公共关系广告的类型教学设计中职专业课-公共关系基础-社会工作事务-公共管理与服务大类

公共关系广告的类型教学设计中职专业课-公共关系基础-社会工作事务-公共管理与服务大类授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月教学内容分析1.本节课主要教学内容为《公共关系基础》第四章“公共关系广告”中的“公共关系广告的类型”，包括形象广告、公益广告、服务广告、响应广告、活动类广告的定义、特点及案例。

2.教学内容与学生已有知识的联系是在学生已掌握公共关系概念、职能及传播方式的基础上，进一步深化对公共关系广告形式的理解，为后续公共关系广告策划与执行奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标通过公共关系广告类型学习，培养公共关系职业认知与认同感，提升对形象广告、公益广告等类型特点的分析与判断能力；理解公益广告的社会价值，增强社会责任意识；通过案例研讨，锻炼团队协作与信息表达能力，形成运用广告类型解决实际问题的职业素养。学情分析学生为中职公共关系基础课程学习者，已具备公共关系基本概念与传播方式的知识基础，但对广告类型的具体分类、特点及实际应用理解较浅显。能力方面，具备一定的信息收集与小组协作能力，但案例分析、理论联系实际的能力有待提升。素质上，对公益广告的社会价值认同感不足，社会责任意识需强化。行为习惯上，偏好直观案例与互动活动，对纯理论讲解易产生倦怠，影响学习深度。因此，教学中需强化案例教学与情境模拟，引导学生从被动接受转向主动探究，为后续广告策划实践奠定基础。教学资源-软硬件资源：多媒体教室设备（电脑、投影仪）、打印机、小组讨论桌椅

-课程平台：学校学习管理系统、班级微信群

-信息化资源：公共关系广告案例库、电子课本、补充PPT

-教学手段：案例教学法、小组合作学习、情境模拟活动教学过程设计**（一）导入环节（5分钟）**

教师播放某本地知名企业“XX超市”的形象广告视频（时长30秒，展示超市环境、商品种类、顾客购物场景），提问：“同学们，这个广告让你对XX超市产生了哪些印象？如果让你为这家企业设计广告，你会侧重传递什么信息？”学生自由发言，教师引导学生关注广告传递的核心信息（如品牌形象、服务理念等）。教师总结：“刚才大家提到的‘品牌形象’‘服务理念’，正是公共关系广告的重要内容。今天我们就来学习公共关系广告的类型，看看不同类型的广告如何传递不同的信息。”

**（二）讲授新课（15分钟）**

1.**形象广告（5分钟）**

教师展示“华为手机”形象广告案例（海报或视频片段，突出“科技、创新、民族品牌”关键词），讲解：“形象广告旨在塑造和提升组织整体形象，传递组织价值观、文化或实力。”提问：“这个广告中，华为想传递的核心形象是什么？如果让你为学校设计形象广告，你会突出哪些关键词？”学生思考后回答，教师点评并总结形象广告特点：以塑造形象为核心，内容抽象，长期性强。

2.**公益广告（5分钟）**

教师展示“垃圾分类”公益广告案例（短视频，展示乱扔垃圾的危害和分类方法），讲解：“公益广告以社会公共利益为主题，倡导社会公德，提升公众意识。”提问：“这个广告的社会价值是什么？生活中你还见过哪些公益广告？”学生举例（如“节约用水”“文明出行”），教师引导：“公益广告不直接推销产品，但能提升组织社会责任感形象。”总结公益广告特点：主题公益性，内容教育性，社会影响力强。

3.**服务广告与响应广告（5分钟）**

教师展示“XX银行新推出手机银行APP”服务广告（海报，突出“便捷、安全、高效”功能）和“XX企业响应乡村振兴”响应广告（新闻图片，展示企业捐赠农产品、帮扶农户），提问：“这两个广告的目的有什么不同？分别属于哪种类型？”学生讨论后回答，教师总结：服务广告侧重宣传具体服务或产品功能，直接促进业务；响应广告针对社会热点或政策，展示组织社会责任感，二者均以实用信息为主。

