2025-2026学年不要亲亲抱抱教案

2025-2026学年不要亲亲抱抱教案授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计意图一、设计意图本设计基于人教版《道德与法治》一年级上册“安全生活”单元，针对学生身体边界意识薄弱的特点，通过情景模拟、绘本故事引导学生认识身体隐私部位，学会拒绝不恰当的亲亲抱抱，培养自我保护能力，贴合学生生活实际，落实核心素养中的安全意识与责任担当，为健康成长奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标引导学生认识身体隐私部位，初步形成法治观念，懂得身体自主权不受侵犯；通过情景辨析与绘本故事，建立自我保护意识，培养健全人格；学会拒绝不恰当的亲亲抱抱，尊重他人身体边界，增强责任意识，落实安全生活核心素养，为健康成长奠定基础。重点难点及解决办法重点：认识身体自主权（来源：课本"安全生活"单元身体边界知识）；难点：在熟人情境中表达拒绝（来源：学生社交依赖性强）。解决方法：通过绘本《不要随便摸我》情景模拟，设计"安全拒绝三步法"（说停、离场、告知），结合角色扮演练习；突破策略：教师创设"邻居阿姨抱抱""亲戚亲脸"等生活化场景，引导学生用动作配合语言拒绝，强化安全应对能力。教学资源软硬件资源：身体隐私部位认知卡片、绘本《不要随便摸我》《不要随便亲我》、情景模拟玩偶（陌生人/熟人角色头饰）、班级优化大师互动系统

课程平台：希沃白板5、学校安全教育校本课程平台

信息化资源：身体边界安全教育动画短片（5分钟内）、互动式PPT（含“安全拒绝”情景选择题）

教学手段：情景模拟、角色扮演、小组绘本共读、安全儿歌创编教学过程设计**（总时长：45分钟）**

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###**导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：教师手持绘本《不要随便亲我》，封面朝向学生提问："小熊为什么不喜欢兔子的亲亲抱抱？"

2.**互动提问**：请2-3名学生分享猜测，教师总结："今天我们就来学习如何保护自己的身体，拒绝不喜欢的接触。"

3.**板书课题**："不要亲亲抱抱——我的身体我做主"，用卡通身体轮廓图标注隐私部位。

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###**讲授新课（15分钟）**

1.**认识身体自主权（7分钟）**

-**教师讲解**：结合课本"安全生活"单元，用卡片展示"隐私部位"（胸部、臀部、生殖器），强调"这些部位不能被他人随意触碰"。

-**师生互动**：请学生上台用贴纸覆盖卡片上的隐私部位，教师纠正错误覆盖区域（如"肚子不是隐私部位"）。

2.**拒绝陌生人接触（4分钟）**

-**情景模拟**：教师戴"陌生人"头饰，欲伸手拥抱学生A，引导学生A练习说："请不要碰我！"

-**全班互动**：学生齐声跟读拒绝语，教师点评："大声说'不'是保护自己的第一步。"

3.**突破难点：拒绝熟人接触（4分钟）**

-**难点呈现**：播放动画短片《阿姨的拥抱》，展示亲戚强行拥抱的情景。

-**策略演示**：教师示范"安全拒绝三步法"（说停→离场→告知），配合动作：双手交叉胸前后退，转身跑向家长。

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###**巩固练习（15分钟）**

1.**情景闯关游戏（10分钟）**

-**分组任务**：4人一组，抽取情景卡（如"邻居亲你的脸""同学突然抱你"），用三步法角色扮演拒绝。

-**师生互动**：教师巡回指导，重点纠正"熟人情境"中的犹豫态度，用班级优化大师实时评分。

2.**安全儿歌创编（5分钟）**

-**小组合作**：每组用"说停、离场、告知"编一句儿歌，如"双手叉腰大声喊，转身快找大人帮"。

-**全班展示**：教师将儿歌整合成完整口诀，学生齐声朗读强化记忆。

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###**课堂提问与拓展（8分钟）**

1.**分层提问**：

-基础题（全体）："哪些部位不能被碰？"

