高二数学教学工作计划2024（31篇）

高二数学教学工作计划2024（31篇）

20__-20__年度下学期工作已经开始，在新的一学年内，我们将

紧密团结在学校领导的周围，齐心协力、踏踏实实做好教学的教育

工作，在提高自己的教育教学的水平的同时，积极参与各项教育教

学活动，组织和制定本学科的研究性课题，争取在各种考试中取得

理想的成绩。现将这学期的计划如下：

一、指导思想

“师者，传道授业解惑也。”教育的兴衰维系国家之兴衰，孩

子的进步与徘徊事观家庭的喜怒和哀乐！教学这一科有着冰冻三尺非

一日之寒的学科特点，在高考中的决定性作用亦举重非轻！夸张一点

说数学是强校之本，升学之源。鉴于此，我们当举全组之力，充分

发挥团队精神，既分工又合作，立足高考，保质保量地完成教育教

学任务，在原来良好的基础上锦上添花。

三.主要措施

1.明确一个观念：高考好才是真的好。平时不好高考肯定不好,

但平时红旗飘飘高考时未必红旗不倒。这就要求我们在日常工作中

在照顾到学生实际的前提下起点要高，注意培养后劲，从整体上把

握好的自己的教学C

2.以老师的精心备课与充满激情的教学，换取学生学习高效率。

3.将学校和教研组安排的有关工作落到实处。

四.活动设想

1.按时完成学校（教导处，教研组）相关工作。

2.轮流出题，讲求命题质量，分章节搞好集体备课，形成电子

化文稿。

3.每周集体备课一次，每次有中心发言人，组织进行教学研讨。

4.互相听课，以人之长，补己之短，完善自我。

5.认真组织好培优辅差工作以及竞赛的组织工作。

6.认真组织数学兴趣小组与数学选修课的开展。

高二数学教学工作计划2024篇20

一、指导思想：

准确把握《教学大纲》和《考试大纲》的各项基本要求，立足

于基础知识和基本技能的教学，注重渗透数学思想和方法。立足学

生的实际，不断研究数学教学，改进教法，指导学法，奠定立足社

会所需要的必备的基础知识、基本技能和基本能力，着力于培养学

生的创新精神，运用数学的意识和能力，奠定他们终身学习的基础。

二、学生基本情况分析:

1、基本情况：高二⑴班共46人，男生21人，女生25人；高

二⑵班共50人，男生21人，女生29人。

2、所教的两个班是文科班。经过上学期的教学，发现这两个班

的学生对数学学习各不相同。其中，高二⑴班数学学期兴趣较为浓

厚。我觉得对于象我们地方性学校来说，这个班的数学成绩以及整

体水平情况还算可以，上学期数学期末考试有72分。分析原因：这

个班的学生学习气氛浓厚，有良好的班风学风，有你追我干的竞争

精神，同时有一批思维相当灵活的学生。而高二⑵班的数学学习较

为一般，有些学生自觉性差，自我控制能力弱，因此在教学中需时

时提醒学生，培养其自觉性;有些学生对史己学习数学的信心不足，

学习积极性和主动性不够，学习上只满足完成老师，同时，所学的

数学基础知识薄弱，基本概念模糊不清，基本方法掌握得不够扎实,

灵活运用知识分析问题、解决问题的能力差，只会模仿解决一些简

单问题，不能举一反三，题目稍微有点变化就束手无策。

三、教学目标

针对以上问题的出现，在本学期拟订以下目标和措施。其具体

目标如下：

1、获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、

数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中

所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不

同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。

1、抓好课堂教学，提高教学效益。课堂教学是教学的主要环

节，因此，抓好课堂教学是教学之根本，是提高数学成绩的主要途

径。

①扎实落实集体备课，通过集体讨论，抓住教学内容的实质，

形成较好的教学方案，拟好典型例题、练习题。

②加大课堂教改力度，培养学生的自主学习能力。最有效的学

习是自主学习，因比，课堂教学要大力培养学生自主探究的精神，

逐步形成知识体系，提高能力。同时要养成学生良好的学习习惯，

不断提高学生的数学素养，从而提高数学素养，并大面积提高数学

成绩。

2、加强课外辅导，提高竞争能力。课外辅导是课堂的有力补

充，是提高数学成绩的有力手段。

①加强数学数学竞赛的指导，提高学习兴趣。

②加强学习方法的指导，全方面提高他们的数学能力，特别是

自主能力，并通过强化训练，不断提高解题能力，使他们的数学成

绩更上一层楼。

③加强对双差生的辅导。双差生是一个班级教学成败的关键，

因此，我将下大力气辅导双差生，通过个别或集体的方法进行耐性

教学，从而使他们的纪律以及数学成绩有一定的进步。

3、搞好单元考试、阶段性考试的分析。

高二数学教学工作计划2024篇21

一、教学目标

（一）知识与技能

1.通过探究学习使学生掌握几何概型的基本特征，明确几何概

型与古典概型的区别.

2.理解并掌握几何概型的概念.

3.掌握几何概型的概率公式，会进行笥单的几何概率计算.

（二）过程与方法

1.让学生通过对随机试验的观察分析，提炼它们共同的本质的

东西，从而亲历几何概型的建构过程，培养学生观察、类比、联想

等逻辑推理能力.

2.通过实际应用，培养学生把实际问题抽象成数学问题的能力,

感知用图形解决概率问题的方法.

（三）情感、态度、价值观

1.让学生了解几何概型的意义，加强与现实生活的联系，以科

学的态度评价一些随机现象.

2.通过对几何概型的教学，帮助学生树立科学的世界观和辩证

的思想，养成合作交流的习惯，初步形成建立数学模型的能力.

二、教学重点与难点

教学重点：了解几何概型的,基本特点及进行简单的几何概率计

算.

教学难点：如何在实际背景中找出几何区域及如何确定该区域

的“测度”.

三、教学方法与教学手段

教学方法：“自主、合作、探究”教学法

教学手段：？电子白板、实物投影、多媒体课件辅助

四、教学过程

课后作业

高二数学教学工作计划2024篇22

教学目标：

1、知识与技能

(1)了解算法的含义，体会算法的思想；

(2)能够用自然语言叙述算法；

(3)掌握正确的算法应满足的要求；

(4)会写出解线性方程(组)的算法;

(5)会写出一个求有限整数序列中的最大值的算法.

