10《兰亭集序》《归去来兮辞并序》联读教学设计统编版高中语文选择性必修下册

10《兰亭集序》《归去来兮辞并序》联读教学设计统编版高中语文选择性必修下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10《兰亭集序》《归去来兮辞并序》联读教学设计统编版高中语文选择性必修下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《兰亭集序》《归去来兮辞并序》联读教学设计，统编版高中语文选择性必修下册。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以《兰亭集序》和《归去来兮辞并序》为文本，通过对比阅读，引导学生深入理解两篇文章的艺术特色和思想内涵。这两篇文章是学生已学过的古文，与本节课的教学内容有着紧密的联系，有助于学生巩固已有知识，提高文学鉴赏能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：一是文化理解与传承，通过学习《兰亭集序》和《归去来兮辞并序》，使学生理解中国古代文人的精神追求和审美情趣；二是审美鉴赏与创造，引导学生感受古文的艺术魅力，提升审美鉴赏能力；三是语言建构与运用，通过分析文本的语言特色，提高学生的文言文阅读和写作水平；四是思维发展与提升，通过对比阅读，锻炼学生的批判性思维和辩证思维能力。学情分析本节课面对的是高中选择性必修下册的学生，他们在语文学习上已经具备了一定的基础，对古文有一定的了解和阅读能力。然而，由于高中阶段古诗文的学习难度加大，学生在知识、能力和素质方面仍存在以下特点：

1.知识层面：学生对《兰亭集序》和《归去来兮辞并序》这两篇古文有所了解，但对其背后的历史背景、作者生平及文章的艺术特色掌握程度不一。部分学生可能对古文中的一些生僻字词、句式结构感到困惑。

2.能力层面：学生在文言文阅读方面已具备一定的能力，但分析、比较、评价等高阶思维能力还有待提高。在写作方面，学生能够模仿古文风格，但缺乏创新性和个性化表达。

3.素质层面：学生在文化素养方面有一定的基础，但对中国古代文化的理解还不够深入。部分学生在课堂参与度、合作交流等方面存在不足。

4.行为习惯：学生在课堂上普遍能够认真听讲，但部分学生存在注意力不集中、参与度不高的情况。在课后，学生对于古文的复习和巩固不够，导致知识掌握不牢固。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响：

1.知识层面：需要教师引导学生深入理解古文，提高文言文阅读能力。

2.能力层面：需要教师通过教学活动，培养学生的分析、比较、评价等高阶思维能力。

3.素质层面：需要教师通过课程设计，提高学生的文化素养和审美情趣。

4.行为习惯：需要教师关注学生的课堂表现，培养良好的学习习惯，提高学习效率。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版高中语文选择性必修下册教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与《兰亭集序》和《归去来兮辞并序》相关的历史图片、书法作品图片、以及相关的视频资料，以丰富教学内容，增强学生的学习体验。

3.教学软件：利用多媒体教学平台展示文本内容，包括电子文档、古文朗读音频等，以便学生更好地理解文本。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供合作学习的空间；同时，准备书写工具，以便学生进行古文抄写和书法练习。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示王羲之的书法作品《兰亭序》的图片，引导学生观察并讨论其艺术特点，激发学生对古文书法的兴趣。

2.回顾旧知：简要回顾高中阶段学过的古文知识，如《岳阳楼记》、《滕王阁序》等，引导学生回顾古文阅读的方法和技巧。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.介绍《兰亭集序》和《归去来兮辞并序》的作者、背景及文章主旨。

b.分析两篇文章的艺术特色，如辞藻华丽、意境深远、情感真挚等。

c.阐述两篇文章在文学史上的地位和影响。

2.举例说明：

a.以《兰亭集序》为例，分析其“曲水流觞”的情节，引导学生体会作者的情感表达。

b.以《归去来兮辞并序》为例，分析其“归去来兮”的主题，引导学生思考人生价值。

3.互动探究：

a.组织学生分组讨论，比较两篇文章在结构、语言、情感等方面的异同。

b.邀请学生分享自己的阅读感受，引导大家共同探讨古文的魅力。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：

a.让学生选取一篇自己喜欢的古文，进行朗读、背诵和赏析。

b.鼓励学生运用所学知识，创作一篇简短的古文作品。

2.教师指导：

a.对学生的朗读、背诵和赏析进行点评，指出优点和不足。

b.对学生的古文创作给予指导，帮助学生提高写作水平。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调《兰亭集序》和《归去来兮辞并序》的艺术特色和思想内涵。

2.鼓励学生在课后继续阅读古文，提高自己的文学素养。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生课后阅读《兰亭集序》和《归去来兮辞并序》全文，深入理解文章内容。

