大学生创新创业基本能力训导教案（7-8学时）勇做创业者

教案四勇做创业者模块二塑造创业团队任务名称勇做创业者授课内容创业者的基本特征和创业动机、创业者须具备的素质及素质提升的途径授课地点一号教学楼多媒体室课程类型公共基础课程授课学时2学时（90分钟）授课时间2022年9月1日课程类型理实一体化教材《大学生创新创业基本能力训导》（校企联合开发）教学内容本节课程将在创新创业概念和内涵辨识的基础上，进一步带领学生探索创业者应具备的基本素质，帮助学生树立创新创业意识，鼓励学生勇做创业者。教学内容主要包括创业者的基本特征、解创业者的创业动机、创业者的准备内容、创业者须具备的素质以及创业者素质提升的途径。通过课程学习，学生对企业家精神和素质要求会有更加深刻的认知，为后续从事创新创业实践活动奠定基础。学情分析知识和技能基础1.通过前面课程的学习，学生已初步掌握创新和创业的基础概念，能够厘清创新与创业的辩证关系，提升了创新创业思维，有助于进一步强化创新创业意识，提高创新创业信心，为创业者基本素质训练和提升打下了较好的学习基础；2.学生经过专业基础课程学习，初步具备了利用专业知识认知、分析和解决问题的能力；3.学生能够熟练应用“学习通”“课堂派”“移动教学平台4.0”“高职院校专创融合实践平台”等信息化学习系统，并能够在平台上查阅资料、参加互动、查看和回复作业测试题目。认知和实践能力1.通过任务1-3的学习，学生对创新的重要性和创业的实践性的认知有所深化，明确创新意识和创造能力是创业实践必备的素质，为进一步辨识创业者和就业者概念以及开展创业者素质训练奠定基础；2.部分学生参加了学校KAB俱乐部或创新类社团，在以往的活动实践中，对于创业者应具备的素质有一定的认知和训练，有助于本节课程的学习。学习特点1.学生学习情绪化较强，对于感兴趣的问题学习积极性比较高，乐于动手实操，乐见产出成果；2.学生对于新鲜事物接收能力快，对贴近生活的案例更感兴趣，理解能力强，能加深对问题的思考；3.更喜欢利用网络资源获取学习资源，信息获取渠道多，对经济社会问题有独到见解，学习关注点和兴奋点更独特。教学目标知识目标1.了解创业者的基本特征2.理解创业者的创业动机3.掌握创业者的准备内容4.明确创业者须具备的素质5.把握创业者素质提升的途径能力目标1.提高学习能力，学习创业相关理论知识2.提高执行能力，能够高效执行创业计划3.提高沟通能力，能够清晰表达创业规划素质目标1.提高站位，能以企业管理者角度思考问题2.增强自律，能以团队领导者角色承担责任3.强大心理，能以平和心态看待创业的成败教学重难点教学重点1.了解创业者的5个基本特征2.做好创业7个方面的准备3.掌握提升创业者素质的4个路径教学难点1.明确创业者和就业者的区别，进一步明晰创业课程开设的意义2.掌握创业者应具备基本素质，制定个人创业素质能力提升计划教学方法1.任务驱动法2.讲授法3.头脑风暴法4.小组讨论法教学流程借助任务指导手册：制定实施指导手册，帮助学生顺利完成任务。借助创新创业专题网：补充教学内容，丰富案例资源，开展榜样宣传。依托孵化实践场地：在学校双创工场内建设“众创空间”，模拟企业真实运营环境，提供实践平台。依托学习通平台：发布学习任务，结合自学测验结果等信息数据，收集整理学生线上学习问题，确定课堂教学重难点。