2、过程与方法

(1)通过求解二元一次方程组，体会解方程的一般性步骤，从而

得到一个解二元一次方程组的步骤，这些步骤就是算法，不同的问

题有不同的算法；

(2)同一个问题也可能有多个算法，能模仿求解二元一次方程组

的步骤，写出一个求有限整数序列中的最大值的算法.

3、情感与价值观

通过本节的学习，对计算机的算法语言有一个基本的了解；明确

算法的要求，认识到计算机是人类征服自然的一个有力工具，进一

步提高探索、认识世界的能力.

教学重点、难点：

重点：算法的含义，解二元一次方程组、判断一个数为质数和

利用“二分法”求方程近似解的算法设计.

难点：把自然语言转化为算法语言.

教学过程：

(一)创设情景、导入课题

问题1:把大象放入冰箱分几步？

第一步：把冰箱门打开；

第二步：把大象放进冰箱；

第三步：把冰箱门关上.

问题2：指出在家中烧开水的过程分几步？（略）

问题3：如何求一元二次方程的解？

第一步：计算；

第二步：如果，

如果，方程无解

第三步：下结论,输出方程的根或无解的信息.

注意：在以上三个问题的求解过程中，老师要紧扣算法定义，

带领学生总结，反复强调，使学生体会以下几点：

①有穷性：步骤是有限的，它应在有限步操作之后停止，而不

能是无限地执行下去。

②确定性：每一步应该是确定的并且能有效地执行且得到确定

的结果，而不应当是模棱两可的。

③逻辑性：从初始步骤开始，分为若干个明确的步骤，前一步

是后一步的前提，只有执行完前一步才能进行下一步，并且每一步

都准确无误，才能完成问题。

④不唯一性：求解某一个问题的算法不一定只有唯一的一个，

可以有不同的算法C

⑤普遍性：很多具体的问题，都可以设计合理的算法去解决。

注：其他还有输入性、输出性等特征.结论不固定.

提问：算法是如何定义？

（二）师生互动、讲解新课

_-2y=-l①

回顾（课本P2内容）：写出解二元一次方程组2_尸1②的算

法.

解：第一步，②_2①，得5_二1；③

第二步，解③，得_二；

第三步，②-①_2得5y=3；④

第四步，解④，得y二；

第五步，得到方程组的解为一二；y二o

思考1：你能写出求解一般的二元一次方程组的步骤吗？

上题的算法是由加减消元法求解的，这个算法也适合一般的二

元一次方程组的解法

对于一般的二元一次方程组可以写出类似的求解步骤:

第一步，①_b2-②_bl,得：③

第二步，解③，得.

第三步，②_al-①_a2,得：④

第四步，解④，得；

第五步，得到方程组的解为

(高斯消去法)

思考2：根据上述分析，用加减消元法解二元一次方程组，可

以分为五个步骤进行，这五个步骤就构成了解二元一次方程组的一

个“算法”.我们再根据这一算法编制计算机程序，就可以让计算机

来解二元一次方程组.那么解二元一次方程组的算法包括哪些内容？

思考3：一般地，算法是由按照一定规则解决某一类问题的基本

步骤组成的.

你认为：

(1)这些步骤的个数是有限的还是无限的？

(2)每个步骤是否有明确的计算任务？

总结：在数学中，按照一定规则解决某一类问题的明确和有限

的步骤称为算法.

算法(algorithm)一词出现于12世纪,源于算术(algorism),

即算术方法.指的是用阿拉伯数字进行算术运算的过程.在数学中，

算法通常是指按照一定的规则解决某一类问题的明确的和有限的步

骤.现在，算法通常可以编成计算机程序，让计算机执行并解决问题.

后来，人们把它推广到一般，把进行某一工作的方法和步骤称为算

法.

广义地说，算法就是做某一件事的步骤或程序.菜谱是做菜肴的

算法，洗衣机的使用说明书是操作洗衣机的算

法，歌谱是一首歌曲的算法,在数学中，主要研究计算机能实现

的算法，即按照某种机械程序步骤一定可以得到结果的解决问题的

程序.比如解方程的算法、函数求值的算法、作图的算法，等等.

(三)例题剖析，巩固提高

例1(课本P3例1)：如果让计算机判断7是否为质数，如何设计

算法步骤？

算法：

第一步，用2除7,得到余数1,所以2不能整除7.

第二步，用3除7,得到余数1,所以3不能整除7.

第三步，用4除7,得到余数3,所以4不能整除7.

第四步，用5除7,得到余数2,所以5不能整除7.

第五步，用6除7,得到余数1,所以6不能整除7.

因此，7是质数.

课堂练习1：

整数89是否为质数？如果让计算机判断89是否为质数，按照上

述算法需要设计多少个步骤？

思考4：用2〜88逐一去除89求余数，需要87个步骤，这些步

骤基本是重复操作，我们可以按下面的思路改进这个算法，减少算

法的步骤.

(1)用i表示2〜88中的任意一个整数，并从2开始取数；

(2)用i除89,得到余数r.若r=0,则89不是质数；若rWO,

将i用i1替代，再执行同样的操作；

(3)这个操作一直进行到i取88为止.

你能按照这个思路，设计一个“判断89是否为质数”的算法步

骤吗？

算法设计：

第一步，令i=2；

第二步，用i除89,得到余数r；

第三步，若厂0,则89不是质数，结束算法；若rWO,将i用

i1替代；

第四步，判断“i〉88”是否成立？若是，则89是质

数，结束算法；否则，返回第二步.

探究：一般地，判断一个大于2的整数是否为质数的算法步骤如

何设计？

在中央电视台幸运52节目中，有一个猜商品价格的环节，竞猜者

如在规定的时间内大体猜出某种商品的价格，就可获得该件商品.现

有一商品，价格在0~8000元之间，采取怎样的策略才能在较短的时间

内说出比较接近的答案呢？

例2、一群小兔一群鸡，两群合到一群里，要数腿共48,要数

脑袋整17,多少只小兔多少只鸡？

算法1:S1首先计算没有小兔时，小鸡的数为：17只，腿的总

数为34条。

S2再确定每多一只小兔、减少一只小鸡增加的腿数2条。

S3再根据缺的腿的条数确定小兔的数量：（48-34）/2=7只

S4最后确定小鸡的数量：17-7二10只.

