高考历史问答题的答题方法与技巧11篇

高考历史问答题的答题方法与技巧11篇

高考历史问答题的答题方法与技巧第1篇

高考历史问答题的答题方法与技巧一.问答题的分类及解

答注意事项1.评价型问答题

评价原则：辩证唯物主义和历史唯物主义是评价的基本原

则。

评价方法：一分为二；将人物、事件现象放在当时的历史

条件下去评价；史论结合。

评价标准：是否有利于社会的进步；是否有利于生产力的

发展；是否有利于经济的发展；是否有利于国家的统一。

【典型例题】有的学者认为，明清时期中国资本主义萌芽

产生后，“除了技术不发展的情况外，一切资本主义生产方式

所需要的物质条件都具备了“，鸦片战争前的中国封建社会已

在发生“本质的变化“，生产进入到工场手工业阶段。但是我

们的教材对上述观点，持否定态度。为什么？试结合教材内容

评价上述观点。解题指导：此题主要考查对资本主义生产方式

所需物质条件的分析能力。回答第一问，关键是要全面完整地

答出理由。对此，作答前，可先将资本主义生产方式所需物质

条件中几个必备的因素列出来，如资金、技术、市场（包括海

外市场），劳动力及当时占统治地位的经济成分等，然后结合

鸦片战争前中国封建社会的相关史实作答。第二问的答题思路

是：有的学者因为没有运用辩证唯物史观全面、客观、公正地

去分析，所以，才会得出这样片面的认识。答案要点：（1）理

由：①直到鸦片战争前，我国的资本主义萌芽仍局限在江南、

广东少数手工业部门中；资本主义萌芽稀疏存在、发展缓慢。

②手工业生产普遍以家庭为单位，“男耕女织”，自由雇佣劳

动力市场不充分；清政府对商品征收重税，对外实行闭关政策,

国内外市场条件不具备。另外，地主商人的钱财一般不用于扩

大手工工场，资金不足。③广大内地和边疆地区经济很不发达,

生产力水平低下。④封建自然经济在中国占统治地位，手工工

场没有成为当时中国手工业生产的基本形式。（如答出早期雇

佣工人和早期资本家尚未完全形成阶级也可）

（2）评价：夸大占很少数的先进经济因素；用局部先进工

业、行业、部门来代替全国；用部分的、非主流的情况，掩盖

整体的、主流的情况。2,比较型问答题

确定比较项：人物、时代、主要事迹、阶级属性、历史地

位、历史事件、历史现象、原因、过程、目的、性质、影响、

意义。确定比较的是相同之处还是不同之处。

【典型例题】19世纪中期，中日两国所面临的国内国际环

境有何相同之处？由此又面临哪些相同的社会问题？对这些问

题，两国分别是怎样解决的？结局有何不同？为什么会有这种

不同？解题指导：这是一道中外比较题，此时的中日两国，同

中有异，寻其同，辨其异，分析其由来，可以即事明理，于对

比中提高认识能力。答案要点：（1）相同环境和问题；①英法

美等西方国家由于工业革命的进行或完成，加紧了对落后的亚

洲国家的侵略，中日两国先后都成为西方国家的侵略对象。②

国内封建统治腐朽没落，阶级矛盾尖锐，人民起义不断；闭关

锁国局面被打破，被迫签订了不平等条约，面临严重的民族危

机。③由此两国都面临，解决国内阶级矛盾，摆脱外来侵略和

民族危机的社会叵题。

(2)解决及结果：①日本新兴地主、资本家、中下级武士

为主的改革派联合起来，利用人民的力量，进行武装倒幕，推

翻了幕府统治，建立了以天皇为首的新政府，进行了一系列资

产阶级性质的改革。通过改革，一方面缓和了国内阶级矛盾，

另一方面逐步废除了不平等条约，摆脱了民族危机，成为亚洲

强国。②中国清政府与外国反动势力勾结起来，镇压了太平天

国运动。洋务派以自强新政为名，借鉴西方技术，进行了洋务

运动。但它没有使中国走上富强的道路。甲午中日战争中国战

败，使洋务运动彻底破产，中华民族危机大大加深。

(3)原因：①主要在于两国资本主义发展程度不同，中华

民族资产阶级产生晚，力量弱。②两国解决问题的前提和途径

不同。中国洋务运动是在维护封建统治的前提下进行自强努力;

