八年级英语复习教案

八年级英语复习教案

八年级英语复习教案1

一、教材分析

（一）教材的地位及作用

本课是新目标英语八年级上册第8单元，教材以Howwas

yourschooltrip?为中心话题，围绕着描述〃过去发生的事情〃展

开，学习和运用一般过去时态的一般疑问句Didyougo/see/buy...?

Werethereany...?询问过去的事件，让学生学会谈论和分享过去

发生的事件。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引

发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生通

过交换对过去发生的事情的描述及看法，促进学生之间和师生之

间的情感交流，增进情谊。SectionA的主要学习内容是：复习一

般过去时态和动词的规则与不规则变化，学习一般过去时态的两

种一般疑问句：Didyou...?Werethereany...?教材安排了许多听，

说，读，写的任务活动，我将灵活运用这些活动，将其中的一些

活动进行变化或整合，如：lc,2c和3c的Pairwork活动内容相似，

我将把2c和3c整合成一个Interview（采访）的任务活动。

（二）教学目标

根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第八单

元的教材内容，我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、

文化意识五个方面将本单元的教学目标细化：

1、知识目标：单词：学习掌握词汇aquarium,,giftshop,seal,

shark,hangout等。

功能：描述过去发生的事情

语言结构：规则动词和不规则动词的一般过去式

一般过去时的一般疑问句

句型:Didyougotothezoo?Yes,Idid.No,Ididn't.Iwentto

theaquarium.Werethereanyseals?Yes,therewere.No,there

weren'tanysharks.Isawsomesharps/Iwenttotheaquarium.

