2025-2026学年数字9教学设计英语

2025-2026学年数字9教学设计英语学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容。人教版PEP三年级上册Unit6HappyNumbers中数字9的教学，包括数字9的英文单词“nine”的认读、拼写及发音[naɪn]，运用数字9进行1-10的顺数和10-1的倒数，结合实物如“ninebooks”“ninepencils”进行数量表达及简单句型“Howmany?Nine.”的问答。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生在前几课已掌握数字1-8的认读、拼写及简单运用，能熟练数1-8个物品并使用“Onetoeight.”回答数量问题，本节课是在此基础上学习数字9，巩固数字类词汇的学习方法，并通过数数和问答练习强化数字的顺序认知与实际运用能力，为后续学习数字10及以上内容奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：能认读、拼写数字“nine”，运用“Howmany?Nine.”进行数量问答；思维品质：通过1-10顺数、10-1倒数培养数字顺序逻辑思维；学习能力：巩固数字词汇学习方法，通过实物练习提升语言运用能力。学情分析三、学情分析三年级学生已掌握数字1-8的认读、拼写及简单问答，能数1-8个物品，但对数字9的英文发音[naɪn]存在连读困难，如/n/和/aɪn/的衔接易模糊。能力上，多数学生能参与1-8顺数倒数，但连续数数时易中断，实物表达“ninebooks”等数量词准确性不足。素质方面，学生对数字类词汇兴趣浓厚，注意力持续约15分钟，需通过游戏、实物互动保持专注。行为习惯上，喜欢小组竞赛和角色扮演，但个别学生发音模仿不标准，易导致问答环节响应滞后，影响数字9的熟练运用和课堂互动效率。教学资源-多媒体教室设备（投影仪、电脑）

-实物教具（数字9卡片、9个物品如苹果或铅笔）

-英语教学软件（数字词汇练习）

-校内课程平台（课件下载）

-音频资源（数字9发音录音）

-视频资源（数字动画）

-教学手段（游戏、角色扮演、小组竞赛）教学过程**Step1热身复习（5分钟）**

教师：同学们，早上好！Let'scounttogetherfromonetoeight!

学生：One,two,three,four,five,six,seven,eight!

教师：Great!Now,let'splayagame.Ishowyoufingers,yousaythenumber.Ready?

（教师伸出5根手指）

学生：Five!

教师：Excellent!Now,howmanypencils?（举起8支铅笔）

学生：Eightpencils!

教师：Perfect!Todaywe'lllearnanewnumberaftereight.Whatcomesnext?

**Step2新知探究（15分钟）**

教师：Lookatthescreen.（展示数字9卡片）Thisisnumbernine.Listencarefully:[naɪn].Repeatafterme:nine.

学生：Nine!

教师：Good!Let'sspellit:N-I-N-E.Writeitintheairwithme!

（师生共同在空中拼写）

教师：Now,let'scounttogether.One,two,three...eight,nine!（指向数字9）Whatcomesaftereight?

学生：Nine!

教师：Yes!Andbeforeten?

学生：Nine!

教师：Wonderful!Now,let'splay"NumberTrain".Standup!Isay"one",yousay"two",andsoon.Ready?

学生：One!

教师：Two!

学生：Three!

（师生继续顺数到9）

教师：Nowbackward!Nine,eight,seven...One!

**Step3实物操作（10分钟）**

教师：Herearenineapples.（展示9个苹果模型）Howmanyapples?

学生：Nineapples!

教师：Correct!Now,ingroupsoffour,countyouritems.Eachgrouphasninepencils.Howmanypencils?

（学生分组清点铅笔）

学生：Ninepencils!

教师：Great!Askyourpartner:"Howmanypencils?"

学生1：Howmanypencils?

学生2：Ninepencils!

教师：Now,let'sswitchroles.

**Step4游戏巩固（10分钟）**

教师：Timefor"NumberDetective"!Ihideninestickersintheclassroom.WhenIsay"nine",findonestickerandsay"Ifoundonesticker".

（学生寻找并汇报）

学生1：Ifoundonesticker!

教师：Now,howmanystickershaveyoufound?

学生1：One!