而日本则是在推翻幕府封建专制统治，建立新兴地主资产阶级

政权后，采取了一系列改革措施来实现富国强兵。3.分析型问

答题

注意对背景、原因、意义和影响的分析。原因可分为政治、

经济、文化等方面的原因，也可分为内因和外因、主观原因和

客观原因；意义一般是指在历史上起过的积极作用；影响可分

为积极影响和消极影响。

【典型例题】概述在我国近代历史发展进程中，具有深远

影响的历史性转折，并指出中央政府为提高社会生产力、恢复

和发展经济而采取的措施及成效。

解题：20世纪以来，中国历史的发展经历了三次巨变，即

辛亥革命推翻帝制、新民主主义革命胜利建立新中国、1978年

以来建设有中国籽色的社会主义。本题以“中国近代历史发展

进程”为时间限定，因而三次巨变中的现代史部分不要求回答。

答案要点：（1）第一次转折：辛亥革命取得成功，建立了中华

民国。

措施；①奖励和保护工商业，鼓励士绅阶层兴办实业，鼓

励华侨在国内投资。②设立实业部，各省成立实业公司。③废

除清朝苛捐杂税。

成效：1912〜1919年间，中国的民族工商业得到一次发展

的机会，出现了短暂的春天。

（2）第二次转折：新民主主义革命胜利，建立了中华人民

共和国。

措施：①没收官僚资本，建立社会主义国营经济。②在农

村进行土地改革并引导农民开展互助合作运动。③在工矿企业

进行生产技术改革及民主改革。④合理调整工商业。⑤发动

“银元之战”和“米棉之战”，稳定物价。⑤由中央集中统一

管理全国主要财政经济。

成效：经过三年努力，国民经济得到恢复和发展，工农业

生产超过历史最高水平。

5.材料型问答题

答题时注意：读懂材料；审清材料中提到的看法、观点正

确与否；根据题目的要求去做。

【典型例题】恩格斯说：“科学是一种在历史上起推动作

用的、革命的力量。”请结合第一工业革命和第二次工业革命

的有关史实，回答：（1）两次工业革命对国际关系格局分别产

生了哪些影响？（2）两次工业革命分别给中国带来了哪些影响?

解题指导：本题以两次工业革命为切入点，考查考生对其

影响（对国际关系格局及中国）的掌握，从能力立意上看，主

要考查考生的归纳、概括能力。要答好本题，首先要把握好题

目的要求“结合有关史实”；其次把握好要回答的内容，“对

国际关系（国际关系又可分为政治格局和经济格局）和中国”

的影响的表现，最后组织答案。

答案要点：（1）对国际关系格局的影响：①第一次工业革

命，密切了世界各地的联系，最终确立了资产阶级对世界的统

治，也使东方从属于西方；资本主义世界体系初步形成。②第

二次工业革命，使东西方经济联系更加密切，但东西方差距进

一步拉大；资本主义世界体系最终确立；资本主义政治经济发

展不平衡加剧；帝国主义国家间的矛盾加剧，最终导致第一次

世界大战爆发。

（2）对中国的影响：①第一次工业革命：欧美列强发动两

次鸦片战争，中国开始沦为半殖民地半封建社会；近代工业

（洋务企业和民族资本企业）产生；先进的中国人向西方学习。

②第二次工业革命：帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，中国完全

沦为半殖民地半封建社会；客观上促进了中华民族资本主义的

发展；中国人救亡图存运动（维新运动、义和团运动和辛亥革

命）高涨。

6.综合型问答题

此类问答题往往是上述两种或两种以上题型的综合，有利

于考查考生对各种类型问答题的解题方法与技巧的掌握情况，

能较好地反映出考生的答题能力，是近几年高考问答题的命题

趋势。

【典型例题】（2005年江苏历史单科卷第30题）概括洋

务派、维新派、新文化运动领袖们“向西方学习”的主要主张、

社会实践和各自将点，指出他们在目标追求上的共同之处，并

分析这一追求过程对中国近代历史发展产生的影响。解题指导:

本题是很典型的综合性问答题，第一问属概括题，第二问属比

较题，第三问属分析题。先审题，本题的提示项是“概括”、

“指出”、“分析”，限定项是“洋务派”、“维新派”、

“新文化运动领袖们”，中心项是“向西方学习”、“目标追

求”、“对中国近代历史发展”，求答项是“主要主张”、

“社会实践和各自特点”、“共同之处”、“影响”。然后再

联系教材，列好提纲，一步步作答。注意切不可丢掉任一求答

项，即审题时务必仔细，题目要求从主张、社会实践、特点、

共同之处、影响五个方面作答。

答案要点：（1）主要主张：①洋务派：学习西方技术（或

中体西用）；②维新派：要求变法维新（实行君主立宪制，发

展资本主义）；③新文化运动领袖：提倡民主与科学。

（2）社会实践：①洋务派：洋务运动；②维新派：戊戌变

法；③新文化运动领袖：新文化运动。

（3）特点：①洋务派：学习西方器物、技术；②维新派：

学习西方政治制度；③新文化运动领袖：学习西方思想文化。

（4）共同之处：挽救危亡。

（5）影响：①推动了中国社会的近（现）代化；②在社会

上起了思想启蒙的作用，促进了人们的觉醒。（如答救亡与启

蒙相辅相成也可）

二、问答题的解题步骤及方法

1.细心审题：确定以下各项

①提示项：对回答方式的提示；②限定项：对时空范围和

情景内涵的规定；③中心项：答题的依据；④求答项：对回答

内容和项目的规定与要求。

2.确定题型

审题时根据提示项及简述、概述、说明、简析、评价等说

明性文字，确定好题目类型，依此确定解题基本思路和答题基

本方法。

3.挖掘题意

根据要求，确定好时间限制、内容和思考的范围。材料型

问答题，则要搞清楚所引材料的观点，判断其真伪。

4,简列提纲

在明确答题思路，组织好材料的基础上，可根据题目要求,

迅速编写好提纲，提纲力求简约，自己明了即可，以确保在答

题的过程中不会漏点，也不会思路不清。

5.组织答案

这是得分的关键，在答案的编写上，力求做到段落化、要

点化、序号化，层次清楚，让人一目了然。另外，卷面整洁，

用字规范，语言准确精练，正确使用学科术语，也很重要。

高考历史问答题的答题方法与技巧第2篇

2、有开始时间，但没有结束时间'自秦代以后的中央集权

的发展历程'；

3、有结束时间没有开始时间'清朝闭关锁国前我国对外关

系的突出特征'；

4、开始时间与结束时间都不明确'一战时期'；在回答时

我们首先要根据历史事件确定时间。尤其是专项选择题，除题

干中有明确的时间规定以外，在小题中也有相关时间。对考生

的考察较为全面，考生需要考虑的内容也较多。

高考政治主观题答题方法与技巧第3篇

总体而言，近几年的高考文综试题，基本上都采取了“一

材多用“、“一拖多”的形式。一道整题单独考查政治学科，

一般设有三问：经济学、哲学、政治学各一问；或者是和历史、

地理的考查同时出现在一道大题中，一般里面有两问考查政治

学科知识。从参考答案的编制来看，答案简洁、准确、条理清

晰，所以，考生答题时，不但要卷面整洁清晰、文字工整，还

要力求简洁、准确、概括，文字量不宜过多，做到直接明了，

不加修饰。

一、审题

审题可分为审设问和审材料。

1.审设问就是先从主观题的问题看起（因为有些材料过长,

如果先审材料整个审题过程可能会没有目的性）。

设问可分为完全限制性设问和半限制性设问。（1）完全限

制性设问很容易从问题中辨别出试题所考查的知识范围是经济

学、哲学还是政治学。这样的问题容易让学生弄明白答题要用

教材中哪些章、节、框的内容，相对来说，难度降低了许多。

（2）半限制性设问的问题本身没有明确的限制，要根据材料或

提问来自行判断，这就要看材料介绍的是经济现象还是政治现

象，以便根据材料的特性来确定相应的知识。做这类题时，审

清楚材料至关重要。

一般来说，审设问时要注意以下两点：

（1）要在设问中寻找“题眼”、“字眼”，即我们通常所

说的关键词，并及时做上记号，提醒自己在答题时多加注意，

这样才能进一步从整体上把握题目的主旨，才能按要求答好题

目。在审设问时，考生应该特别注意可作“题眼”的关键词，

如：（1）与数量有关的词：另、以及、各、和、并。（2）与考

查范围有关的词：历史，地理，政治（经济常识、政治常识、唯

物论、辩证法、认识论、价值观）。（3）与内容、方向有关的

词：是什么（原因、道理、依据、问题、现象），为什么（必要

性、重要性、意义、作用等），如何（认识、理解、分析、评

价、解决、进行、启示、建议等）。

（2）因为文综主观试题是“一拖多”的形式，审问题还要