2、语言技能：听：能识别不同句式的语调，并能根据语调

变化，判断句子意义的变化;能听懂本课学习活动中的问题，做

出较得体的回答。

说：能在本课的任务型活动如：游戏、调查、故事接龙等中

进行简单有交流。

读：能正确朗读本单元对话和句型;能查阅工具书为完成任

务做准备。

写：能写出本节课学习的单词和句型，能运用简单的句子写

出过去的活动和感受。

3、学习策略：抓住用英语交际的机会，在交际中把注意力

集中在意思的表达上，必要时借

助手势和表情。

主动参与学习活动，善于和他人合作。

4、情感目标：通过描述过去所做的事，表达自己的看法，

使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看

法，了解他人的喜好，增进情谊。

5、文化意识：用恰当的方式表达赞扬或自己的观点;了解英、

美国家中小学生的业余生活，培养世界意识。

二、学情分析

1.初二上期的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础

知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学

习还保持着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实

践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。

2.本单元学情剖析：本单元的主题是谈论过去的事情，可以

采用活动教学法和Roleplaying的学习策略，学习新词汇，掌握

重点句型，同时能比较好地运用到实践中，解决类似问题。做到

I任务型原则任务驱动一激发动机;任务完成一激励学习积

极性;执行任务一培养责任心和合作精神。

I情感性原则激发学生学习英语的兴趣和始终保持良好的

学习情绪。

3、教法运用：

本课主要运用〃任务型教学法〃，并辅助于TPR全身反应教学

法、情景交际教学法和游戏活动。

4、教学手段

I多媒体辅助：用flash软件将本课所需要的动画、录音、

图片、文字、图表和音乐制成CAI软件，使抽象的语言变得直观,

为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和

人机互动的多向交流。

I非测试性评价：传统的评价观念的出发点是学科本位，只

重学科，不重学生发展。要体现新课程标准的实施效果，评价

体系应该〃正确反映外语学习的本质和过程，满足学生发展的需

要〃。为了达到这一目标，唯有重视形成性评价，充分发挥其积

极作用，促进新的评价体系的形成。因此，本课我将各种活动设

计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试

性评价手段，帮助学生学会自主学习，学会与人合作，培养创新

意识以及具备科学的价值观。

四、学法指导

新制定的《英语课程标准》把〃培养学生学习英语的兴趣，

树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习

和合作精神〃放在了首位。依据课改的精神，我从以下几个方面

对学生进行学法指导。

1、学习方法的指导

培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的

课件调动学生的感官进行听说读写的训练。

2、学习积极性的调动

我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言

氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。

3、学习能力的培养

通过连贯的听说读写，游戏，竞赛等，培养学生的交际能力,

发展他们的思维能力。

4、学习策略的指导

本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，让

他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、

相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。

创建开放式，探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练。我让

学生观察课件画面，回答问题，让学生学会使用认知策略;让学

生表演对话，实现交际策略;引导学生交际，主动练习和实践，

是调控策略的体现。充分利用多媒体，录音，卡片等是资源策略。

八年级英语复习教案2

第一课时一、教学目标：1、目标语言重点词汇：1,want

somebodytodo2.begoodfor3.prettyhealthy4.myeatinghabit

4.trytodo5.twoorthreetimesaweek6.helpsomebodytodo

7.lookaftermyhealth8.getgoodgrades9.studybetterlO.the

sameas11.kindofunhealthy重点句型：-含有以上词组的11句

子。综合能力：能阅读介绍饮食习惯方面的*2、情感渗透学

会养成良好的生活习惯和饮食习惯，从而合理安排自己的各项工

作，享受丰富多彩的校园生活。二、教学准备：教师准备：1,

设计课后巩固练习的幻灯片,2部分有关事务的幻灯片3录音机和

磁带。学生准备收集自己和他人生活习惯的信息：查找更多食

物的英语名称。预习导航:：听单词录音，熟记SectionA

的新单词，并制作单图片。2、完成la,列出图中物品的英语

单词，并识记新单词。3、读la、1c中的对话，区别Myname's

Jenny.和KmJenny.4、找出并区别Iyoumyyourhisher。三、教

学过程：1.预习导学或自测1）很少/几乎不曾

2)surftheInternet3)大部分

学生4)asfor5)

一周两次6）begoodfor

_________________________7）照顾

____________________________8）eatinghabits

_______________________9）六到八次

________________________10）trytodosth

Stepl.Revision.Askandanswerinpairslike

this.Whatdoyoudoonweekends/、、、/IoftenexerciseHowoften

doyouexercise?.Iexercisefivetimesaweek.（设计说明）先有老师

示范对话，询问学生周末日常活动，然后两人一组自由对话，利

用图片进行。为新课学习作好铺垫。Step2.Leadingin.l,要求

学生将单词和字母对应，完成la任务,2,引导学生进行1B的pair

work活动，自编对话完成lb中的学习内容。（设计说明）这里可

巩固练习词组,wantsomebodytodo.与begoodfor并造句子。

Step3：3.播放录音，要求学生完成2a的听力内容。4.再播放

录音，要求学生完成2b的听力内容，并将此词填在合适的位置。

（设计说明）通过听力训练，使学生学会听关键词和推测词意的能

力，并理解目标语言。5,引导学生进行2c的Pairwork活动，自

编对话，完成2c中的学习内容。6.引导学生阅读3a的短文，要

求学生回答设计的问题，完成3a的内容引导学。合作探究课文

解析.3a1）pretty表示“十分〃作副词用,我们以前学过quite和

very也有这种意思。其中它们的程度由浅入深为

quite玲pretty玲very.相当健康：2）1exerciseeveryday,usually

whenIcomehomefromSchool.我每天锻炼身体，3)eating

habits：4)trytodosth意为eg：他尽力通过考试:5)Ofcourse.：

6)Soyousee,Ilookaftermyhealth.所以你看,我很在意我的健

康。lookafter意为eg：CanyouwhenIleave?能帮我照顾一下

孩子吗？look还可以和许多词搭配，但意思不一样。⑴lookat

eg：Pleaselookattheblackboard.(2)lookforeg：我在找我的笔(3)

looklikeeg::你爸爸长什么样?4)Goodfoodandexercise好的饮

食和锻炼帮助我学得更好。5)帮助某人做某事6)begoodfor

7)begoodat=dowellin8)begoodtosb.9)和…相同与..不同

不同：(n.differenceeg.Therearemany(不同点)betweenthetwo

pictures.10)although虽然，尽管,引导让步状语从句，与同义,

但不能与同时出现在一个复合句中，可与still,yet同用。11)保

持健康：二beingoodhealth=keep/behealthy4.拓展仓II新注意

sometimes与几个形似的词的区别。A.sometime是副词，意为

“在某个时候〃，"某时"B.sometimes:有'时候是副词。C.sometime

是名词词组，意为“一段时间〃，做时间状语用D.sometimes是名

词词组，意为“几次,几倍eg：(1)1methiminthestreetlast

month.(2)Willyoucomeagainnextweek?(3)Iwillstayherefor5.