算法2：S1首先设只小鸡，只小兔。

S2再列方程组为:

S3解方程组得：

S4指出小鸡10只，小兔7只。

算法3：S1首先设只小鸡，则有只小兔

S2列方程

S3解方程得，则

S4指出小鸡10只，小兔7只.

算法4：S1“请一名驯兽师”所有小鸡抬一条腿，所有小兔抬

两条腿

S2有小兔只

S3有小鸡只

S4指出小鸡10只，小兔7只.

算法5：S1有小兔只

S2有小鸡只

二分法：

对于区间［a,b］上连续不断，且f(a)f(b)

例3(课本P4例2)：写

出用“二分法”求方程的近似解的算法.

算法分析：

令f(_)二，则方程的解就是函数f(_)的零点.

第一步，令f(_)二,给定精确度d.

第二步，确定区间［a,b］,满足f(a)-f(b)

第三步，取区间中点.

第四步，若f(a)•f(m)

将新得到的含零点的区间仍记为［a,b］；

第五步，判断［a,b］的长度是否小于d或f(m)是否等于0.若是,

则m是方程的近似解；否则，返回第三步.

(四)课堂小结，巩固反思

1、算法的主要特点：

(1)有限性：一个算法在执行有限步后必须结束；

(2)确切性：算法的每一个步骤和次序必须是确定的；

(3)输入：一个算法有0个或多个输入，以刻划运算对象的初始

条件.所谓0个输入是指算法本身定出了初始条件.

(4)输出：一个算法有1个或多个输出，以反映对输入数据加工

后的结果.没有输出的算法是毫无意义的.

2、计算机解决任何问题都要依赖算法，算法是建立在解法基础

上的操作过程，算法不一定要有运算结果.设计一个解决某类问题的

算法的核心内容是将解决问题的过程分解为若干个明确的步骤，即

算法，它没有一个固定的模式，但有以下几个基本要求：

(1)符合运算规则，计算机能操作；

(2)每个步骤都有一个明确的计算任务；

(3)对重复操作步骤作返回处理；

(4)步躲个数尽可能少；

(5)每个步骤的语言描述要准确、简明.

