高考化学二轮复习第2部分专项提能突破专项2规范答题减少失分教案新人教版

规范答题减少失分

•、化学实验操作的答题模板再现

分析近几年的全国试卷，对化学实验的考查比重加大，而在阅卷中，我们发现，像实验

原理.、综合分析类文字表达型简答题，为历年考生的失分重点，需要大家备考时认真归纳整

理。

1.测量液体体积读数的答题关键

(1)等一等：待管壁液体全部流下，液面稳定后再开始读数。

(2)平一平：通过上下移动量气管使两侧凹液面在同一水平线上。

(3)切一切：视线与液面最低点(最底端、最底处、最底部、最低处)、刻度线水平相切。

得分点及关键词：“平视”“刻度线”“凹液面”“液面最低点”“相切”。

2.沉淀洗涤的答题模板

(1)沉淀洗涤的目的：除去沉淀表面附着或沉淀中包夹的可溶性离子。

(2)洗涤方法：向漏斗内加蒸镯水至浸没沉淀，待水自然流出后，重复操作2〜3次。

(3)误差分析：若沉淀不洗涤或洗涤不干净，则使沉淀的质量偏高。若沉淀洗涤次数过多，

则会使部分沉淀溶解而使其质量偏低。

(4)沉淀剂是否过晟的判断方法

答题模板：①加沉淀剂静置，向上层清液中继续滴加少量沉淀剂，若无沉淀产生，则证

明沉淀剂已过量。

②加入与沉淀剂反应的试剂：静置，取适量上层清液于另一洁净试管中，向其中加入少

量与沉淀剂作用产生沉淀的试剂，若产生沉淀，证明沉淀剂已过量。

注意：若需称量沉淀的质量进行有关定量计算，则只能选用方法①。

(5)判断沉淀是否洗净的操作

答题模板：取少许最后一次洗涤液，滴入少量……溶液(试剂)，若……(现象)，表示已

经洗涤完全。

3.实验现象的准确、全面描述答题模板

(1)现象描述要全面：看到的、听到的、触摸到的、闻到的；溶液中、固体表面、气体部

分(“海、陆、空”只要有的都要描述)。

(2)现象描述要准确：如A试管中……B处有……

(3)按“先现象后结论”格式描述，忌指名道姓、先说物质后说现象或先根据结论后推现

象等情况。

针对不同状态可按以下模板回答：

①溶液中：颜色由……变成……，液面上升或卜.降(形成液面差)，溶液变浑浊，生成(产

生)……沉淀，溶液发生倒吸，产生大量气泡(或有气体从溶液中逸出)，有液体溢出等。

②固体：表面产生大量气泡，逐渐溶解，体积逐渐变小(变细)，颜色由……变成……

③气体：生成……色(味)气体，气体由……色变成……色，先变……后……(加深、变浅、

褪色)

4.涉及平衡移动原理应用的答题模板

(D先有一句话引导，再写出可逆反应的方程式。

(2)指明改变的条件。

(3)导致平衡如何移动。

(4)平衡移动造成了什么结果。

5.滴定终点的判断答题模板

当滴入最后一滴……标准溶液后，溶液变成……色，且半分钟内不恢复原来的颜色。

解答此类题目注意三个关键点：

(1)最后一滴：必须说明是滴入“最后一滴”溶液。

(2)颜色变化：必须说明滴入“最后•滴”溶液后溶液”颜色的变化”。

(3)半分钟：必须说明溶液颜色变化后“半分钟内不再恢复原来的颜色”。

6.川试纸使用的答题模板

取一小片pH试纸放在表面皿或玻璃片上，用干燥洁净的玻璃棒蘸取少量待测液，滴在

pH试纸中央，等试纸变色后，半分钟内与标准比色卡对照。

7.气体检验的答题规范

将气体……(操作)……溶液(试剂)，……(现象)

关键词和得分点：操作+试剂+结果。

(D操作：要有明显的动词，“加入”“通入”等，“倒入”不正确，也可采用“点燃”