引导学生阅读3b的短文，填单词，完成3b的内容。1要求学

生写一篇短文，谈一谈自己的生活和饮食习惯。2.要求学生口

头谈一谈父亲或母亲的生活和饮食习惯。3,引导学生做调查，

完1戊下歹ll任务。Activitiesfrequencya.gotothemoviesb.watch

TVc.shopd.exercisee.readFJistentomusic（设计说明）循序渐进

学习目标语言SteplO.Dosomeexercises.综合能力训练P9自主

学习Stepll.Summing-upStresstheimportantphrasesand

sentencesinthisclass.

八年级英语复习教案3

【学习目标】：1,掌握重点单词的用法

2,掌握重点句型：Wheredidyougoonvacation?

Didyougoanywhereinteresting?

【学习重点】：一般过去时的复习

【课前预习】：看P7,8,完成下列单词：（一个两遍）

1.任何人2.任何地方

____________________3.精彩的__________________

4.很少5.大多数

_____________________6.某物;某事__________________

7.没有什么8.每人

___________________9.我自己___________________________

10.你自己11.母鸡

12.猪______________________________

13.好像14.厌烦的

__________________15.某人__________________________

16.0记______________________

二.完成下列短语：（一个一遍）

1.相当多2.去度假

__________________3.为考试而学_________________

4.照相5,购物

____________________6.记日记___________________________

7.当然8.夏令营9.

出去____________________________

10.第一次11.在农村

【合作探究】请预习工单元SectionA的内容，掌握并完成

下列知识。

—.anyone意为.是指人不定代词。某人

,每个人,没有人.当形容词修

饰不定代词时，要后置。

Eg:1.Isthereathome?有人在家吗？

2.Isthereinschooltoday?今天学校

有重要的人吗？

【扩展】：不定代词还有指物不定代词：某件事（东

西），任何事（东西）,所有事（东

西），没有事（东西）.

还有一些副词：任何地方某个地方

,每个地方，无处.

归类：当形容词修饰这些不定代词和副词时，要

Eg:1.Youcango,ifyoulike.如果你喜

欢，你可以去任何有趣的地方。

2.1wanttotellyouaboutmyvacation.

我想告诉你有关我假期的一些特殊的事情工

二.few意为,修饰名词，倾向于否

定。

固定搭配：.修饰名词.倾

向于肯定。

little意为修饰名词，倾向于否

定。

固定搭配：.修饰名词.倾

向于肯定。

quiteafew表示相当多，修饰名词。quitea

little表示相当多，修饰名词.

Eg:1.Tomishappybecausehehasfriends

here.汤姆很开心因为他在这有一些朋友。

2.peopleliketalkingwiththebadboy.很少人愿意和

那个坏孩子说话。

3.Thereismilkleftinthebottle.瓶子里还剩

一点牛奶。

4.Thereisfoodinthefridgeandyoushouldbuy

some.冰箱里几乎没食物了，你应该买一些。

5.Therearepeopleattheusstop

waitingforthebus.公共汽车站有很多人在等车。

6.There'sstillmilkinthecup.杯子里仍

然有不少牛奶。

三.mostadj..most修饰名词，mostof+名词，意

为：大部分…，作主语时谓语动词的单复数取决于名词的单复数。

Eg:1.arestudyingEnglishhardnow.现在

大多数学生都在努力学习英语。

2.1thinkmostofthefood(be)delicious.

四.myself意为：.是反身代词，在句中作同位

语或宾语。其它反身代词，我自己:你自己：,他

自己,她自己，它自己，我们自己

，你们自己他们自己.

固定短语：teachmyself我自学enjoyoneself过得愉快by

myself我亲自…

【跟踪训练】

I.单项选择。

()1.一Kate,I'mgoingonbusiness.Pleaselookafter

well.—Don'tworry,Mom.Iwill.

A.herselfB.myselfC.yourselfD.himself

()2.I'dliketogoonvacation.

A.nowhereinterestingB.interestinganyv/hereC.somewhere

interestingD.interestingsomewhere

()3.--Howwasyourweekend?----Verygood!Ithe

ScienceMuseumwithmyclassmates.

A.visitB.visitedC.amvisitingD.willvisit

()4.Sheisnewhere,soweknowabouther.

A.nothingB.somethingC.anythingD.everything

()5.1can'tfindmywatch,butitmustbeinthisroom.

A.everywhereB.nowhereC.anywhereD.somewhere

()6.EveryoneIcomeformSichuan.Actually(事实上)，I

comefromShandong.

A.findB.thinkC.findsD.thinks

()7.Didyouhaveagoodweekend?■一.Weenjoyed

ourselvesinthepark.

A.I'mafraidnotB.Idon'tthinksoC.OfcourseD.Iho