高二数学教学工作计划2024篇23

一、学生基本情况

261班共有学生75人，268班共有学生72人。268班学习数学

的气氛较浓，但由于高一函数部分基础特别差，对高二乃至整个高

中的数学学习有很大的影响，数学成绩尖子生多或少，但若能杂实

复习好函数部分，加上学生又很努力，将来前途无量。若能好好的

引导，进一步培养他们的学习兴趣。

二、高二下册数学教学要求

(一)情意目标

(1)通过分析问题的方法的教学、通过不等式的一题多解、多题

一解、不等式的一题多证，培养学生的学习的兴趣。

(2)提供生活背景，使学生体验到不等式、直线、圆、圆锥由线

就在身边，培养学数学用数学的意识。

(3)在探究不等式的性质、圆锥曲线的性质，体验获得数学规律

的艰辛和乐趣，在分组研究合作学习中学会交流、相互评价，提高

学生的合作意识(4)基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和

学习信心。

(5)还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生，给

予学生自主探索与合作交流的机会，在发展他们思维能力的同时，

发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。

(6)让学生体验”发现一一挫折一一矛盾一一顿悟一一新的发现“

这一科学发现历程的幻妙多姿

(二)能力要求

1、培养学生记忆能力。

(1)在对不等式的性质、平均不等式及思维方法与逻辑模式的学

习中，进一步培养记忆能力。做到记忆准确、持久，用时再现得迅

速、正确。

(2)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关

系，培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。(3)通过揭

示解析几何有关概念、公式和图形直观值见的对应关系，培养记忆能

力。

2、培养学生的运算能力。

(1)通过解不等式及不等式组的训练，培养学生的运算能力。

(2)加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学，培养学

生的运算能力。

(3)通过解析法的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理

性、简捷性能力。

(4)通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运

算能力，促使知识间的渗透和迁移。

(5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。

3、培养学生的思维能力。

(1)通过含参不等式的求解，培养学生思维的周密性及思维的逻

辑性。

(2)通过解析几何与不等式的一题多解、多题一解、通过不等式

的一题多证，培养思维的灵活性和敏捷性，发展发散思维能力。

(3)通过不等式引伸、推广，培养学生的创造性思维。

(4)加强知识的横向联系，培养学生的数形结合的能力。

(5)通过解析几何的概念教学，培养学生的正向思维与逆向思维

的能力。

(6)通过典型例题不同思路的分析，培养思维的灵活性，是学生

掌握转化思想方法C

4、培养学生的观察能力。

(1)在比较鉴别中，提高观察的准确性和完整性。

(2)通过对个性特征的分析研究，提高观察的深刻性。

(三)知识要求

1、掌握不等式的概念、性质及证明不等式的方法，不等式的解

法；

2、通过直线与圆的教学，使学生了解解析几何的基本思想，掌

握直线方程的几种形式及位置关系，掌握笥单线性规划问题，掌握

曲线方程、圆的概念。

3、掌握椭圆、双曲线、抛物线的定义、方程、图形及性质。

三、高二下册数学教材简要分析

1、不等式的主要内容是：不等式性质、不等式证明、不等式解

法。不等式性质是基础，不等式证明是在其基础上进行的；不等式的

解法是在这一基础上、依据不等式的性及同解变形来完成的。不等

式在整个高中数学中是一个重要的工具，是培养运算能力、逻辑思

维能力的强有力载体。

2、直线是最简单的几图形，是学习圆锥曲线、导数和微分等知

识的的基础。是直线方程的一个直接应用。主要内容有：直线方程

的几种形式，线性规划的初步知识，两直线的位置关系，圆的方程；

斜率是最重要的概念，斜率公式是最重要的公式，直线与圆是数形

结合解析几何相互为用思想的载体。

3、圆锥曲线包括椭圆、双曲线、抛物线的定义，标准方程，简

单几何性质，以及它们在实际中的一些运用。椭圆、双曲线、抛物

线分别是满足某些条件的点的轨迹，由这些条件可以求出它们的方

程，并通过分析标准方程研究它们的性质。

四、高二下册数学重点与难点

（一）重点

1、不等式的证明、解法。

2、直线的斜率公式，直线方程的几种形式，两直线的位置关系,

圆的方程。

3、椭圆、双曲线、抛物线的定义，标准方程，简单几何性质。

（二）难点

1、含绝对值不等式的解法，不等式的证明。

2、到角公式，点到直线距离公式的推导，简单线性规划的问题

的解法。

3、用坐标法研究几何问题，求曲线方程的一般方法。

五、高二下册数学教学措旃

1、教学中要传授知识与培育能力相结合，充分调动学生学习的

主动性，培育学生的概括能力，是学生掌握数学基本方法、基本技

能。

2、坚持与高三联系，切实面向高考，以五大数学思想为主线，

有目的、有计划、有重点，避免面面俱到，减轻学生的学习负担。

3、加强教育教学研究，坚持学生主体性原则，坚持循序渐进原

则，坚持启发性原则。研究并采用以“发现式教学模式”为主的教

学方法，仝面提高教学质量。

4、积极参加与组织集体备课，共同吁究，努力提高授课质量

5、坚持向同行听课，取人所长，补己之短。相互研究，共同进

步。

6、坚持学法研讨，加强个别辅导（差生与优生），提高全体学生

的整体数学水平，培育尖子学生。7、加强数学研究课的教学研究指

导，培养学识的动手能力。

高二数学教学工作计划2024篇24

一、学生基本情况

高二（1）班共有学生56人，高二（1）班共有学生60人。高

二（1）班学习数学的气氛较浓，但由于高一函数部分基础特别差，

对高二乃至整个高中的数学学习有很大的影响，数学成绩没有尖子

生，成绩特差的学生有4人，但若能杂实复习好函数部分，加上学

生有很努力，将来前途无量。高二（1）班的学生学习气氛不及高二

（1）班，但是有一批思维相当灵活的学生，但学习不够刻苦，学习

成绩一般，但有较大的潜力，特差生比高二（1）班要少，此班若能

好好的引导，进一步培养他们的学习兴趣，将来一定能赶超高二（1）

班。但本期新课只有32课时，可以有充足的时间提前仅行高考复习

二、教学要求

（一）知识要求

理解复数及其有关的概念。掌握复数的代数、几何、三角表示

及其转换。

掌握复数的运算法则，能正确的进行复数的运算，边理解复数

运算的几何意义。

掌握在复数集中解实系数一元二次方程和二次方程的方法。

掌握加法原理及乘法原理、并能用这两个原理分析和解决一些

简单的问题。

理解排列、组合的意义，掌握排列数的计算公式和组合数的性

质，并能用它们解决一些简单问题。

掌握二项式定理和二项式系数的性质，并能用它们计算和论证

一些简单问题。

掌握圆锥曲线的标准方程及其几何性质，会根据所给的条件化

圆锥曲线。

理解坐标变换的意义，掌握利用坐标轴平移化简圆锥曲线方程

的方法。

掌握弦问题求解方法。

（二）能力要求

1、培养学生的观察力和数学记忆力。

2、培养学生数学化的能力。

3、培养学生的思维能力。

4、培养学生的想象能力。

三、教材简要分析

1、解析几何这一章是高考的重点。必须打下扎实的基础。

2、复数的三角形式，是“三角”与复数的有机结合。

3、复数的几何意义有益于培养学生的数形结合的能力。

4、排列组合二项式定理高考分数不多，但是也是难点。由二实

际运用相当广泛，高考要求提高，不容忽视。

四、重点与难点

1、复数的三角形式、代数形式、几何形式、复数的几何意义是

重点。

2、复数的辐角与辐角主值、复数的减法的几何意义、两非零向

量相等的条件，复数的开方是难点。

3、排列组合综合问题、二项式系数的性质及运用是重点。

4、排列组合综合问题及如何区分排列与组合是难点。

5、轨迹问题是教学的重点与难点。

五、教学措施

1、教学中要传授知识与培育能力相结合，充分调动学生学习的

