Unit 3 Lesson 3 素养教学设计Unit 3 Our Feelings Lesson 1 I'm tired but excited. (教学设计)

Unit3OurFeelingsLesson3Youhavemanywaystobehappy.(教学设计)一、核心素养目标（一）语言能力1.掌握many、way、to、be、happy、play、read、talk、friend等核心单词及you、have、can等词的用法，能准确认读、规范书写。2.理解并运用句型Youhavemanywaystobehappy.Youcanplaywithfriends.Youcanreadabook.，能表达开心的方法，发音标准、表达连贯。（二）文化意识1.了解中外小学生调节情绪、获得开心的常见方式，学会用积极的方法面对负面情绪，珍惜身边的快乐。2.乐于用所学句型分享让自己开心的方法，培养乐观向上的心态，学会关心他人、传递快乐。（三）思维品质1.通过单词归类、句型仿写，培养简单的逻辑思维和语言运用思维，提升语言组织能力。2.能结合生活场景，灵活运用句型表达让自己开心的方法，提升语言变通和场景适配能力。（四）学习能力1.掌握核心单词和句型的记忆方法，主动参与课堂互动和合作探究，提升自主学习能力。2.能主动运用所学句型分享开心的方法，乐于纠正自身发音和表达错误，勇于展示学习成果。二、重难点突破（一）教学重点1.核心单词many、way、to、be、happy、play、read、talk、friend的认读、拼写及含义辨析。2.核心句型Youhavemanywaystobehappy.Youcanplaywithfriends.Youcanreadabook.的理解与灵活运用。3.掌握manywaystobehappy、playwithfriends的固定搭配，能正确运用句型表达开心的方法。（二）教学难点1.ways、many、friend的发音及拼写，牢记manywaystobehappy的固定结构，能正确用Youhavemanywaystobehappy.表达核心句意。2.句型的连贯运用，能结合具体生活场景，用所学句型完整表达让自己开心的多种方法，语气自然、积极。3.区分way与ways的单复数用法，避免混淆playwith、talkwith的搭配，正确运用can+动词原形的结构。（三）突破方法1.通过快乐场景展示、单词接龙、句型仿写，强化核心单词和固定搭配的用法，规范句型结构运用。2.创设分享开心方法的真实情景，引导学生在师生互问、生生互问中运用句型，提升表达连贯性。3.通过跟读模仿、错题纠正、例句辨析，强化句型结构和单词单复数用法，帮助学生理解运用。三、字词句音词语梳理（一）字（核心字母及发音）1.核心发音：many/ˈmeni/、way/weɪ/、to/tuː/、be/biː/、happy/ˈhæpi/、play/pleɪ/、read/riːd/、talk/tɔːk/、friend/frend/。2.发音重点：many重音在第一个音节，y发/i/音；way中ay发/eɪ/音，发音饱满；read在本课时发/riːd/（动词原形）；talk中al发/ɔː/音；friend中ie发/e/音，发音短促。3.书写要点：核心单词拼写规范，ways是way的复数形式，末尾加s；friend不可写成frend；句子首字母大写、句末加标点，Youhavemanyways...句型中You首字母必须大写。（二）词1.核心单词（必掌握）：【many】（许多）、【way】（方法，方式）、【to】（去，不定式符号）、【be】（是）、【happy】（开心的）、【play】（玩）、【read】（读）、【talk】（交谈）、【friend】（朋友）。2.核心短语（必掌握）：【manyways】（许多方法）、【manywaystobehappy】（许多变开心的方法）、【playwithfriends】（和朋友一起玩）、【readabook】（读一本书）、【talkwithfriends】（和朋友交谈）。3.易错点：①way的复数形式是ways，末尾加s，不可写成wayes；②many修饰可数名词复数，后接ways，不可接way；③friend不可写成frend，注意ie的拼写；④playwith后接人或物，不可遗漏with；⑤read在本课时为动词原形，发/riːd/，不可读成/red/（过去式）；⑥friend的复数形式是friends，末尾加s。（三）句1.核心句型：①Youhavemanywaystobehappy.（你有许多变开心的方法。）②Youcanplaywithfriends.（你可以和朋友一起玩。）