2025-2026学年收集树叶贴画教案

2025-2026学年收集树叶贴画教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图一、设计意图结合小学美术二年级“身边的自然材料”单元，通过收集树叶贴画，引导学生观察树叶的形状、色彩特征，运用课本中的粘贴技法进行简单造型组合，培养动手能力与审美感知，激发对自然的热爱，体现“美术与生活”的关联，符合低年级学生直观形象思维特点，增强学习趣味性。二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过收集树叶贴画，培养学生对自然物象的审美感知能力，能观察树叶的形状、色彩特征；提升艺术表现素养，运用课本中的粘贴技法进行简单造型组合；发展创意实践素养，尝试不同树叶组合创作贴画；增强文化理解素养，感受自然材料的美，激发对身边自然的热爱与保护意识。三、教学难点与重点1.教学重点，①引导学生观察树叶的形状、色彩等自然特征，联系课本中“身边的自然材料”单元的自然物象观察内容；②掌握课本介绍的简单粘贴技法，能将树叶有序组合成基本造型。

2.教学难点，①引导学生将不同形状、颜色的树叶进行创意组合，形成有主题的画面，突破课本中单一造型练习的限制；②掌握粘贴时胶水的使用技巧，确保树叶牢固且画面整洁，提升作品完成度。四、教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有美术课本“身边的自然材料”单元及树叶贴画学习任务单。2.辅助材料：准备不同形状、颜色的树叶图片，贴画范例视频，色彩搭配参考图表。3.实验器材：收集新鲜或压制平整的树叶、儿童安全胶水、彩纸、剪刀、画板。4.教室布置：设置分组操作台，摆放材料收纳盒；墙面展示课本中的自然材料作品范例。五、教学过程1.导入（约5分钟）：激发兴趣：教师手持几片不同形状的树叶走进教室，轻声讲述：“秋天来了，大树妈妈给小朋友们送来了神奇的树叶信件，有的像小手掌，有的像小扇子，还有的像弯弯的小船，这些树叶信件里藏着什么秘密呢？今天我们就用它们变魔术！”回顾旧知：提问“上节课我们观察了校园里的自然材料，谁能说说观察树叶时要看哪些方面？”引导学生回答“形状、颜色、大小”，教师总结：“今天我们要用这些发现创作树叶贴画。”

2.新课呈现（约35分钟）：讲解新知：展示课本P20“身边的自然材料”单元中的树叶图片，结合课本内容讲解树叶的基本特征：“树叶有不同形状，比如心形、卵形、掌状；颜色有绿色、黄色、红色，有的叶子还有渐变色；叶脉纹理也不一样，有的清晰，有的模糊。”强调“创作贴画要先选树叶，再想造型，最后粘贴”。举例说明：教师出示课本中的范例贴画（如“金鱼”“蝴蝶”），边演示边讲解：“这片枫叶红红的，像金鱼的身体；这片细长的柳叶，可以当尾巴；圆形的叶子当眼睛，组合起来就是一条游动的小鱼。”互动探究：学生4人一组，每组发放课前收集的树叶（教师补充不同种类树叶），任务卡提示“观察树叶：①选一片你最喜欢的树叶，说说它的形状像什么；②小组讨论：用这些树叶能组合成什么？”小组汇报时，教师引导“圆形树叶可以做太阳，长条树叶可以做小草，三角形树叶可以做屋顶”，鼓励学生大胆想象。