主动性，培育学生的概括能力，是学生掌握数学基本方法、基本技

能。

2、坚持与高三联系，切实面向高考，以五大数学思想为主线，

有目的、有计划、有重点，避免面面俱到，减轻学生的学习负担。

3、加强教育教学研究，坚持学生主体性原则，坚持循序渐进原

则，坚持启发性原则。研究并采用以“五段发现式教学”模式为主

的教学方法，全面提高教学质量。

4、积极参加与组织集体备课，共同研究，努力提高授课质量

5、坚持向同行听课，取人所长，补己之短。相互研究，共同进

步。

6、坚持学法研讨，加强个别辅导（差生与优生），提高全体学

生的整体数学水平，培育尖子学生。

六、课时安排

1、复数共26课时

2、排列组合二项式定理16课时

3、函数32课时

4、参数方程与极坐标10课时

高二数学教学工作计划2024篇25

一、学情分析

1班共有学生75人，2班共有学生72人。2班学习数学的气氛

较浓，但由于高一函数部分基础特别差，对高二乃至整个高中的数

学学习有很大的影响，数学成绩尖子生多或少，但若能杂实复习好

函数部分，加上学生又很努力，将来前途无量。若能好好的引导，

进一步培养他们的学习兴趣。

二、教学目标

(一)情意目标

(1)提供生活背景，使学生体验到不等式、直线、圆、圆锥由线

就在身边，培养学数学用数学的意识。

(2)通过分析问题的方法的教学、通过不等式的一题多解、多题

一解、不等式的一题多证，培养学生的学习的兴趣。

(3)在探究不等式的性质、圆锥曲线的性质，体验获得数学规律

的艰辛和乐趣，在分组研究合作学习中学会交流、相互评价，提高

学生的合作意识。

(4)基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习信心。

(5)还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生，给

予学生自主探索与合作交流的机会，在发展他们思维能力的同时，

发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。

(6)让学生体验发现挫折矛盾顿悟新的发现这一科学发现历程的

幻妙多姿

(二)能力要求

1、培养学生记忆能力。

(1)在对不等式的性质、平均不等式及思维方法与逻辑模式的学

习中，进一步培养记忆能力。做到记忆准确、持久，用时再现得迅

速、正确。

(2)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关

系，培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。

(3)通过揭示解析几何有关概念、公式和图形直观值见的对应关

系，培养记忆能力。

2、培养学生的运算能力。

(1)通过解不等式及不等式组的训练，培养学生的运算能力。

(2)加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学，培养学

生的运算能力。

(3)通过解析法的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理

性、简捷性能力。

(4)通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运

算能力，促使知识间的渗透和迁移。

(5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。

3、培养学生的思维能力。

(1)通过含参不等式的求解，培养学生思维的周密性及思维的逻

辑性。

(2)通过解析几何与不等式的一题多解、多题一解、通过不等式

的一题多证，培养思维的灵活性和敏捷性，发展发散思维能力。

(3)通过不等式引伸、推广，培养学生的创造性思维。

(4)加强知识的横向联系，培养学生的数形结合的能力。

(5)通过解析几何的概念教学，培养学生的正向思维与逆向思维

的能力。

(6)通过典型例题不同思路的分析，培养思维的灵活性，是学生

掌握转化思想方法°

4、培养学生的观察能力。

(1)在比较鉴别中，提高观察的准确性和完整性。

(2)通过对个性特征的分析研究，提高观察的深刻性。

(三)知识要求

1、掌握不等式的概念、性质及证明不等式的方法，不等式的解

法；

2、通过直线与圆的教学，使学生了解解析几何的基本思想，掌

握直线方程的几种形式及位置关系，掌握简单线性规划问题，掌握

曲线方程、圆的概念。

3、掌握椭圆、双曲线、抛物线的定义、方程、图形及性质。

三、教材分析

1、不等式的主要内容是：不等式性质、不等式证明、不等式解

法。不等式性质是基础，不等式证明是在其基础上进行的；不等式的

解法是在这一基础上、依据不等式的性及司解变形来完成的不等

式在整个高中数学中是一个重要的工具，是培养运算能力、逻辑思

维能力的强有力载体。

2、直线是最简单的几图形，是学习圆锥曲线、导数和微分等知

识的的基础，是直线方程的一个直接应用。主要内容有：直线方程

的几种形式，线性规划的初步知识，两直线的位置关系，圆的方程；

斜率是最重要的概念，斜率公式是最重要的公式，直线与圆是数形

结合解析几何相互为用思想的载体。

3、圆锥曲线包括椭圆、双曲线、抛物线的定义，标准方程，简

单几何性质，以及它们在实际中的一些运用。椭圆、双曲线、抛物

线分别是满足某些条件的点的轨迹，由这些条件可以求出它们的方

程，并通过分析标准方程研究它们的性质。

四、重点与难点

（一）重点

1、不等式的证明、解法。

2、直线的斜率公式，直线方程的几种形式，两直线的位置关系,

圆的方程。

3、椭圆、双曲线、抛物线的定义，标准方程，简单几何性质。

（二）难点

1、含绝对值不等式的解法，不等式的证明。

2、到角公式，点到直线距离公式的推导，简单线性规划的问题

的解法。

3、用坐标法研究几何问题，求曲线方程的一般方法。

五、教学措施

1、教学中要传授知识与培育能力相结合，充分调动学生学习的

主动性，培育学生的概括能力，是学生掌握数学基本方法、基本技

能。

2、坚持与高三联系，切实面向高考，以五大数学思想为主线，

有目的、有计划、有重点，避免面面俱到，减轻学生的学习负担。

3、加强教育教学研究，坚持学生主体性原则，坚持循序渐进原

则，坚持启发性原则。研究并采用以发现式教学模式为主的教学方

法，仝面提高教学质量。

4、坚持学法研讨，加强个别辅导（差生与优生），提高全体学生

的整体数学水平，培育尖子学生。

5、加强数学研究课的教学研究指导，培养学识的动手能力。

6、积极参加与组织集体备课，共同所究，努力提高授课质量。

7、坚持向同行听课，取人所长，补己之短。相互研究，共同进

步。

六、课时安排

略

高二数学教学工作计划2024篇26

一、教材依据

本节课是湘教版数学(必修三)第二章《解析几何初步》第二节

《1.2直线的方程》第一部分《直线方程的点斜式》内容。

二、教材分析

直线方程的点斜式给出了根据已知一个点和斜率求直线方程的

方法和途径。在求直线的方程中，直线方程的点斜式是基本的，直

线方程的斜截式、两点式都是由点斜式推出的。从初中代数中的一

次函数引入，自然过渡到本节课想要解决的问题一一求直线方程问

题。在引入，过程中要让学生弄清直线与方程的一一对应关系，理

解研究直线可以从研究方程和方程的特征入手。

在推导直线方程的点斜式时，根据直线这一结论，先猜想确定

一条直线的条件，再根据猜想得到的条件求出直线方程。

三、教学目标

知识与技能：(1)理解直线方程的点斜式、斜截式的形式特点和

适用范围；

(2)能正确利用直线的点斜式、斜截式公式求直线方程。

(3)体会直线的斜截式方程与一次函数的关系。

过程与方法：在已知直角坐标系内确定一条直线的几何要素一

一直线上的一点和直线的倾斜角的基础上，通过师生探讨，得出直

线的点斜式方程；学生通过对比理解“截距”与“距离”的区别。

情态与价值观：通过让学生体会直线的斜截式方程与一次函数

的关系，进一步培养学生数形结合的思想，渗透数学中普遍存在相

互联系、相互转化等观点，使学生能用联系的观点看问题。

四、教学重点

重点：直线的点斜式方程和斜截式方程。

五、教学难点

难点：直线的点斜式方程和斜截式方程的应用。

要点：运用数形结合的思想方法，帮助学生分析描述几何图形。

六、教学准备

L教学方法的选择：启发、引导、讨论.

