2021考研312心理学真题答案可直接估分

2021考研312心理学真题答案可直接估分

一、单项选择题（总共10题，每题2分）1.以下哪种感觉属于内部感觉？（）A.视觉B.听觉C.平衡觉D.嗅觉2.皮亚杰认知发展阶段中，形式运算阶段的儿童开始具备哪种能力？（）A.客体永久性B.守恒C.抽象逻辑思维D.自我中心3.桑代克的学习理论被称为（）A.试误说B.顿悟说C.操作条件反射D.经典条件反射4.实验中，研究者操纵的变量是（）A.因变量B.自变量C.控制变量D.中介变量5.表示两个变量线性相关程度的统计量是（）A.均值B.方差C.相关系数D.标准差6.信度是指测量工具的（）A.有效性B.可靠性C.区分度D.难度7.埃里克森认为青少年期的主要发展任务是（）A.信任对不信任B.自主对羞怯C.同一性对角色混乱D.亲密对孤独8.以下哪种注意类型是无目的且不需要意志努力的？（）A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.随意注意9.教育心理学中，“先行组织者”策略的提出者是（）A.布鲁纳B.奥苏贝尔C.皮亚杰D.维果茨基10.心理测量中，常模团体的选择应遵循（）A.代表性B.主观性C.随意性D.唯一性二、填空题（总共10题，每题2分）1.普心中心理过程包括认知过程、情感过程和__________。2.发心中，婴儿依恋的类型包括安全型、回避型和__________。3.教心中，班杜拉的社会学习理论强调__________的作用。4.实验心理学中，排除法是控制额外变量的方法之一，另一种常用方法是__________。5.心理统计中，t检验适用于__________样本的差异显著性检验。6.心理测量中，效度分为内容效度、效标效度和__________。7.普心中，短时记忆的容量大约是__________个组块。8.发心中，皮亚杰的同化和顺应是__________的两个过程。9.教心中，迁移的形式训练说强调__________的迁移。10.实验设计中，被试内设计的优点是__________。三、判断题（总共10题，每题2分）1.感觉阈限越低，感受性越高。（）2.皮亚杰认为前运算阶段的儿童具有守恒概念。（）3.斯金纳的操作条件反射理论中，正强化是指撤销厌恶刺激。（）4.实验的内部效度越高，外部效度越低。（）5.相关系数为0表示两个变量之间没有任何关系。（）6.信度高的测验效度一定高。（）7.埃里克森的成年早期发展任务是繁殖对停滞。（）8.注意的过滤器理论认为注意是一个全或无的过程。（）9.建构主义学习理论强调学生的主动建构。（）10.心理测量中的常模是指标准化样本的平均成绩。（）四、简答题（总共4题，每题5分）1.简述马斯洛的需要层次理论。2.简述幼儿期思维发展的特点。3.简述奥苏贝尔的有意义学习的条件。4.简述实验研究中变量的类型。五、讨论题（总共4题，每题5分）1.结合实例，讨论如何运用强化理论提高学生的学习动机。2.讨论心理统计在心理学研究中的作用及应用。3.讨论心理测量在人才选拔中的优势与局限性。4.结合实际，讨论如何培养学生的创造性思维。答案：一、单项选择题1.C2.C3.A4.B5.C6.B7.C8.B9.B10.A二、填空题1.意志过程2.反抗型（矛盾型）3.观察学习4.匹配法（随机化法）5.小6.结构效度7.7±28.适应9.官能10.减少被试间差异三、判断题1.√2.×3.×4.×5.×6.×7.×8.√9.√10.√四、简答题答案1.马斯洛将需要分为五个层次：生理、安全、归属与爱、尊重、自我实现。层次由低到高，低层次满足后才追求高层次。生理是生存基础，安全是稳定需求，归属与爱是社交情感，尊重包括自尊与他尊，自我实现是潜能发挥。理论强调需要的层次性和动力性，为理解人类行为提供框架。2.幼儿期思维以具体形象为主，抽象逻辑萌芽。特点：直观行动性，依赖具体事物和动作；自我中心，难以换位思考；片面性，关注单一维度；泛灵论，认为万物有生命；不可逆性，无法反向思考。随年龄增长，逐渐能进行简单抽象思维，但仍需具体支持。3.奥苏贝尔有意义学习条件：材料具逻辑意义；学习者有学习心向；认知结构有同化新知识的适当观念。逻辑意义指材料与知识体系关联；心向是主动联系新旧知识；适当观念是已有认知中可关联的旧知识，实现意义同化。4.实验变量类型：自变量（研究者操纵）、因变量（随自变量变化）、控制变量（需恒定）、中介变量（中间环节）、调节变量（影响关系强度）。这些变量构成实验核心，确保研究科学性与结果可靠。五、讨论题答案1.强化理论可通过正、负强化提高动机。如教师对按时完成作业的学生给小红花（正强化），或撤销未完成的惩罚（负强化）。实例：课堂设奖励机制，主动回答加分，激发积极性。需注意强化及时适度，避免依赖。结合实际，合理运用强化能有效提升学习动机。2.心理统计是研究的关键工具：描述数据特征（均值、标准差），推断总体（假设检验），预测关系（回归）。应用如t检验比较组间差异，相关分析探究变量关联。但需注意方法适用性，如小样本用t检验。统计使研究从定性到定量，保证结果科学可靠。3.心理测量在人才选拔的优势：客观评估特质，提高效率；标准化测验信效度高；量化比较差异。局限：受被试状态影响（如紧张）；无法全面反映创造力等特质；文化差异影响公平。需结合面试等方法，避免单一依赖测验。4.