等其他操作。

(2)试剂：选择试剂要准确。

(3)结果：需有明显的现象或结论、判断。

8.容量瓶查漏操作答题模板

加入一定量的水，塞好瓶塞。用食指据住瓶塞，倒立观察。然后再将容量瓶正立，并将

瓶塞旋转180°后塞紧，再倒立。若均无水渗出，则容量瓶不漏水。

9.检查滴定管是否漏水的操作答题模板

酸式滴定管：关闭活塞，向其中加入一定量的水，川滴定管夹将其固定在铁架台上，观

察是否漏水。若2分钟内不漏水，将活塞塞紧旋转180。后，重复上述操作。碱式滴定管：向

其中加入一定最的水，用滴定管夹将其固定在铁架台上，观察是否漏水。若2分钟内不漏水,

轻轻挤压玻璃球，放出少量液体，再次观察滴定管是否漏水。

10.滴定管赶气泡的操作答题模板

酸式滴定管：右手将滴定管倾斜30°左右，左手迅速打开活塞使溶液冲出，从而使溶液

充满尖嘴。

碱式滴定管：将胶管弯曲使玻璃尖嘴向上倾斜，用两指捏住胶管，轻轻挤压玻璃球，使

溶液从尖嘴流出，即可赶出气泡。

11.萃取分液操作答题模板

关闭分液漏斗活塞，洛混合液倒入分液漏斗中，充分振荡、静置、分层，在漏斗下面放

一个小烧杯，打开分液漏L活塞，使下层液体从下口沿烧杯壁流下，上层液体从上口倒出。

12.焰色反应的操作答题模板

先将柏丝沾盐酸在酒精灯火焰上灼烧，反复几次，直到与酒精灯火焰颜色接近为止。然

后用钳丝蘸取少量待测液，到酒精灯火焰上灼烧，观察火焰颜色，若为黄色，则说明溶液中

含Na+；若透过蓝色钻玻璃观察呈紫色，则说明溶液中含K+。

13.从溶液中结晶实验操作答题模板

溶解度受温度影响小的：蒸发一结晶一过滤。

溶解度受温度影响较大或带结晶水的：加热浓缩一冷却结晶一过滤。

14.气体验满和检验操作答题模板

(1)氧气验满：将带火星的木条平放在集气瓶口，若木条复燃，则说明收集的氧气已满。

(2)可燃性气体(如氢气)的验纯方法：用排水法收集一小试管的气体，将大拇指据住管口

移近火焰，放开手指，若听到尖锐的爆鸣声，则气体不纯；若听到轻微的“噗”的一声，则

气体纯净。

(3)二氧化碳验满：招燃着的木条平放在集气瓶口，若火焰熄灭，则气体已满。

(4)氨气验满：将湿涧的红色石蕊试纸放在集气瓶口，若试纸变蓝，则说明气体已满。

(5)氯气验满：将湿润的淀粉碘化钾试纸放在集气瓶口，若试纸变蓝，则说明气体已满。

15.浓硫酸稀释操作答题模板

将浓硫酸沿烧杯壁缓缓注入水中，并用玻璃棒不断搅拌。

16.原因、理由类规范语言表述答题模板

“有理”一一化学原理，“有据”一一事实依据。

可采取以下两种方式：

(1)“正说”一一“直接原因+根本目的”。

(2)“反说”一一“如果……就……”