创设问题情境，采用启发诱导式的教学模式引导学生探索讨论,

学生主动参与提出问题、探索问题和解决问题的过程，突出以学生

为主体的探究性学习活动。

2.通过让学生观察、讨论、辨析、画图，亲身实践，调动多感

官去体验数学建模的思想；学生要学会用“数形结合”的方法建立起

代数问题与几何问题间的密切联系。为使学生积极参与课堂学习,

我主要指导了以下的学习方法：

①.让学生自己发现问题，自己通过观察图像归纳总结，自己评

析解题对错，从而提高学生的参与意识和数学表达能力。

②.分组讨论。

七、教学过程

问题

师生活动

设计意图

1、在直线坐标系内确定一条直线，应知道哪些条件？

学生回顾，并回答。然后教师指出，直线的方程，就是直线上

任意一点的坐标满足的关系式。

使学生在已有知识和经验的基础上，探索新知。

2、直线经过点，且斜率为。设点是直线上的任意一点，

请建立与之间的关系。

学生根据斜率公式，可以得到，当时，，即

⑴

教师对基础薄弱的学生给予关注、引导，使每个学生都能推导

出这个方程。

培养学生自主探索的能力，并体会直线的方程，就是直线上任

意一点的坐标满足的关系式，从而掌握根据条件求直线方程的方法。

3、（1）过点，斜率是的直线上的点，其坐标都满足方程（1）

吗？

学生验证，教师引导。

使学生了解方程为直线方程必须满两个条件。

（2）坐标满足方程（1）的点都在经过，斜率为的直线上吗？

学生验证，教师引导。然后教师指出方程（1）由直线上一定点及

其斜率确定，所以叫做直线的点斜式方程，简称点斜式.

使学生了解方程为直线方程必须满两个条件。

4、直线的点斜式方程能否表示坐标平面上的所有直线呢？

学生分组互相讨论，然后说明理由。

使学生理解直线的点斜式方程的适用范围。

5、（1）轴所在直线的方程是什么？轴所在直线的方程是什么？

（2）经过点且平行于轴（即垂直于轴）的直线方程是什么？

（3）经过点且平行于轴（即垂直于轴）的直线方程是什么？

教师学生引导通过画图分析，求得问题的解决。

进一步使学生理解直线的点斜式方程的适用范围，掌握特殊直

线方程的表示形式C

6、例2、例4的教学。

教师引导学生分析要用点斜式求直线方程应已知那些条件?题目

那些条件已经直接给予，那些条件还有待已去求。在坐标平面内，

要画一条直线可以怎样去画。

学会运用点斜式方程解决问题，清楚用点斜式公式求直线方程

必须具备的两个条件：(1)一个定点；(2)有斜率。同时掌握已知直线

方程画直线的方法C

7、例3的教学。

求经过点，斜率为的直线的方程。

学生独立求出直线的方程：

(2)

在此基础上，教师给出截距的概念，引导学生分析方程(2)由哪

两个条件确定，让学生理解斜截式方程概念的内涵。

引入斜截式方程，让学生懂得斜截式方程源于点斜式方程，是

点斜式方程的一种特殊情形。

8、观察方程，它的形式具有什么特点？

学生讨论，教师及时给予评价。

深入理解和掌握斜截式方程的特点？

9、直线在轴上的截距是什么？

学生思考回答，教师评价。

使学生理解“我距”与“距离”两个概念的区别。

10、你如何从直线方程的角度认识一次函数？一次函数中和

的几何意义是什么?你能说出一次函数图象的特点吗？

学生思考、讨论，教师评价、归纳概恬。

体会直线的斜我式方程与一次函数的关系.