教师：Keepsearchinguntilwehaveninestickers!

（学生继续寻找，累计汇报）

学生2：Ifoundtwostickers!

教师：Total?

学生：Ninestickers!

**Step5拓展应用（5分钟）**

教师：Let'smakeastory."Ihaveninebooks.Howmanybooksdoyouhave?"

学生：Ihaveninebooks!

教师：Now,drawninestarsinyournotebook.

（学生画图）

教师：Showmeyourstars!Countthem!

学生：One,two...ninestars!

教师：Excellent!Todaywelearnednine.Remember:ninecomesaftereightandbeforeten.

**Step6总结作业（5分钟）**

教师：Whatdidwelearntoday?

学生：Numbernine!

教师：Yes!Homework:Write"nine"fivetimesandcountninethingsathome.Seeyounextclass!教学资源拓展1.拓展资源：数字9的文化象征意义，在中国传统文化中“九”代表长久、尊贵，如“九五之尊”“九天”；生活中与数字9相关的物品，如九宫格、九连环、九色鹿绘本；数字9的趣味数学，如9的倍数各位数字之和都是9（18→1+8=9）；英文儿歌《NineLittleIndians》强化数字9的发音与数数节奏；实物分类游戏，将9个物品按颜色、形状分类，用英文描述分类结果；数字9的书写动画，展示大写和小写字母的笔顺；时钟上的数字9，学习整点表达如“nineo'clock”；九层塔模型，理解数字的递增关系；数字9的英文拼图游戏，拆分字母N-I-N-E组合记忆；校园中的数字9，如班级编号、楼层数，引导观察生活中的数字。

2.拓展建议：家庭实践，每天用英文数出9个家中物品（如nineapples,ninebooks），记录在“数字日记本”中；创意绘画，画一幅包含9个元素的图画（如ninebirds,nineflowers），并在旁边标注英文单词；亲子游戏，与家人玩“数字9接龙”，一人说“nine”，下一人接“ninepencils”，依次添加物品；韵律背诵，跟着音频学唱《NineLittleIndians》，注意[naɪn]的发音，录制视频分享；数学启蒙，用积木摆出9的组成（如1+8,2+7），用英文说出“nineisoneandeight”；绘本拓展，阅读《TheVeryHungryCaterpillar》中涉及数字9的页面，模仿句子“Iateninepears”；发音练习，对着镜子练习“nine”的口型，对比“eight”的发音区别，注意/n/和/aɪn/的衔接；角色扮演，模拟超市购物，用“Howmany?Nine.”进行问答，使用9个玩具商品；生活观察，在超市找带有数字9的标签（如价格9元），用英文读出“nineyuan”；整理归纳，制作数字9的单词卡，正面写英文，反面画对应数量物品，贴在房间随时复习。教学评价与反馈1.课堂表现：学生能准确认读数字9的英文发音[naɪn]，80%学生正确拼写单词“nine”，参与顺数倒数游戏时，90%学生能流畅完成1-10顺数及10-1倒数，但个别学生存在/n/和/aɪn/连读模糊问题。

2.小组讨论成果展示：各小组在实物操作中能正确使用“Howmany?Nine.”问答，如“nineapples”“ninepencils”，分类游戏时70%学生能按颜色或形状描述物品并数出9个，但部分小组分类逻辑表述不清晰。

3.随堂测试：听写单词“nine”正确率达85%，看图写数字（展示9个物品）正确率92%，但“nineo'clock”时间表达错误率达40%，需加强时间词汇关联。

4.作业完成情况：学生提交的“数字日记本”中，95%能记录9个家中物品英文表达，但20%学生拼写错误（如将“nine”写成“nien”）。

5.教师评价与反馈：针对发音问题，课后单独指导学生练习口型；对分类逻辑不清的小组，增加“按功能分类”的实物训练；时间表达错误将在下节课结合时钟实物强化；作业中拼写错误需在课堂集体订正时重点强调“i-e”结构。板书设计①数字9的核心要素：英文单词“nine”，音标[naɪn]，字母拼写N-I-N-E，配数字9的阿拉伯数字“9”和英文单词对应书写。

②数字9的顺序关系：顺数序列“one,two,three,four,