1.2 成长的不仅仅是身体 教学设计 -2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

PAGE课题1.2成长的不仅仅是身体教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册设计思路本节课以“成长的不仅仅是身体”为主题，结合统编版道德与法治七年级下册教材内容，旨在引导学生正确认识青春期的生理、心理变化，培养学生的自我认知能力和责任感。通过设置互动环节、案例分析和小组讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高道德素养和法律意识。核心素养目标培养学生树立正确的生命观，认识到青春期是身心发展的关键时期，提升自我认知和情绪管理能力。通过学习，学生能够尊重他人，学会与他人和谐相处，增强法治意识，形成积极向上的生活态度，为未来的社会生活打下坚实的道德与法治基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入初中阶段之前，已初步了解人体生理基本知识，对青春期的生理变化有一定的认知。但他们对心理变化的认识相对不足，缺乏对自我成长过程中的情感和道德问题的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对自我成长话题有较高的兴趣。他们的学习能力强，善于接受新信息，但部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意表达自己的看法。学习风格上，他们既喜欢合作学习，也享受独立思考的空间。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在面对青春期生理变化时，可能会产生焦虑、困惑甚至自卑的情绪。此外，他们在道德与法治观念的形成过程中，可能会遇到价值观多元、道德判断标准不一的挑战，需要教师引导他们正确处理这些困惑。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，结合学生的认知特点，深入浅出地讲解青春期的生理和心理变化。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境，体验不同角色在青春期所面临的问题，提升学生的同理心和解决实际问题的能力。

3.利用多媒体课件展示青春期生理变化的相关图片和视频，增强学生的直观感受。同时，引入案例分析，引导学生分析案例中的道德和法律问题，培养学生的法治意识和道德判断能力。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个既熟悉又神秘的话题——成长。你们有没有发现，自己正在经历一些奇妙的变化？是的，这就是我们今天要学习的主题——成长的不仅仅是身体。

（学生）老师，什么是成长呢？

（教师）成长不仅仅是身体的变化，还包括心理、思想、情感等多方面的变化。今天，我们就来一起探讨这个话题。

二、新课讲授

1.青春期的生理变化

（教师）首先，让我们来看看青春期身体上的变化。同学们，你们知道青春期身体会发生哪些变化吗？

（学生）我知道，青春期身体会变高、变重，会长痘痘。

（教师）很好，这些都是青春期身体变化的表现。接下来，我们通过图片和视频来更直观地了解这些变化。

（教师展示青春期生理变化的图片和视频）

（教师）同学们，通过刚才的展示，你们对青春期的生理变化有什么新的认识吗？

（学生）我知道了，青春期身体变化是正常的，我们要正确对待。

2.青春期的心理变化

（教师）除了身体变化，青春期心理上也会有很多变化。你们有没有遇到过这样的情况：有时候很兴奋，有时候又很沮丧？

（学生）是的，有时候我高兴得不得了，有时候又很伤心。

（教师）这就是青春期心理变化的表现。接下来，我们来讨论一下青春期心理变化的原因。

（教师引导学生讨论）

（教师）同学们，通过讨论，我们知道了青春期心理变化的原因。那么，我们应该如何应对这些心理变化呢？

（教师总结）我们要学会调整自己的心态，正确面对心理变化，保持积极向上的生活态度。

3.青春期的道德与法治观念

（教师）除了生理和心理变化，青春期还是我们形成道德与法治观念的关键时期。同学们，你们知道什么是道德与法治观念吗？

（学生）道德就是做好事，不做坏事；法治就是遵守法律，维护社会秩序。

（教师）很好，道德与法治观念是我们生活中不可或缺的一部分。接下来，我们来学习一下青春期应该具备的道德与法治观念。

（教师讲解青春期道德与法治观念）

（教师）同学们，通过学习，我们知道了青春期应该具备的道德与法治观念。那么，你们在日常生活中是如何践行这些观念的呢？

（学生分享自己的实践经验）

三、课堂活动

1.角色扮演

（教师）为了让大家更好地理解青春期心理变化，我们来做一个角色扮演活动。请同学们分成小组，模拟不同情境，体验不同角色在青春期所面临的问题。

（学生分组进行角色扮演）

2.案例分析

（教师）接下来，我们来分析一个案例，看看如何运用道德与法治观念解决实际问题。

（教师展示案例）

（学生分组讨论，分析案例）

（学生分享分析结果）

四、课堂总结

（教师）同学们，今天我们一起学习了成长的不仅仅是身体这个话题。通过学习，我们了解了青春期生理、心理变化，以及道德与法治观念的重要性。希望大家在今后的成长过程中，能够正确面对各种变化，做一个有道德、守法治的好少年。