11、课堂练习第65页练习第1,2,3题。

学生独立完成，教师检查反馈。

巩固本节课所学过的知识。

12、小结

教师引导学生概括：（1）本节课我们学过那些知识点；（2）直线方

程的点斜式、斜截式的形式特点和适用范围是什么？（3）求一条直线

的方程，要知道多少个条件？

使学生对本节课所学的知识有一个整体性的认识，了解知识的

来龙去脉。

13、布置作业：第77页第5题

学生课后独立完成。

巩固深化

八、教学反思

直线方程的点斜式给出了根据已知一个点和斜率求直线方程的

方法和途径。在求直线的方程中，直线方程的点斜式是基本的，直

线方程的斜截式、两点式都是由点斜式推出的。

本节课的基本题形：

1、已知直线上一点及直线的倾斜角，求直线的方程并作图；

2、已知直线上两点，求直线的方程并作图。教学时应注意让学

生明确直线的倾斜角与斜率的关系，掌握过两点的直线的斜率公式,

训练学生求直线方程的书写格式及直线的规范作图。

高二数学教学工作计划2024篇27

一、现状分析：

1、本年级学生由25个班分成10个文科班和15个理科班，学

生构成进行了重新组合。

2、经过上期全组教师的共同努力，全年级的数学平均成绩由

高一上期的与泸高相比相差7个百分点降为只差3个百分点。

3、泸州市的其它学校在暑假都进行了补课，而我校没有，教

学进度整整相差一个月。

4、上学期年级组在教学时间的安排上对数、理、化、英进行

了倾斜，练习和复习时间相对较多。

二、教学目标：

1、顺利完成高二上期的教学内容，并完成下册《排列与纽合》

的教学。争取有二到三周的时间进行复习。

2、高二联考平均成绩理科与市内国示高中相比相差不得超过

3分，文科要高于5分，入围人数要达到年级的平均水平。

3、数学竞赛要完成高一和高二上期所学内容的教学，争取能

完成平面几何的教学。

三、教学措施。

1、认真落实，搞好集体备课。每周至少进行一次集体备课。将

全组教师分成4个组（第一组：王兵，杨述刚，冷昌才；第二组：涂

海，冯玉平，任利红；第三组：周铉，陈容芳，马骏峰；第四组：彭

正楷，唐小琳，石庆洪）各组老师根据自已承担的任务，提前一周进

行单元式的备课，并出好本周的单页练习。教研会时，由一名老师

作主要发言人，对本周的教材内容作分析，然后大家研究讨论其中

的重点、难点、教学方法等。

2、详细计划，保证练习质量。教学中用配备资料《聚焦课堂》，

要求学生按教学进度完成相应的习题，教师要提前向学生指出不做

的题，以免影响学生的时间，每周以内容“滚动式”编两份练习试

卷，做后老师要收齐批改，存在的普遍性问题要安排时间讲评。

3、抓好第二课堂，稳定数学优生，培养数学能力兴趣。竞赛班

的教学进度要加快，教学难度要有所降低，各班要培育好本班的优

生，注意激发学生的学习兴趣，随时注意学生学习方法的指导。

4、加强辅导工作。对已经出现数学学习困难的学生，教师的下

班辅导十分重要。教师教学中，要尽快掌握班上学生的数学学习情

况，有针对性地进行辅导工作，既要注意照顾好班上优生层，更不

能忽视班上的困难学生。

高二数学教学工作计划2024篇28

一、目标要求

L深入钻练教材，在借鉴她校课件基础上，结合所教学生实际,

确定好每节课所教内容，及所采用的教学手段、方法。

2.本期还要帮助学生搞好《数学》必修内容的复习.一是为学

生学业水平检测作准备，二是为高三复习打基础。

3.本期的专题选讲务求实效。

4.继续培养学的学习兴趣，帮助学生解决好学习教学中的困难,

提高学生的数学素养和综合能力。

5.本期重点培养和提升学生的抽象思维、概括、归纳、整理、

类比、相互转化、数形结合等能力，提高学生解题能力。

二、教学措施：

1、认真落实，搞好集体备课。每周至少进行一次集体备课，每

位老师都要提前一周进行单元式的备课，集体备课时，由一名老师

作主要发言人，对下一周的教材内容作分析，然后大家研究讨论其

中的重点、难点、教学方法等。在星期一的集合备课中，主要是对

上周备课中的情况作补充。每次备课都要用一定的时间交流一下前

一段的教学情况，进度、学生掌握情况等。

2、详细计划，保证练习质量。教学中用配备资料是《高中数学

新新学案》，要求学生按教学进度完成相应的习题，老师要给予检

查和必要的讲评，老师要提前向学生指出不做的题，以免影响学生

的学习。每周以内容滚动式编一份练习试卷，星期五发给学生带回

家完成，星期一交，老师要进行批改，存在的普遍性问题最好安排

时间讲评。试题量控制为10道选择题（4旧6新）、4道填空题（110

3新）、4道解答题c

3、抓好第二课堂，稳定数学优生，培养数学能力兴趣。本学期

第二课堂与数学竞赛准备班继续分开进行辅导。平常意义上的第二

课堂辅导学生，主要是以兴趣班的形式，乂复习巩固课堂教学的同

步内容为主，一般只选用常规题为例题和练习，难度低于高考接近

高考，用专题讲授为主要形式开展辅导工作。

4、加强辅导工作。对已经出现数学学习困难的学生，教师的下

班辅导十分重要，所以每位老师必须重视搞好辅导工作。教师教学

中，要尽快掌握班上学生的数学学习情况，有针对性地进行辅导工

作，既要注意照顾好班上优生层，更不能忽视班上的困难学生。

总结：以上就是下学期高二必修数学教学计划，希望对您的教

学有所帮助。

高二数学教学工作计划2024篇29

一、学情分析

高二某班共有学生73人，8班共有学生70人。两个班级都是

高二理科班的三类班，大部分学生基础不扎实，学习兴趣不高，甚

至很多学生存在怕数学科的心理。但他们还是存在一颗想学好数学

的心，也想融入变化多端的数学世界，更想在每次考试中独领风骚,

鉴于此，对他们正确引导，教学中适当调整难度，起点放低点，步

子迈小点，还是会有好成绩的。

二、教学计划

1、加强自身学习。

①加强课本的研读。教科书是一切教学的出发点，同时也是考

试的归属地，任何一个数学知识点都会从教科书中找到类型题或者

相似题或者其影子,对教科书能否吃透，专研到位，直接决定着教

学知识的全面性和系统性。也就决定着研读教材的必要性。

②他山之石，可以攻玉。一个人由于生活的环境，面对的对象,

自身知识局限等多方面原因，视野和出发点都有局限，思考问题和

解决问题的广度和深度都有局限，因此，多阅读教学参考类的书，

吸取他人的经验，借鉴他人所长弥补自己所短，对于增强教学的针

对性和精彩性大有裨益。

③强化课改意识。新课改已经全面铺开，新课改的精神和思想

都独具时代性，前瞻性，科学性，因此，加强新课改知识的学习，

领悟新课改思想，增强新课改意识，是时代的需要，是发展的需要。

因此，积极参与新课改培训，领会新课改精髓，并应用于实践中是

当前必须要做的，只有这样，才能使自己的知识新陈代谢。

④认真参与组内备课。珍惜每周一次的集体备课，充分利用好

这次集体备课机会，从同行们那里学习到自己缺乏或者不擅长的东

西，并积极实施好组内的各项安排，落实好课时要求。

⑤增强听课意识。按照学校的要求，积极参加新课改年级的课

堂听课活动，听取授课教师的点评，发现亮点，记录亮点，积累亮

点，点壳壳点。

2、抓好课堂教学主战场，激发师生学习数学热情。

①加强新课情景创设，激发学生学习热情。每一节新课的开展,

都有其现实意义，有其价值所在，有其趣味性，充分挖掘好这方面

知识，可起到一个良好的开端作用。

②精选精讲例题。对于学生自己学得会的，不讲，对于学生讨

论后可以解决的，给以适当点拨，对于学生在教师引导下完成的，

要慢慢讲，细细的讲，争取每个学生都听得进，听得懂，学得会。

对于超越学生承受能力的，一概不讲。

③精心布置课后作业。课后作业是课堂教学的反馈，作业质量

的高低，一定层面可以反映教学效果的高低，因此，作业的布置需

要科学化，分层化，多样化，且知识点具有全面性。

3、做好课后辅导工作。

①利用晚自习，充分给以每个学生耐心、细心、全面的辅导。

让学生积累的问题得到彻底解决。