-拓展题（学优生）："如果对方继续碰你，第二步该怎么做？"（答案：大声呼救）

2.**核心素养拓展**：

-教师提问："为什么拒绝熟人比陌生人更难？"引导学生讨论"礼貌与安全"的平衡，强调"安全比面子重要"。

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###**总结与作业（2分钟）**

1.**知识梳理**：用思维导图回顾"拒绝三步法"，学生复述核心要点。

2.**分层作业**：

-基础：回家向家长演示"拒绝动作"。

-拓展：绘制"安全求助卡"（含家长电话、可求助人员照片）。

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**双边互动设计亮点**：

-**情景具象化**：用角色扮演将课本知识转化为可操作行为，突破"熟人拒绝"难点。

-**即时反馈**：班级优化大师评分系统强化正确行为，游戏化练习提升参与度。

-**素养落地**：通过"熟人情境"讨论，渗透法治观念与责任意识，呼应课本核心素养要求。知识点梳理1.身体隐私部位认知

-定义：背心、短裤遮盖的部位（胸部、臀部、生殖器）及口腔、隐私部位等不可随意触碰的部位。

-教材依据：人教版《道德与法治》一年级上册“我的身体”单元身体部位分类，结合“安全生活”单元隐私保护内容。

-操作要点：通过身体部位卡片贴纸活动，准确标出隐私部位，区分“可触碰部位”（如头、手）与“隐私部位”。

2.身体自主权内涵

-核心概念：每个人对自己身体的决定权，包括拒绝不喜欢的接触、表达感受。

-教材关联：课本中“我的身体我做主”主题，强调“自己的身体最重要”。

-具体表现：有权说“不”，有权离开不舒服的情境，有权告诉信任的大人。

3.不恰当接触的识别

-判断标准：未经同意的触碰、让我感到害怕/难受的接触、反复发生的身体接触。

-教材支撑：“安全生活”单元“危险信号”列举，如“陌生人靠近”“熟人突然抱抱”。

-情境分类：陌生人接触（如糖果诱惑触碰）、熟人接触（如亲戚亲脸、同学拉扯衣服）、家人接触（如洗澡时过度触碰）。

4.安全拒绝三步法

-第一步“说停”：“请不要碰我！”“我不喜欢这样！”，声音洪亮，眼神坚定。

-第二步“离场”：立即后退，快速离开现场，跑到安全区域（如教室门口、家长身边）。

-第三步“告知”：第一时间告诉父母、老师或警察：“刚才有人碰了我的XX部位，我不舒服。”