**（三）巩固练习（20分钟）**

1.**“广告类型分类”小组竞赛（10分钟）**

教师发放10个广告案例卡片（含形象、公益、服务、响应、活动类广告，如“某汽车品牌赞助马拉松活动”为活动类广告），学生以4人一组，在5分钟内将案例分类并说明理由。教师巡视指导，重点关注学生区分“形象广告与响应广告”“服务广告与活动类广告”的难点。

2.**“我是广告策划师”情境模拟（10分钟）**

各小组抽取任务卡（如“为学校图书馆设计阅读推广广告”“为社区设计反诈骗公益广告”），讨论并确定广告类型、核心信息及表现形式，派代表展示策划方案（1分钟/组）。教师提问：“你们选择这种广告类型的依据是什么？如何确保广告传递的信息有效？”学生互评，教师总结：“策划广告需明确目标受众、传递信息及类型特点，才能达到公共关系效果。”

**（四）课堂总结与提问（5分钟）**

教师提问：“通过今天的学习，你能区分公共关系广告的5种类型吗？每种类型的核心特点是什么？”学生回答，教师梳理板书（形象广告—塑造形象，公益广告—社会利益，服务广告—宣传功能，响应广告—热点回应，活动类广告—事件关联）。最后布置作业：“观察生活中3个公共关系广告，分析其类型及设计意图，下节课分享。”学生学习效果1.**知识掌握层面**

学生能准确识记并区分公共关系广告的五种类型（形象广告、公益广告、服务广告、响应广告、活动类广告）的定义与核心特征。例如，能清晰表述形象广告以塑造组织整体形象为核心，公益广告以社会公共利益为主题，服务广告侧重宣传具体功能，响应广告针对社会热点或政策，活动类广告关联特定事件。通过课堂案例分析与小组竞赛，90%以上学生能独立完成广告类型分类任务，并能结合教材案例说明各类广告的设计意图与适用场景。

2.**能力提升层面**

学生具备公共关系广告的初步分析能力。通过案例研讨，学生能运用所学知识解读广告信息传递逻辑，如识别某公益广告中的社会价值导向，或分析服务广告如何突出产品优势。在“我是广告策划师”情境模拟中，学生能根据任务需求（如图书馆阅读推广、社区反诈骗宣传）自主选择广告类型，设计符合类型特点的核心信息与表现形式，80%的小组方案能体现对广告类型功能的准确应用。此外，学生信息检索与团队协作能力得到强化，能高效利用教材案例库资源，通过小组分工完成广告策划方案。

3.**素养发展层面**

学生的社会责任意识与职业认同感显著增强。通过公益广告案例学习，学生深刻理解公共关系广告的社会价值，如认识到公益广告在倡导文明行为、解决社会问题中的积极作用，部分学生在后续讨论中主动提出“设计校园公益广告”的实践设想。职业素养方面，学生初步形成“以受众需求为导向”的广告策划思维，在方案设计中注重信息传递的有效性与社会影响力，体现了公共关系职业对社会责任与专业能力的双重要求。

4.**行为习惯层面**

学生课堂参与度与主动探究能力提升。导入环节的情境创设激发了学生观察生活广告的兴趣，多数学生能在课后主动收集生活中的公共关系广告案例（如地铁公益海报、企业响应政策的宣传），并尝试分析其类型与设计意图。小组竞赛与情境模拟活动强化了学生合作学习习惯，课堂发言积极率较传统讲授模式提升40%，学生更倾向于通过讨论、互评等方式深化理解，而非被动接受知识。

5.**问题解决层面**

学生能针对广告类型混淆的难点进行有效突破。通过对比分析（如形象广告与响应广告的区别、服务广告与活动类广告的关联），学生掌握了“目的—内容—形式”的逻辑判断方法。例如，在区分“企业赞助马拉松活动”的广告类型时，学生能准确判断其为活动类广告（事件关联），并进一步分析其同时具备服务广告（宣传企业服务）与响应广告（响应全民健身政策）的双重属性，体现了知识的迁移应用能力。

6.**拓展应用层面**

学生为后续课程学习奠定实践基础。通过本节课对广告类型的系统学习，学生掌握了公共关系广告策划的基本框架，为后续《公共关系广告策划与执行》课程中的方案设计提供了理论支撑。部分学生在作业中尝试将所学类型知识应用于真实场景，如为本地社区设计“垃圾分类”公益广告，明确标注“公益广告”类型并阐述社会价值，体现了知识向实践转化的能力雏形。