③Youcanreadabook.（你可以读一本书。）2.句型结构：①核心句：Youhave+形容词+可数名词复数+tobe+情绪形容词.②建议句：Youcan+动词原形+介词短语/名词短语.。3.句型替换：可替换动词和短语，如Youcantalkwithfriends.Youcandrawapicture.Youcansingasong.；Youhavemanywaystobehappy.Youhavemanywaystobeexcited.。4.易错句型纠正：①错误：Youhavemanywaytobehappy.（纠正：Youhavemanywaystobehappy.）②错误：Youcanplayswithfriends.（纠正：Youcanplaywithfriends.）③错误：Youcanreadbook.（纠正：Youcanreadabook.）④错误：Youhavemanywaysbehappy.（纠正：Youhavemanywaystobehappy.）（四）词语/成语1.核心词语：【manyways】（许多方法）、【playwithfriends】（和朋友一起玩）、【readabook】（读一本书）、【tobehappy】（变开心），重点掌握manywaystobehappy的固定结构和can+动词原形的用法。2.无复杂成语，结合生活中变开心的场景讲解单词和短语含义，引导学生区分way与ways的单复数，贴合四年级认知水平，学会表达开心的方法。四、教学过程（一）热身导入1.师生问候，营造轻松课堂氛围，如Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?Ifyouaresad,whatcanyoudotobehappy?引导学生用汉语回答让自己开心的方法，衔接本节课核心主题。2.复习回顾：带领学生认读上一课时核心单词（better、next、time、try、hard）和句型Youcandobetternexttime.Tryhard.，开展问答练习，再复习can+动词原形的基本用法，为本节课建议句型学习铺垫。3.情景导入：教师创设情景，小红考试失利后心情很伤心，不知道怎么做才能开心起来，提问学生WhatcanXiaohongdotobehappy?引导学生用汉语分享方法，再引出核心句型Youhavemanywaystobehappy.Youcanplaywithfriends.，板书课题并带领学生认读，强调ways和many的发音。（二）新知讲授1.单词与短语教学（探究与分享）（1）分组探究：将学生分成四组，每组发放一套核心单词、短语卡片和对应开心场景图片（和朋友玩、读书、唱歌等），结合图片猜测单词、短语含义，小组内互相交流、分享；教师巡视指导，重点关注学生对manywaystobehappy、playwithfriends的理解和way的单复数用法，引导学生观察单词拼写特点。（2）集中讲授：教师逐一出示开心场景图片，讲解核心单词many、way、to、be、happy、play、read、talk、friend的含义、发音和拼写，重点讲解way的单复数变化、manywaystobehappy的固定结构及playwith、readabook的搭配；带领学生跟读、齐读、指名读单词和短语，开展单词接龙、开心方法模仿游戏，强化记忆。（3）巩固练习：邀请学生上台选择自己熟悉的开心场景图片，说出对应的短语（如Youcanreadabook.）；带领学生书空拼写核心单词和短语，重点纠正ways、friend的拼写错误和many与way的搭配错误。2.句型教学（1）句型示范：教师结合导入情景，示范核心句型Youhavemanywaystobehappy.Youcanplaywithfriends.Youcanreadabook.，讲解句子含义、结构，强调manyways的用法、can+动词原形的结构及句子停顿，带领学生跟读、分组读，确保学生理解句子含义并能准确朗读，语气积极自然。（2）分层练习：先带领学生跟读句型，纠正语调和停顿；再引导学生替换动词短语，仿写句型，如Youcantalkwithfriends.Youcandrawapicture.；最后结合自身实际，引导学生用核心句型分享自己变开心的方法，规范表达。（3）易错纠正：针对学生易混淆的句型错误（如way的单复数错误、can后动词变形式、遗漏a、遗漏to），逐一讲解纠正，通过例句对比，帮助学生掌握句型结构，避免再次出错。（三）师生互动交流1.师生互问互答：教师扮演心情伤心的学生，说I’msad.WhatcanIdotobehappy?引导学生用句型Youhavemanywaystobehappy.Youcan...