3.巩固练习（约20分钟）：学生活动：发放材料包（树叶、安全胶水、彩纸底板、剪刀），学生自主创作，主题自定（如“秋天的森林”“我的小动物”），要求“①用3种以上不同树叶；②粘贴牢固，画面整洁；③给作品起名字”。教师指导：巡回指导，重点帮助①胶水使用：提醒“胶水涂在树叶背面，薄薄一层，不要溢出”；②造型组合：对犹豫的学生提问“这片大树叶当身体，小树叶当什么？试试放在哪里？”；③创意启发：展示课本中“用树叶拼贴人物”的范例，鼓励“试试用树叶拼贴一个正在跳舞的小人”。完成作品后，学生将作品贴在教室展示区的“秋天的画”板块，互相欣赏。六、教学资源拓展六、教学资源拓展1.拓展资源（1）树叶种类与特征资源：收集校园及周边常见树叶标本，如枫叶（掌状分裂，秋季变红）、银杏叶（扇形，叶脉二分叉）、梧桐叶（心形，基部掌状脉）、松针（细长，丛生），每种树叶标注形状、颜色、叶脉纹理等特征，对应教材“观察树叶形状、颜色”知识点，帮助学生建立实物与课本插图的联系。（2）树叶贴画技法资源：整理不同粘贴技法案例，如直接拼贴（保留树叶完整形状，适合低年级学生）、剪贴（将树叶剪成半圆形、三角形等简单形状组合）、叠加贴画（用大小树叶前后叠加，产生层次感），技法说明配步骤图，关联教材“粘贴技法”内容，拓展学生造型思路。（3）树叶文化内涵资源：收集民间树叶画作品（如用梧桐叶拼贴的“小燕子”、银杏叶拼贴的“小金鱼”），介绍树叶在传统艺术中的象征意义（如松树代表坚韧，梅花象征坚韧），结合教材“感受自然材料的美”，渗透文化理解素养。（4）自然材料艺术应用资源：展示艺术家用树叶、花瓣等自然材料创作的拼贴画、装饰画案例，如将树叶与彩纸结合的“秋天的树林”，或用树叶拼贴的动物形象，关联教材“身边的自然材料”单元，引导学生发现自然材料的多功能性。2.拓展建议（1）家庭树叶观察与收集：建议学生每周在家长陪同下收集2-3种不同树叶，用透明袋保存，记录树叶的收集地点（如公园、小区）、形状（用文字描述或画简笔画）、颜色（如“深绿”“浅黄”“红中带橙”），制作“我的树叶标本册”，对应教材“观察树叶特征”知识点，培养长期观察习惯。（2）季节树叶主题创作：结合季节变化，引导学生创作季节主题树叶贴画，如春季用嫩绿色树叶拼贴“小草发芽”，夏季用深绿色树叶拼贴“大树成荫”，秋季用红、黄、橙色树叶拼贴“丰收的果园”，冬季用枯树叶拼贴“光秃秃的树枝”，关联教材“自然材料与生活”内容，深化对季节变化的感知。（3）树叶贴画生活应用：鼓励学生将树叶贴画应用于生活，如用树叶拼贴贺卡送给家人（主题“妈妈，我爱你”），用树叶装饰纸盘制作“秋天的餐垫”，或用树叶书签夹在课本里，关联教材“美术与生活”理念，增强美术学习的实用性。（4）跨学科树叶故事创作：在完成树叶贴画后，引导学生为作品编简短故事，如“这片枫叶是小金鱼的家，它和小虾一起在水里玩耍”，将美术创作与语文表达结合，提升综合素养，同时巩固教材“创意实践”中的造型组合能力。（5）班级树叶贴画展：建议班级每月举办一次树叶贴画展，主题为“我眼中的自然”，学生展示自己的作品并介绍创作思路（如“我用银杏叶做小蝴蝶的翅膀，用柳叶做它的身体”），通过互评交流拓展创意，关联教材“展示与评价”环节，培养审美表达能力。七、课堂小结，当堂检测七、课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕教材“身边的自然材料”单元，通过收集树叶贴画，引导学生观察树叶的形状、颜色、叶脉等特征，运用课本中的直接拼贴、剪贴、叠加等技法，完成主题创作。学生掌握了“选树叶—想造型—粘贴”的创作步骤，提升了审美感知与艺术表现能力，体会到自然材料在美术创作中的价值，增强了对自然的热爱。当堂检测：1.选择题（1）观察树叶时，不需要关注的是（）A.形状B.颜色C.价格（2）粘贴树叶时，胶水应该涂在（）A.树叶正面B.树叶背面C.底板上2.连线题：将树叶形状与其对应名称连线（枫叶—掌状，银杏叶—扇形，梧桐叶—心形）。3.实践题：用提供的3片不同树叶（圆形、长条、三角形），现场组合成一个简单造型（如小树、房子），并说明创作思路。检测内容紧扣教材知识点，通过基础题型巩固观察要点与技法，实践题检验创意应用能力，确保当堂学习效果。八、课后作业学生回家收集5种不同树叶，观察其形状、颜色和叶脉特征，制作一幅树叶贴画，主题自定，并写下创作说明。题型补充：1.填空题：树叶的形状有______、______、______。答案：心形、扇形、掌状。2.简答题：粘贴树叶时，胶水应该涂在哪里？答