-教材结合：课本“遇到危险怎么办”环节，转化为可操作的拒绝步骤。

5.不同情境应对策略

-陌生人情境：不跟陌生人走，不接受礼物，直接拒绝并大声呼救。

-熟人情境（难点）：礼貌拒绝“谢谢，但我不用抱抱”，若对方坚持，立即执行三步法，不因“不好意思”妥协。

-家人情境：明确表达“我不想被亲/抱”，家长需尊重孩子意愿，教材“家庭安全”中强调“家人也要守边界”。

6.求助对象与方式

-求助对象：父母（首选）、老师、穿制服的警察、商场工作人员等。

-求助方法：记住家庭电话、110，用清楚的语言说出“我在XX（地点），有人碰我，我需要帮助”。

-教材延伸：课本“紧急求助”电话学习，结合“安全求助卡”制作。

7.自我保护意识培养

-日常习惯：不单独去偏僻地方，不保守“这是我们的小秘密”等秘密。

-警惕信号：有人看隐私部位、谈论隐私话题、触碰衣服遮盖部位时，立即提高警惕。

-教材关联：“安全生活”单元“保护自己”儿歌，强化“多观察、早求助”意识。

8.尊重他人身体边界

-行为规范：不随意亲抱同学、不触碰他人隐私部位，询问“我可以抱你吗？”再行动。

-情感目标：理解“别人可能不喜欢亲抱”，培养同理心，呼应课本“尊重他人”核心素养。

9.安全边界与礼貌平衡

-关键区分：“礼貌”不能以“安全”为代价，拒绝不喜欢的接触不是不礼貌。

-教材案例：通过绘本《不要随便亲我》中小熊的故事，说明“礼貌拒绝”的正确方式。

10.核心素养落地要点

-法治观念：身体自主权是受法律保护的基本权利，课本“法律小卫士”栏目渗透。

-健全人格：勇敢表达感受，不因害怕或羞愧隐瞒，培养“安全第一”的价值观。

-责任意识：既保护自己，也尊重他人，形成双向安全边界意识。教学反思与总结教学反思：这节课用绘本和情景模拟效果不错，孩子们对隐私部位认知很积极，但熟人情境的拒绝还是有点难。有个孩子扮演亲戚抱抱时，小声说“不要”就躲回去了，没敢大声喊，说明“熟人压力”这块还得强化。班级优化大师实时评分挺好，但部分学生只关注分数，没真正理解“安全比面子重要”。下次得多设计“亲戚/邻居”角色，让练习更贴近生活。

教学总结：大部分孩子能说出隐私部位和“三步法”，角色扮演时动作也到位，特别是“离场”环节跑得很快。但情感态度上，有些孩子觉得拒绝熟人“不礼貌”，需要再渗透“安全第一”的观念。知识掌握没问题，技能应用还需日常巩固。改进措施：增加家长参与，让家长回家配合“拒绝演练”；把安全儿歌编成课间操，每天唱两遍加深记忆；课后发“家庭安全任务卡”，让家长记录孩子实际拒绝的案例，下次课堂分享。这样课本知识才能真正落地。典型例题讲解1.例题：哪些部位是隐私部位？请用课本中的知识说明。

答案：背心、短裤遮盖的部位（胸部、臀部、生殖器）及口腔等不可随意触碰的部位。课本"我的身体"单元明确指出这些部位需要保护。

2.例题：陌生人给你糖果并想摸你的头，你该怎么做？

答案：第一步说停："请不要碰我！"；第二步离场：后退并跑向家长；第三步告知：告诉大人"陌生人想碰我"。

3.例题：亲戚强行抱你，但你觉得不舒服，怎么拒绝？

答案：双手交叉胸前后退，说"谢谢，但我不喜欢抱抱"，若坚持立即执行"三步法"，不因"礼貌"妥协。

4.例题：放学时有人碰你的隐私部位，你该向谁求助？

答案：首选父母，其次老师或警察，用清楚语言说："我在校门口，有人碰了我的XX部位，我需要帮助。"

5.例题：同学想亲你的脸，你该怎么回应？

答案：说"请不要亲我"，若对方继续，立即离开并告诉老师："同学想亲我，我不舒服。"板书设计①身体隐私部位与自主权

-隐私部位：背心、短裤遮盖部位（胸部、臀部、生殖器）

-自主权：我的身体我做主，有权拒绝不喜欢的接触

②安全拒绝三步法

-说停：“请不要碰我！”（声音洪亮，眼神坚定）

-离场：后退→跑向安全区域（家长、老师身边）

-告知：清楚说出“有人碰了我，不舒服”

③情境应对与素养延伸

-陌生人：不跟走、不接受礼物、大声呼救

-熟人：礼貌拒绝“我不喜欢抱抱”，坚持执行三步法

-核心素养：法治观念（身体权受保护）、健全人格（勇敢表达）、责任意识（尊重他人边界）教学评价与反馈1.课堂表现：学生积极参与举手发言，95%能准确指出隐私部位，情景模拟中“陌生人接触”环节大声拒绝动作到位，但“熟人情境”有30%学生声音小、退缩，需强化“安全比面子重要”的意识。

2.小组讨论成果展示：6个小组均创编出涵盖“三步法”的儿歌（如“双手叉腰喊停，转身快找大人帮”），角色扮演中“亲戚抱抱”情境能正确执行“说停→离场→告知”，动作配合语言较流畅。

3.随堂测试：85%学生能正确标出隐私部位，90%能说出“拒