2.鼓励学生收集有关王羲之和陶渊明的资料，了解他们的生平和作品。

六、板书设计

1.标题：《兰亭集序》《归去来兮辞并序》联读教学设计

2.内容：

a.作者、背景及文章主旨

b.艺术特色

c.思想内涵

d.课后作业拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《王羲之传》：通过阅读王羲之的传记，深入了解他的生平、书法成就以及《兰亭集序》的创作背景。

b.《陶渊明集》：选取《陶渊明集》中的其他作品，如《桃花源记》、《归园田居》等，对比阅读，分析陶渊明作品中的隐逸情怀。

c.《文心雕龙》：节选与文学批评相关的章节，如《神思》、《体性》等，引导学生学习古代文学批评的方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.针对王羲之和陶渊明的生平、思想进行深入研究，撰写小论文，探讨两位文人的文学成就及其对后世的影响。

b.选择《兰亭集序》和《归去来兮辞并序》中的名句，进行翻译和赏析，体会古文的语言魅力。

c.通过网络或图书馆资源，收集有关古代书法、文学流派的相关资料，拓宽学生的知识面。

d.组织学生进行古文朗读比赛，提高学生的朗读能力和对古文的鉴赏能力。

e.鼓励学生尝试创作古文，以《兰亭集序》和《归去来兮辞并序》为灵感，表达自己的情感和观点。

3.结合教材知识点，全面拓展：

a.结合《兰亭集序》中的“曲水流觞”情节，探讨古代文人雅集的文化内涵。

b.分析《归去来兮辞并序》中的“归隐”主题，引导学生思考现代社会的价值观和人生选择。

c.对比《兰亭集序》和《归去来兮辞并序》中的自然描写，探讨古代文人对自然的感悟和表现手法。

d.研究王羲之和陶渊明在文学史上的地位，分析他们对后世文学创作的影响。

4.实用性强的拓展活动：

a.组织学生参观博物馆或书法展览，实地感受古代书法艺术的魅力。

b.邀请书法爱好者或历史学者进行讲座，为学生提供更深入的学习机会。

c.鼓励学生参与校内外文学社团，与志同道合的同学共同探讨文学问题。

d.通过社交媒体平台，分享自己的学习心得和作品，与其他学生交流学习经验。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：在讲解《兰亭集序》和《归去来兮辞并序》时，可以尝试创设情境，让学生仿佛置身于古代文人雅集之中，通过角色扮演来体验古人的生活情趣和创作灵感。

2.多媒体辅助：利用多媒体技术展示与课文相关的图片、视频等，使抽象的文字内容更加直观，增强学生的视觉体验，提高学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在课堂讨论中参与度不高，可能是因为对古文的理解不够深入，或者缺乏自信。

2.课堂节奏：在讲解过程中，有时可能过于注重对文本的解读，导致课堂节奏较慢，未能充分调动学生的积极性。

3.评价方式：目前的评价方式较为单一，主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习的关注。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：可以通过小组讨论、辩论等形式，鼓励学生积极参与课堂活动。同时，设计一些互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习古文。

2.调整课堂节奏：在保证教学内容完整性的同时，适当调整课堂节奏，增加课堂互动，让学生在参与中学习，提高学习效率。

3.丰富评价方式：除了传统的课堂表现和作业评价，可以引入学生自评、互评和过程性评价，关注学生的个性化学习，激发学生的学习潜能。课后作业1.仿写句子：

仿照《兰亭集序》中的“群贤毕至，少长咸集”一句，用对仗工整的句子描述一次班级活动。

答案：众志成城，齐心协力。

2.翻译句子：

将《归去来兮辞并序》中的“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”翻译成现代汉语。

答案：云彩没有心思地从山洞中飘出，鸟儿飞累了就懂得返回。

3.分析诗句：

分析《兰亭集序》中“夫人之相与，俯仰一世”一句，谈谈你对这句话的理解。

答案：这句话表达了人生短暂，人与人之间的相遇和相知都是宝贵的，我们应该珍惜当下。

4.创作短文：

以“兰亭雅集”为背景，创作一篇短文，描述一次你想象中的古代文人聚会。

答案：（示例）在春意盎然的季节，我们齐聚兰亭，举行了一场别开生面的文人雅集。诗人们挥毫泼墨，书法家们挥洒自如，琴声悠扬，酒香四溢。大家在欢声笑语中畅谈人生，交流心得，留下了难忘的回忆。

5.诗歌赏析：

选择《兰亭集序》中的一句诗，进行赏析，并谈谈你对这句诗的感悟。

答案：（示例）赏析：“仰观宇宙之大，俯察品类之盛。”这句诗描绘了作者仰望天空，俯瞰大地的壮阔景象，表达了作者对自然和生命的敬畏之情。感悟：这句诗让我感受到了自然的伟大和生命的无限可能，也让我明白了要珍惜眼前的每一刻，用心去体验生活的美好。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-《兰亭集序》的作者王羲之及其在书法艺术上的成就。

-《归去来兮辞并序》的作者陶渊明及其隐逸思想。

-两篇文章的艺术特色和思想内涵。

②重点词：

-《兰亭