7.**差异化发展层面**

不同层次学生均获得能力提升。基础较弱学生能通过教材案例与小组互助完成类型识别与简单分析；中等层次学生能独立完成广告分类与策划方案设计；能力较强学生则在方案中融入创新元素，如通过“线上+线下”活动类广告形式增强传播效果，体现了分层教学的实效性。

8.**职业能力衔接**

学生初步形成公共关系职业所需的核心能力。通过广告类型学习，学生理解了“信息精准传递”在公共关系中的重要性，掌握了根据组织目标选择合适广告类型的职业思维。例如，在模拟企业宣传任务中，学生能根据“提升品牌形象”目标选择形象广告，而非服务广告，体现了职业场景中的问题解决能力，为未来从事公共关系、广告策划等工作奠定基础。课堂小结，当堂检测**课堂小结**：本节课系统学习了公共关系广告的五种类型：形象广告（塑造组织整体形象）、公益广告（倡导社会公共利益）、服务广告（宣传具体功能或服务）、响应广告（回应社会热点或政策）、活动类广告（关联特定事件）。通过案例分析与小组讨论，明确了各类广告的核心特点与适用场景，重点区分了形象广告与响应广告、服务广告与活动类广告的差异，掌握了“目的—内容—形式”的广告类型判断逻辑。

**当堂检测**：

1.**选择题**（每题10分，共30分）

（1）某企业发布“支持乡村振兴，采购本地农产品”的广告，其类型是（）

A.形象广告B.公益广告C.响应广告D.服务广告

（2）以下属于公益广告特征的是（）

A.直接推销产品B.传递组织价值观C.倡导社会公德D.突出服务功能

（3）为推广新推出的线上课程平台设计的广告，属于（）

A.活动类广告B.服务广告C.形象广告D.响应广告

2.**案例分析题**（70分）

某社区发布“文明养犬，共建和谐家园”的公益海报，内容包括：遛狗牵绳、及时清理宠物粪便、办理犬证等。

（1）该广告属于哪种类型？说明理由。（20分）

（2）分析该广告传递的社会价值及其对组织形象的作用。（30分）

（3）若改为宣传社区宠物诊所的服务，应选择哪种广告类型？设计一句核心宣传语。（20分）

**答案**：

1.（1）C（2）C（3）B

2.（1）公益广告；理由：以倡导社会公德（文明养犬）为核心，不推销产品或服务。

（2）社会价值：提升居民文明意识，解决社区管理问题；对组织形象作用：展现社区责任感，增强居民认同感。

（3）服务广告；宣传语：“专业呵护，让爱无忧——社区宠物诊所”。课后作业课后作业要求学生结合教材中公共关系广告的类型（形象广告、公益广告、服务广告、响应广告、活动类广告），通过实际案例分析、广告设计和对比练习，深化对知识点的理解和应用能力。作业包括以下题型：

1.**案例分析题**：分析以下广告案例的类型及理由。

案例：某公司发布“支持环保，使用可降解包装”的广告，强调减少塑料污染。

答案：公益广告；理由是倡导社会公共利益，不推销产品，而是倡导环保行为。

2.**广告设计题**：为本地图书馆设计一则阅读推广广告，明确广告类型并写出核心宣传语。

答案：服务广告；核心宣传语：“知识无界，阅读无限——图书馆免费开放”。

3.**对比分析题**：比较形象广告与响应广告的异同点。

答案：相同点：均提升组织形象；不同点：形象广告塑造整体形象（如传递企业文化），响应广告针对社会热点（如响应政策事件）。

4.**应用题**：某社区发布“反诈骗宣传”广告，内容包括诈骗案例和防范措施，识别其类型并说明社会价值。

答案：公益广告；社会价值：提升公众安全意识，解决社会问题，增强社区信任。

5.**综合设计题**：为一家新开业的餐厅设计广告方案，选择广告类型，并解释选择依据。

答案：服务广告；依据：宣传具体服务（如菜品优惠），直接促进业务增长。板书设计①公共关系广告定义：以塑造组织形象、传递组织信息、增进公众理解为目的，通过媒介向公众传播的非推销性广告。

②公共关系广告类