17.仪器、装置作用规范语言表述答题模板

一个装置的作用，一般从两个方面回答：有利于……(这样装配的好处)，以防止……(不

这样装配的坏处)如：尾气吸收装置的作用：吸收……气体，防止污染空气。

18.性质实验设计类规范语言表述

从实验原理出发(含性质)，按操作过程(或方法)、实验现象、实验结论顺序来表述答案。

答题模板

操作一现象一结论

(1)卷面不按规定位置填写。

网上阅卷时，给每一位阅卷老师的题目都是切块扫描的，绝不会看到考生姓名等信息，

批哪一道题电脑屏幕上就只显示哪一道题；每份试题两人看，若两人批阅出现误差，则会有

第三人批阅，即理综阅卷误差是“零误差”。阅卷老师必须做到“给一分有理，扣一分有据”。

严格标准，全力以赴，认真评卷，确保客观、准确、公正。

网上阅卷的基础是对考生答题纸的扫描。所以，要求考生：①保护好自己的答题纸，不

能有污损；②扫描后的字迹与原来的有很微小的差距，所以考生在答卷的时候字不但要好看,

还要清晰；③答题时一定要在各题目的答题区域内作答，不能超出边框。这就要求考生们在

往答题卡上书写答案前，一定要整理好思路再写。

(2)不按要求答题而失分。

不按题目要求答题，虽然会做，但一分不得，所以在答题过程中应当严格按照题目要求

规范答题，落笔之前，应看清题目要求，如：

①要求填“化学方程式”还是“离子方程式”。

②要求填“元素名称”“符号”还是“代号”“序号”等。

③要求填“大于”还是“>”“增大”还是“变大”等。

④要求填“化学式”“分子式”“结构式”“结构简式”“最简式”还是“电子式”。

⑤要求画“离子结构示意图”还是“原子结构示意图”。

⑥要求填写“a”“b”“c”“d”还是“A”“B”“C”“D”。

⑦要求填写“基态原子电子排布式”还是“价电子排布式”。

(3)化学用语书写不规范而失分。

高考评卷时，对考生错写化学符号、化学用语书写不规范以及卷面乱写乱画都要扣分。

这类情况虽非比比皆是，但也屡见不鲜。如：

①书写化学方程式时未配平、未注明反应条件或“一”"==""三^”“t”“I”

等标注不清。

②书写热化学方程式时未注意：物质的状态、“+”“一”号、“kJ-niolT”、系数与

燧变值对应。

③把相对原子质量、相对分子质量、摩尔质量的单位写成“g”。

④物质的量、物质的量浓度、气体体积、质量、溶解度、密度、压强等的单位漏掉。

⑤无机化学方程式错用“一”，有机化学方程式中错用。

⑥有机物结构简式书写不合理。

⑦电极反应式不考虑得失电子数与离子的电荷关系。

⑧铜的元素符号Cu写成Ca,一氧化碳的分子式CO写成C。，磷化氢的分子式P出写成HF

等。

(4)书写不规范而失分。

写错别字：在高考阅卷的评分细则中，“中文名称”答案正确，但出现错别字，则根据

该空的分值大小适当扣分。不少考生因书写错别字、生造字、潦草字而被扣分，常出现的错

误有：①错别字，如氯气写成绿气；溶解写成熔解；分饰写成分流；蓝色写成兰色；苯写成

笨；硝化写成消化；油脂写成油酯；酯化写成脂化；锈盐写成氨盐；金刚石写成金钢石；用

烟写成钳(或甘)锅：剧毒写成巨毒；铁架台写成铁夹台；过滤写成过虑等。②用词不当，如

把药匙写成药勺；取代反应写成取代等。③混淆概念，如：无色写成白色；广口瓶写成集气

瓶；蒸储烧瓶写成圆底烧瓶等等。

(5)文字语言表达不规范，不严谨而失分。

简答题要求按要点得分，语言叙述要符合逻辑关系，前因后果要明确。“因”应指“化

学原理”，只有紧扣化学原理去分析解决问题，逐步解答才能得到相应分数。答题中应注意

语言突出原理、层次分明、文字精练，符合科学性、逻辑性、准确性、规范性。若思路混乱,

言不及题，词不达意，即使长篇大论也不得分。

凡此种种，多是由于答题时一系列的不规范。因此，考生在答题时必须自始至终地时时

处处规范，以求最大限度地减少非知识性失分。

3.减少失分的技巧方法

(1)提高阅读的规范性：逐字逐句地审题，及时将试迦中的关键字符标圈，尽显减少审题

错误。如“正确的是”“