依托课堂派平台：（1）征集学生关注点、学习困惑，做出正向引导，开展深入讨论，增强课程实效；（2）回顾旧知，讲解新知，设置选择题、判断题、简答题、投票题等互动类型，扩大课堂提问覆盖面，提高学习注意力和学习深度；（3）发布小组讨论，以文字、图片、视频等多种回传系统、展示成果，提升活跃度，加强参与感、获得感；（4）发布测试题，以选择题、填空题、判断题、连线题等形式进行习题组卷，加深理解记忆，分析和答疑。依托移动教学4.0：（1）完成签到，节约时间，提高效率，快速进入课程主题；（2）发布实操作业，强化知识灵活运用，将所学应用于为小组模拟实践；（3）及时发布时事热点视频等资料，方便学生分析问题和掌握所学知识。依托钉钉平台：（1）线上答疑，连线研讨问题、上传共享资料；（2）疫情防控线上课期间，观看直播及回放，巩固课堂学习内容；（3）时时记录学生上课数据，便于掌握学生学习状况及时进行督促。教学活动安排课前自主预习教学环节（时间）教学内容教师活动学生活动信息化手段/设计意图发布教学资源，线上自主学习1.微课：创业者应具备的能力素质2.资料包：任务单：创业素质提升计划书模板3.教学视频：《一位高新创业者的独白》1.“学习通”APP发布微课视频学习任务，对微课课后习题做出清晰阐释，提出答题要求；2.“课堂派”资料包中发布课程任务单，将资料、工具等准备清单做出详细布置；3.“课堂派”发布教学视频和讨论话题；4.“问卷星”调研学生学习需求和预期；5.全面分析学生预习和话题等反馈数据，确定课程重难点，对教学内容进行梳理，完成教学设计。学生通过“学习通”APP先行学习微课，回答微课课后习题；2.学生通过“课堂派”混合互动平台“资料包”，下载课程任务单，先行了解课程任务和学习目标，做好课前资料等准备工作；3.进入“课堂派”查看教学视频，小组讨论并形成统一意见，讨论结果回传系统；4.进入“问卷星”完成学习需求调查问卷填报。1.学习通平台：发布学习资源，收集学生线上学习问题和理解程度，确定课堂教学重难点。2.课堂派平台：（1）征集学生关注点、学习困惑，做出正向引导，开展深入讨论，增强课程实效；（2）回顾旧知，设置选择题、判断题、简答题。（3）发布小组讨论，以文字、图片、视频等多种回传系统、展示成果，提升活跃度，加强参与感；3.移动教学4.0：（1）完成签到，节约时间，提高效率，快速进入课程主题；（2）及时发布时事热点视频等资料，方便学生分析问题和掌握所学知识。课中探究共学教学环节（时间）教学内容教师活动学生活动证书/竞赛点旧知回顾（5分钟）创新思维的模式：（1）灵感思维与理想思维；（2）阐明思维与综合思维；（3）逻辑思维与形象思维；（4）发散思维和收敛思维；（5）顺向思维和逆向思维创业思维的类型：（1）忧患意识，不进则退；（2）反向行走；（3）学会借力；（4）改变自己；（5）周边思维；（6）包装营销；（7）用户思维；（8）抱团取暖1.通过“课堂派”课件互动方式，发布上节课程知识测试题目，随机点名请学生回答；2.结合回答做出评价，给予回答问题学生课堂表现成绩登记；3.结合上节知识内容引出本节课知识和任务点。1.查看教材及课堂笔记，回顾上节课程学习内容；2.参与“课堂派”课件互动，积极回答问题；3.随机点名学生认真思考并回答问题；4.对上节课知识点查缺补漏，做好笔记记录。新课导入（10分钟）1.教学视频《一位高新创业者的独白》内容述要；对“一名创业者需要做好哪些准备”讨论问题内容展开解析；2.引入思考问题：（1）王明哲的创业故事那点感动了你；（2）王明哲创业独白的启示什么；（3）再结合教材中的案例，你认为创业成功者普遍体现的精神有哪些。1.回顾视频内容；2.针对学生课前讨论问题进行解析；3.