回答；再提问学生Whatcanyoudotobehappy?引导学生运用所学句型分享自己的方法，教师及时纠正发音、拼写和表达错误，鼓励学生大胆发言。2.生生互问互答：将学生分成两人一组，进行互动练习，一人扮演心情低落的人（如I’msad.Idon’tknowhowtobehappy.），另一人用核心句型给出建议，轮流交换角色，教师巡视指导，确保每位学生都能参与，及时解决学生遇到的问题，重点关注学困生。3.集体互动：教师出示不同负面情绪场景图片（伤心、难过、沮丧等），引导全体学生共同用核心句型给出变开心的建议，开展开心方法分享会，邀请学生上台分享自己的方法，强化句型运用，营造温暖活跃的课堂氛围。（四）探究与分享1.探究活动：引导学生分组讨论，探究两个问题：①生活中我们遇到伤心、难过时，有哪些方法可以让自己开心起来？②如何用本节课所学句型，完整分享自己变开心的方法？结合教材内容和生活实际，让学生自主梳理句型用法和单词，培养探究能力和逻辑思维能力。2.分享活动：邀请学生分享自己变开心的方法，如Youhavemanywaystobehappy.Youcanplaywithfriends.Youcanreadabook.Ioftendothesetobehappy.鼓励学生结合真实生活经历分享，锻炼语言表达能力，同时引导学生学会用积极的方法调节情绪。（五）重点知识归纳概括1.师生共同回顾本节课所学的单词、短语和句型，梳理重点知识，提问学生本节课的收获，引导学生主动总结，强化记忆，重点回顾manywaystobehappy的固定结构和核心建议句型。2.教师针对性补充，重点强调way的单复数用法、can+动词原形的结构及固定搭配的规范，帮助学生形成完整的知识框架，巩固所学内容。（六）课堂小结教师带领学生回顾本节课的核心内容，再次强调核心单词、短语的认读、拼写和搭配，回顾核心句型的用法，提醒学生注意way的单复数变化、can后动词用原形、many修饰复数名词及固定搭配的规范，鼓励学生课后用所学句型分享变开心的方法，遇到负面情绪时主动用积极的方法调节，多练习、多运用，巩固所学知识，为后续课时学习铺垫。五、重点知识归纳概括（一）核心单词与短语1.核心单词：【many】（许多）、【way】（方法，方式）、【to】（去，不定式符号）、【be】（是）、【happy】（开心的）、【play】（玩）、【read】（读）、【talk】（交谈）、【friend】（朋友）。2.核心短语：【manyways】（许多方法）、【manywaystobehappy】（许多变开心的方法）、【playwithfriends】（和朋友一起玩）、【readabook】（读一本书）、【talkwithfriends】（和朋友交谈），重点掌握manywaystobehappy的固定结构和can+动词原形的用法。3.易错点：①way的复数形式是ways，末尾加s，不可写成wayes；②many修饰可数名词复数，后接ways，不可接way；③friend不可写成frend，复数形式是friends；④playwith、talkwith不可遗漏with；⑤read在本课时为动词原形，发/riːd/；⑥Youcan+动词原形，不可在动词后加s或es；⑦Youhavemanywaystobehappy.不可遗漏to。（二）核心句型1.句型一：Youhavemanywaystobehappy.（你有许多变开心的方法。），句型结构：Youhave+many+可数名词复数+tobe+情绪形容词.，many后接复数名词，tobe连接目的，You首字母大写。2.句型二：Youcan+动词原形+介词短语/名词短语.（你可以……。），句型结构：Youcan+动词原形+其他.，用于给出建议，can后接动词原形，不可变形。3.用法要点：①可灵活替换动词短语（playwithfriends、readabook、talkwithfriends），给出不同的开心方法；②manyways中ways必须用复数，对应many的用法；③tobehappy表示变开心的目的，不可遗漏to；④can表示可以、能够，后接动词原形，否定形式是can’t，后接动词原形。（三）核心要点1.固定搭配：manywaystobehappy（许多变开心的方法）、playwithfriends（和朋友一起玩）、readabook（读一本书），不可随意更改单词顺序；can后必须接动词原形。2.用法区分：way（单数，一种方法），ways（复数，多种方法）；many修饰可数名词复数，后接ways；playwith后接人（朋友）或物（玩具），talkwith后主要接人。3.