（学生）老师，我们明白了，成长是一个不断学习、不断进步的过程。

（教师）很好，希望你们在今后的学习中，继续保持对知识的渴望，对生活的热爱，努力成为一个有担当、有责任感的人。

五、课后作业

1.撰写一篇关于自己青春期经历的作文，分享自己的成长故事。

2.观看一部关于青春期的电影或纪录片，思考其中所体现的道德与法治观念。

3.与家人、朋友交流，了解他们对青春期成长的看法，共同探讨如何更好地度过青春期。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**生理认知的提升**：通过本节课的学习，学生能够准确地描述和理解青春期的生理变化，包括身体形态、生理功能等方面的变化。学生能够认识到这些变化是正常发育过程中的自然现象，从而减少对自身变化的焦虑和困惑。

2.**心理调适能力的增强**：学生在学习过程中，通过讨论和案例分析，学会了如何调适自己的心理状态，面对青春期的情绪波动。他们能够识别和表达自己的情绪，学会自我安慰和自我激励。

3.**道德观念的深化**：学生在学习青春期道德与法治观念时，能够理解并认同尊重他人、诚实守信、公平正义等基本道德原则。他们能够在日常生活中践行这些道德观念，形成良好的道德行为习惯。

4.**法治意识的培养**：学生通过学习，了解了法律的基本概念和作用，认识到法律对于维护社会秩序和个人权益的重要性。他们能够遵守法律法规，自觉抵制不良行为，增强法治意识。

5.**自我认知的加强**：学生在学习过程中，对自己的成长有了更深入的认识，能够正确看待自己的优点和不足，树立自信心，形成积极的自我认知。

6.**人际交往能力的提高**：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生学会了如何与他人沟通、合作，提高了人际交往能力。他们能够更好地理解他人，学会换位思考，增进彼此的理解和尊重。

7.**问题解决能力的提升**：学生在分析案例和解决问题的过程中，学会了运用所学知识和技能来分析和解决实际问题。他们能够运用批判性思维，提出合理的解决方案。

8.**情感态度价值观的塑造**：通过本节课的学习，学生形成了积极向上的生活态度，对成长过程中的挑战和机遇有了更深刻的认识。他们能够以更加成熟和理性的态度面对生活中的各种问题。典型例题讲解1.例题：小华在青春期时，发现自己的身高增长很快，但他感到很焦虑，担心自己长得太高或太矮。请分析小华的心理状态，并提出一些建议。