通过问题引发学生思考，以“课堂派”随机点名形式请学生回答问题，激发学生学习兴趣，给予回答问题学生课堂表现奖励1.查阅课前预习资料，回顾视频内容；2.查看小组答案，做出进一步思考；3.跟随课堂节奏，认真思考问题；4.随机提问学生认真思考回答问题知识点一导入案例案例：《从宜家创业史看创业者特质》（视频）思考：创业者与就业者的不同之处有哪些1.课堂上播放视频案例2.结合案例提出问题引发思考；3.随机点名学生回答问题，进行问题解析，给予课堂评价观看视频，学习案例；结合案例思考老师提出问题，做好学习记录；随机提问学生认真思考回答问题。知识点精讲创业者的基本特质：（1）有梦想、有欲望（2）有积极的动机（3）有责任感、有恒心（4）有独特创新点（5）有格局，有取舍思政点：创业理想和成功信心1.精讲知识点内容；2.“课堂派”发布测试内容，掌握学生学习情况；3.对问题进行解答，做到边讲边练边吸收4.做好板书：梦想、欲望、恒心、责任、格局重难点突破：采取案例分析法，讲解创业者的基本特质1.做好笔记记录；2.做好教材重点标记；3.参与“课堂派”互动答题黑龙江省“互联网+”大学生创新创业大赛竞赛点：参赛者的创新创业精神、创新创业素质能力和创新创业思维是评分标准中“教育维度”的重要组成部分知识点二导入案例案例：《起飞》（视频）思考：1.视频中两位创业者有哪些不同？2.什么原因使得主人公选择了创业？3.通过案例分析讲解引出知识点内容。1.课堂上播放视频；2.结合案例提出问题引发思考；3.随机点名学生回答问题，进行问题解析，给予回答问题学生课堂评价1.观看视频，了解案例；2.结合案例掌握情况思考老师提出问题，做好学习记录；3.随机提问学生认真思考回答问题。知识点精讲1.创业动机：指引起和维持个体从事创业活动，并使活动朝向既定目标发展的内部动力，是鼓励和引导个体为创业成功而进行的内在力量，对企业行为产生促进作用。2.创业动机的分类：（1）生存的需要；（2）积累的需要；（3）自由的需求；（4）自我实现的需要；（5）就业的需要思政点：摆正创业心态，增强创业动力，实现自我价值1.精讲知识点内容；2.“课堂派”发布测试内容，掌握学生学习情况；3.对问题进行解答，做到边讲边练边吸收4.做好板书：生活、就业、积累、自由、自我实现重难点突破：采取案例分析法，讲解创业者的动机及其分类1.做好笔记记录；2.做好教材重点标记；3.参与“课堂派”互动答题黑龙江省“互联网+”大学生创新创业大赛竞赛点：参赛者的创业动机是评分标准中的要素，特别是“创意组”类别项目，注重考察学生的双创意识。知识点三导入案例案例：《在路上》（视频）思考：1.视频中企业遇到的瓶颈是什么？2.视频中的团队是如何克服创业困难的？1.课堂上播放视频；2.结合案例提出问题引发思考；3.随机点名学生回答问题，进行问题解析，给予回答问题学生课堂评价1.观看视频，学习案例；2.结合案例掌握情况思考老师提出问题，做好学习记录；3.随机提问学生认真思考回答问题。知识点精讲做好创业者的准备：（1）做好心理的准备；（2）做好保持个人主见的准备；（3）做好筹备团队的准备；（4）做好持续学习的准备；（5）做好失败的准备；（6）做好拥有健康的身体的准备；（7）做好筹措资金的准备思政点：正确认识失败，学会调整心态1.精讲知识点内容；2.“课堂派”发布测试内容，掌握学生学习情况；3.对问题进行解答，做到边讲边练边吸收4.做好板书：心理、个人主见、团队、学习、失败、健康、资金重难点突破：采取案例分析法，讲解创业者应做的准备1.做好笔记记录；2.