播放歌曲“Whereisthehospital”,引导学生边看边唱。

通过歌曲，

>Revision复习之前所

课件呈现关于场所的图片，学生看图片说单词。然后教师问路，学学重点句

生根据地图说出目的地的路线，巩固本单元所学内容。型，提高学

生英语学习

T:WhereistheItalianrestaurant?

兴趣。

Ss:It'snexttothepark.

Step2Presentation&Practice

B.Let'scheck

1.呈现Let,scheck部分图片，学生看图说出对应场所的名称。

T:Doyouremembertheseplaces?

Ss:Hospital,postoffice,school,cinema,bookstore,museum.

2.Listenandticktheplacesyouhear.

播放录音，学生勾出所听到的单词，然后师生起核对答案。

3.Writethewordsunderthepictures.

学生在课本上写出对应场所的单词，然后师生一起核对答案。

通过呈现习

4.Listenagainandanswer.

题，让学生

A.学生快速浏览Let'scheck部分的习题，提前预测听力重点内容。预测听力重

B.老师播放录音，学生根据所听到的内容完成两个题目。点内容，然

C.师生一起核对答案。后听录音并

完成习题，

(1)Wheredoestheboywanttogo?

培养学生良

Hewantstogotothemuseum.好的听前预

(2)Howcanhegettherefromthepostoffice?测习惯。

Hecangostraightaheadandturnrightatthecinema.

5.Listenandrepeat.

教师再次播放录音，学生跟读。然后教师引导学生找出短文的关键

信息。

B.Let'swrapitup

1.以小组为单位，请学生们列举出所学过的方位