答案：小华的心理状态属于青春期常见的焦虑心理。建议：

（1）小华可以了解青春期的生理变化是正常的，不必过于焦虑。

（2）鼓励小华多参加户外活动，有助于身体发育。

（3）与家人、朋友分享自己的感受，寻求他们的支持和理解。

2.例题：小明在课堂上经常走神，注意力不集中。请分析小明可能的原因，并提出一些建议。

答案：小明可能的原因有：

（1）学习压力大，导致身心疲惫。

（2）缺乏学习兴趣，导致注意力不集中。

建议：

（1）合理安排学习时间，保证充足的休息。

（2）培养学习兴趣，提高学习积极性。

（3）寻求老师和同学的帮助，共同解决问题。

3.例题：小红在青春期时，与父母的关系变得紧张。请分析小红与父母关系紧张的原因，并提出一些建议。

答案：小红与父母关系紧张的原因可能包括：

（1）青春期心理变化，导致与父母沟通不畅。

（2）父母的教育方式不当，引起小红的不满。

建议：

（1）小红可以尝试与父母进行心平气和的沟通，表达自己的想法和感受。

（2）父母要尊重小红的独立性，给予适当的自由空间。

（3）共同寻找解决问题的方法，增进亲子关系。

4.例题：小刚在青春期时，发现自己对异性产生了好感。请分析小刚的心理变化，并提出一些建议。

答案：小刚的心理变化属于青春期性意识觉醒的表现。建议：

（1）小刚可以了解青春期性意识觉醒是正常的，不必过于焦虑。

（2）培养健康的兴趣爱好，转移注意力。

（3）与信任的朋友或家人分享自己的感受，寻求他们的支持和理解。

5.例题：小李在青春期时，发现自己的学习成绩有所下降。请分析小李可能的原因，并提出一些建议。

答案：小李学习成绩下降的原因可能包括：

（1）学习压力过大，导致身心疲惫。

（2）学习方法不当，导致学习效率低下。

建议：

（1）合理安排学习时间，保证充足的休息。

（2）改进学习方法，提高学习效率。

（3）寻求老师和同学的帮助，共同解决问题。反思改进措施教学特色创新：

1.情景模拟，让学生身临其境。在讲解青春期心理变化时，我们可以通过模拟不同场景，让学生扮演不同角色，这样能更直观地体会青春期的心理变化，提高学生的参与度。

2.互动讨论，激发学生思考。在课堂上，我会设计一些与生活实际相关的问题，引导学生进行讨论，这样既能培养学生的思辨能力，又能让他们在讨论中找到解决问题的方法。

存在主要问题：

1.教学方式单一。虽然我在课堂上尝试了多种教学方法，但有时还是会显得较为单调，需要更加多样化的教学手段来吸引学生的注意力。

2.学生个体差异处理不足。由于学生的家庭背景、性格特点和学习习惯不同，他们在接受知识的过程中可能会有所差异，我需要更加关注个体差异，提供更具针对性的教学。

3.评价方式较为传统。目前我主要依靠期末考试成绩来评价学生的学习成果，这种评价方式较为单一，未来可以考虑引入过程性评价，更全面地了解学生的学习情况。

改进措施：

1.丰富教学手段，采用多媒体、案例分析、小组合作等多种方式，增强课堂的趣味性和互动性。

2.个性化教学，针对不同学生的学习特点，提供差异化的辅导和支持，确保每个学生都能有所收获。

3.改进评价方式，引入形成性评价，关注学生在学习过程中的表现和进步，鼓励学生积极参与，提高学习的积极性和主动性。通过这些改进，我相信能够更好地促进学生的学习，帮助他们健康成长。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-青春期生理变化：身高增长、体重增加、第二性征出现等。

-青春期心理变化：情绪波动、自我认知变化、社交需求增加等。

-青春期道德与法治观念：尊重他人、诚信、公平正义、法律意识等。

②重点词汇：

-青春期

-生理变化

-心理变化

-道德

-法治

-同理心

-自我认知

-情绪管理

③重点句子：

-“成长不仅仅是身体的变化，还包括心理、思想、情感等多方面的变化。”

-“我们要学会尊重他人的差异，理解他人的感受。”

-“法律是维护社会秩序和保障公民权益的重要工具。”

-“青春期是自我认知和价值观形成的关键时期。”

-“通过学习，我们可以更好地了解自己，更好地与他人相处。”教学评价1.课堂评价：

在课堂上，我将通过提问、观察和小组讨论等方式，实时了解学生的学习情况。提问环节将设计不同难度的问题，以检测学生对知识的掌握程度和理解深度。观察学生的参与度和互动情况，可以评估他们的学习兴趣和参与热情。通过课堂小测试，可以即时检验学生对重点知识的记忆和应用能力。对于发现的问题，我将及时进行个别辅导或调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.作业评价：

作业是巩固课堂知识的重要环节。我将对学生提交的作业进行认真批改和详细点评。作业评价不仅包括对答案的准确性，还包括对解题过程的评价，鼓励学生展示他们的思考过程。对于作业中的错误，我将提供具体的反馈和纠正方法，帮助学生理解错误的原因并避免类似错误。同时，我会定期总结作业情况，与学生和家长沟通，共同关注学生的学习进步和存在的问题。