②利用自习课时间，寻找需要帮助的学生进行辅导，公式背不

出来的，抓背公式，不交作业的，责令补交作业。

4、做好作业、考试反馈工作。

学生认真完成作业和考卷，教师进行批改，总结共性问题，发

现个性问题，有针对性的给以反馈，及时消除困惑。

5、规范作答，养成良好习惯。

现在学生的数学答卷，条理不清晰，逻辑混乱，因果颠倒，这

是基础不扎实的表现，更是一种思维的缺陷。因此，现阶段抓好规

范答题，有助于学生良好数学思维的养成，避免将来高考失分和日

后生活的凌乱。

6、提高学生的数学兴趣，普及数学价值规律的应用。

兴趣是最好的教师。数学难，数学烦，难在何处，烦在何方?找

到原因，对症下药，通过课堂，移植中外数学趣味知识，让学生体

会到数学的价值所在，通过多媒体，降低数学思维难度等等都是提

高学生兴趣的好方法。

以上是这个学期的教学工作计划，在实施过程中，将及时作出

调整，以期达到教与学的最佳效果。

高二数学教学工作计划2024篇30

一、学生学情分析：

本学期所带的班级为高二（1）文科普通班和高二⑻理科重点班。

学生情况如下：

二（1）班：1、学生的基础参差不齐，存在着一定的差距；

2、布置的作业还不能按时全部完成；

3、课堂练习有一部分学生不能及时动手，自觉性较差。

二（8）班：1、学生的基础较好，相对整齐些；

2、自觉性较好，能按时完成练习；

3、自习课能安静地做自己的作业。

二、教材分析:

必修三第一章算法初步，本章内容为新课标课程增加内容，现

作为教学高考内容放在课本中，首先有耳目上新的感觉，其次也是

对教师的一个考验。教师对本章内容应认真研究，吃透教材，教学

上才能保证做到游刃有余。第二、三章内容为老教材，内容无大的

改变，这部分内容将在期中考前结束。

选修二、三也有三章内容，分别是计数原理，随机变量及其分

布，统计案例。这三章内容是由老教材中必修内容改为选修内容。

总体上这部分内容将在18-19周内完成。

三、本学期教学目标：

教学目的主要在教学中体现、渗透，故期望有：

在必修三中第一章，让学生学会分析算法案例，体现算法在解

决问题中的重要作用，培养算法基本思想，提高逻辑思维能力，发

展有条理思考与教学表达的能力，体会算法在科学技术和社会发展

中的重要作用，了解以算法为基础的中国古代数学的辉煌成就。第

二章在初中阶段的统计与概率知识基础上，本章通过实际问题，进

一步介绍随机抽样、样本估计总体、线性回归的基本方法。第三章

应让学生掌握概率的某些基本性质，理解古典概型，初步体会几何

概型；学会通过试验、计算器或计算机模拟估计简单随机事件发生

的概率。

在选修2-3的第一章中学生应掌握计数基本原理、排列组合、

二项式定理及其应用，了解计数与现实生活的联系，会解决简单的

计数问题；第二章中让学生理解取有限值的离散型随机变量及其分

布列、均值、方差的概念。理解超几何分布和二次分布的模型；第三

章要学生学会进一步介绍回归分析的基本思想、方法及其初步应用,

领悟独立性格检验的基本思想、方法及初步应用。

四、教学中的措施及应注意的问题：

1、认真、充分备好每一节课，准备好每一节课，充分提高上课

的效率。

2、作业、练习及时批改，第一时间掌握学生知识掌握的程度，

以利于查漏补差。

3、加强课外辅导，多利用晚自习，课余时间下班辅导，为学生

解决疑难问题。

4、课后多与学生沟通，了解学生学习情况，及时做好调整，使

教学达到更好的效果

高二数学教学工作计划2024篇31

在学校领导的正确指导下，我高二数学备课组教师，在深刻体

会学校教研处的《认真落实各项教学常规工作》精神的基础上，在

很好地完成了上学年的教学任务的基础上，拟在本学期，以更饱满

的工作热情，更端正的教学态度，更行之有效的教学手段，共同提

高数学科的教学质量。

一、有计划的安排一学期的教学工作计划：

新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的

主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开

展主体式教学模式的教学改革活动。

一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满

完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。

在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结

的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。

二、定时进行备课组活动，解决有关问题

备课组将进行每周一次的活动，内容包括有关教学进度的安排、

疑难问题的分析讨论研究，数学教学的最新动态、数学教学的改革

与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二

节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都将能解决一到几个相

关的问题，各备课组成员的教学研究水平也会在不知不觉中得到提

高。

三、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展

按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作,

然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求

每人轮流制作，一人一节，上课前两至三天完成。每位教师的电教

课比例都要在90%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改,

发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；每章至少一份的课

外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每

章由专人负责出题；每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达

到一定的预期效果C

四、积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推进

本学期学校全面推行主体式的教学模式，要使学生参与到教学

的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们

更自主地学习，学会学习的方法。积极响应学校教学改革的要求，

充分利用网上资源，使用分组讨论式教学，充分体现以学生为主体

的教学模式，不断提高自身的教学水平。

高二语文上学期教学工作计划

一、任务目标

1、按教研室下发的教学进度要求，完成必修五、唐诗宋词、外

国小说选读的学习和议论文写作的序列化训练。

2、在课堂教学中努力实践高效课堂的各种设计，形成一个有自

己风格的高效课堂教学模式。

3、力争教学成绩进一档，每班过120分的达到4人，并有130

分的突破，在校、县组织的各项活动中都有获奖学生。

4、及时总结经验教训，写教学反思，力争发表。

二、基本情况分析

1、学生分析

今学期担任高二15、16两个班的语文教学工作，16班是原来

我教的班级，只教过一个学期，学生的基本情况比较了解。该班学

风比较正，学生学习的主动性和积极性很高，布置的作业都做，绝

大多数同学能按时交上。尤其是前15名的女同学学习积极性很高，

互相之间竞争激烈，为整个班级营造了一个良好的学习环境。王玉

静、刘晓玉、刘桂娇、吴琼等女同学基础扎实，好强心切，表达能

力强，语文成绩优异，冲击的目标是120分。王玉静同学的口语表

达很好，和魏恒田参加过学习举办的“春天送你一首诗”的诗歌朗

诵会，表现不凡，两人在朗诵