书写规则：句子首字母大写、句末加标点；You首字母必须大写；ways、friends拼写准确，末尾加s；friend不可写成frend；can后动词用原形，不可变形；Youhavemanywaystobehappy.不可遗漏to。六、板书设计Unit3OurFeelingsLesson3Youhavemanywaystobehappy.一、核心单词1.many（许多）2.way（方法）3.ways（方法，复数）4.to（去）5.be（是）6.happy（开心的）7.play（玩）8.read（读）9.talk（交谈）10.friend（朋友）11.friends（朋友，复数）二、核心短语1.manyways（许多方法）2.manywaystobehappy（许多变开心的方法）3.playwithfriends（和朋友一起玩）4.readabook（读一本书）5.talkwithfriends（和朋友交谈）三、核心句型1.Youhavemanywaystobehappy.（你有许多变开心的方法。）2.Youcanplaywithfriends.（你可以和朋友一起玩。）3.Youcanreadabook.（你可以读一本书。）四、句型仿写①Youcantalkwithfriends.Youhavemanywaystobehappy.②Youcandrawapicture.Youhavemanywaystobehappy.五、易错提醒1.way的复数是ways，不可写成wayes2.can后接动词原形，不可加s/es3.friend不可写成frend，复数是friends4.不可遗漏manywaystobehappy中的to七、练习设计1.选择题（1）英语课堂上，老师让同学们用本节课所学的句型，安慰心情伤心的同桌，小刚想告诉同桌有很多方法可以变开心，还想给出具体的建议，他要注意句子结构正确，单词拼写准确，way的单复数用法恰当，can后动词用原形，不能出现语法错误或书写错误。请根据这个情景和本节课所学知识，选择小刚正确的表达。（）A.Youhavemanywaytobehappy.Youcanplayswithfriends.B.Youhavemanywaystobehappy.Youcanplaywithfriends.C.Youhavemanywaysbehappy.Youcanplaywithfriend.D.Youhavemanywaystobehappy.Youcanplaywithfrend.2.选择题（2）班会课上，老师组织同学们分享让自己开心的方法，小兰说自己不开心的时候，会通过读书、和朋友交谈让自己开心，她想用水本节课所学的句型，完整表达自己的想法，要注意句子结构正确，固定搭配规范，单词拼写无误，表达连贯，符合本节课所学的句型要求，不能出现搭配错误或单复数错误。请根据这个情景和本节课所学知识，选择小兰正确的表达。（）A.Youhavemanywaystobehappy.Youcanreadabook.Youcantalkwithfriends.B.Youhavemanywaytobehappy.Youcanreadbook.Youcantalkwithfriend.C.Youhavemanywaystobehappy.Youcanreadsabook.Youcantalkswithfriends.D.Youhavemanywaysbehappy.Youcanreadabook.Youcantalkwithfriends.3.问答题（1）英语课后，老师让同学们用本节课所学的核心句型，写一写自己变开心的方法，要求大家结合自己的真实生活经历，完整表达自己有很多变开心的方法，并给出至少两种具体建议，小红不开心的时候会和朋友一起玩、唱歌；小亮不开心的时候会读书、画画；小芳不开心的时候会和朋友交谈、做游戏。请结合这个情景和本节课所学知识，回答下列问题。①小红应该用哪些句子表达自己变开心的方法？请写出正确的句子。②小亮可以用哪些句子分享自己变开心的建议？请写出正确的句子。③小芳描述自己有很多变开心方法的句子应该怎么说？再写出一种她变开心的具体方法。八、参考答案及解析（一）参考答案1.B2.A3.①Youhavemanywaystobehappy.Youcanplaywithfriends.Youcansingasong.②Youcanreadabook.Youcandrawapicture.③Youhavemanywaystobehappy.Youcanplaygames.（二）解析1.解析：情景中小刚要安慰伤心的同桌，告诉对方有很多变开心的方法并给出建议，根据本节课所学，正确句子是Youhavemanywaystobehappy.Youca