做好教材重点标记；3.参与“课堂派”互动答题导入案例案例：《雷军谈创业者素质》（视频）思考：1.金山软件成功的关键是什么？2.为什么说自信对于创业者极为重要？1.课堂上播放视频；2.结合案例提出问题引发思考；3.随机点名学生回答问题，进行问题解析，给予回答问题学生课堂评价1.观看视频，了解案例；2.结合案例掌握情况思考老师提出问题，做好学习记录；3.随机提问学生认真思考回答问题。知识点精讲创业者应具备的能力素质：（1）执行力；（2）自律能力；（3）思考能力；（4）适应能力；（5）沟通能力思政点：向榜样学习，积极向上，自我提升1.精讲知识点内容；2.“课堂派”发布测试内容，掌握学生学习情况；3.对问题进行解答，做到边讲边练边吸收4.做好板书：执行、自律、思考、适应、沟通重难点突破：采取小组讨论法，讲解创业者应具备的能力素质，引导学生讨论创业榜样，阐述其成功的原因和具有的能力素质。1.做好笔记记录；2.做好教材重点标记；3.参与“课堂派”互动答题知识点五案例：《任正非:孟晚舟软禁下每天学8门功课》思考：1.你如何理解磨砺的重要性？2.成功企业的用人标准是什么？1.“课堂派”平台发布案例；2.结合案例提出问题引发思考；3.随机点名学生回答问题，进行问题解析，给予回答问题学生课堂评价1.进入“课堂派”平台查阅学习案例；2.结合案例掌握情况思考老师提出问题，做好学习记录；3.随机提问学生认真思考回答问题。知识点精讲创业者能力素质提升路径：（1）认真学习相关知识；（2）积极参与社会实践；（3）对创业成功人士进行访谈；（4）创业者从不放弃思政点：提高学习紧迫性，了解实事，紧跟市场变化和发展需求1.精讲知识点内容；2.“课堂派”发布测试内容，掌握学生学习情况；3.对问题进行解答，做到边讲边练边吸收4.做好板书：学习、社会实践、访谈、不言败重难点突破：采取讲授法，讲解提升创业者素质能力的途径1.做好笔记记录；2.做好教材重点标记；3.参与“课堂派”互动答题仿真实践实训23分钟【实践训练】完成创业者素质自我评估小测试。【训练要求】以个人为单位，进行自我认知、自我评估小测试，看看你是否符合创业者特质。课堂派平台发布实践训练内容；引导学生积极开展测试训练；随机点名学生分享素质测试结果，给予回答问题学生课堂表现评价查阅课堂派平台发布实训内容，按要求完成个人（小组）测试；分享测试结果，并谈一谈如何进一步提升个人创业素质和能力。筛选出适合参加创业大赛的选手，同时为后续省级创新创业赛事实战训练，做好准备。总结反馈2分钟课程内容总结：知识点1：创业者的基本特征知识点2：创业者的创业动机知识点3：创业者的准备内容知识点4：创业者须具备的素质知识点5：创业者素质提升的途径课堂表现反馈：发布课堂表现统计图表，表现优异学生做出表扬，鼓励学生向榜样学习课后体验研学教学环节（时间）教学内容教师活动学生活动信息化手段/设计意图课后测试拓展合作作业要求：1.请简单说明你是哪种类型的创业者，个人优势和劣势分别是什么？（不少于500字）2.完成教材中“大学生创业者个人特质自我测评”1.通过移动平台发布课后作业，讲清作业要求；2.对学生提交作业情况进行批阅，针对存在问题进行提炼，作为下一节课讲解重点；3.对于作业完成较好的小组（个人）给予表现奖励，同时将作业作为范本进行分享；4.通过钉钉平台进行线上答疑1.通过移动平台接收作业，明确作业要求；2.以组为单位进行讨论，共同完成作业设计，提交作业；3.复习课程学习内容，灵活利用课堂所学解决现实问题，深入思考；4.有问