一次性将所有的问题看完，要把几个问题综合考虑，否则容易

出现“报答”的错误。

2.审材料。

现如今，文综题中的材料内容都很精彩、鲜活，时政性强。

“题材在书外，答案在书里”，试题虽然千变万化，但答案都

离不开教材的内容。考生要从材料中提取有效信息，有时候，

甚至每一句材料都有一个或多个“有效信息”。(1)材料有长

有短，如果是较长的材料，一般情况下，我们可以采用层层剖

析法，也就是把一段或几段材料分成若干层次，甚至每一句话

都概括出层意。通过读懂每一个层次的意思来把握材料主旨，

以求做到化繁为简、化整为零。另外，还要分析引文材料共有

几层，读懂每层大意。有些题提供的引文没有明显标出段落或

层次，考生必须自己分出层次。(2)审某些材料时，我们可以

把它们视为在做语文的阅读理解题，要重视里面的标点符号，

因为它能显示出句子间的关联。如果材料中有用引号引来的短

引文，那么，这段或这句引文，我们要特别注意，重点揣摩。

(3)把握每层引文意思之间的内在联系，进而概括出全部引文

的大意。(4)有些材料需要从每层引文中概括出其中隐含的观

点，我们要把它挖掘出来，这是组织答案的重要依据。

二、构思

根据在问题和材料中所找到的“题眼”，来理清答题思路，

搞清楚用什么知识回答，弄明白考查的是一个知识点还是多个。

因为卷面空间有限，为了答题整洁，避免失误，考生可以在草

纸上简要地写提纲，熟练之后可以在心里打腹稿。

三、答题

考生需要达到以下要求:

1.规范化。

正确运用学科语言，忌讳“自主创新”和使用“白话”；书

写清楚，字漂亮与否不是关键，一笔一画字字清晰很重要；卷面

保持整洁，尽量不要勾勾画画，坚决杜绝使用涂改液或胶带纸。

2.层次化。

把答案分成几点，每点要用阿拉伯数字清楚标明，阿拉伯

数字在文字答案中比较明显，容易让评分老师找到知识点。每

个知识点答完要另起一行答下一点。一点没有答完还有空白要

保留，以备补充。

3.要点化。

如果一题中考查了几个知识点，要有所侧重地组织好这几

点的顺序，先答材料直接体现的知识点，自己觉得题中有考查

但又不十分确定的答在后面。

4.逻辑化。

在回答每个知识点的时候，考生可以采取三部曲法：原理一

句话，方法论一句话，解析一到两句话。通常，阐明一个要点

的语言不要超过四句话，而且一定不要搞乱先后顺序，忌讳先

分析材料后得出总结。

四、检查

对主观试题的检查，一是要改正错字和病句，删去错误的

观点；二是发现遗漏观点，补充在之前留下的空白之外。

略谈历史高考答题方法与策略第4篇

一、准确地把握、运用史学观念

许多学生认为做高考试题能否得分，完全取决于会与不会,

只要会作就能得分。但实践证明，面对日益改革创新的高考，

这种做法的效果不好，常常是事倍功半，甚至是劳而无功。近

几年的历史高考贯彻“深化能力立意”的指导思想，兼顾历史

基础、方法、思维等方面的考查。因此，应对如此考试，必须

从核心理念上来理解、把握历史学科以及历史高考。总体来讲,

应当以“文明史”为总纲，以“近（现）代化''为主线，以“全

球化”为导向，联系近年来历史学术研究和学术观点的新变化,

对新的历史情境材料进行分析、概括和提炼，从而解决问题。

（一）文明史观认为，一部人类社会发展史，从本质上说

就是人类文明演进的历史。从横向看，人类文明史的内涵包括

物质文明、政治文明和精神文明；人类文明从范围上可以分成

古希腊与古罗马文明、中华古代文明、西方资本主义文明、社

会主义文明等若干系统。从纵向看，人类文明经历了渔猎采集

时代、农业文明时代、工业文明时代。

（二）“全球史观”又称为整体史观，它从世界历史的整

体发展和统一性考察历史，认为人类历史由各地区间的相互闭

塞到逐步开放，由彼此分散到逐步联系密切，终于发展成为整

体的世界历史的客观过程。自文明形成到资本主义出现，人类

经历了“点”、“面”、“片”、“圈”的文明发展；资本主

义的作用则是把“圈”进一步扩大，引导出一个"世界文明:

这一转变开始于15世纪末16世纪初的新航路的开辟，到19世

纪末20世纪初资本主义世界体系的形成标志其基本完成。

二、审题谨慎、规范作答。

第一、认真准确地审题是解决问题的关键。审题是答题的

第一步，建议考生在审题时最少读两遍题。第一遍读题时要将

关键词标注出来，明确答题要求。第二遍读题是判断答题的思

路和方向是否合理，防止因审题失误而出现错选或跑题的情况。

一般来讲，应注意以下几点。

首先，通览试题：①确定材料主题：所有问题要围绕主线

组织答案；②时空定位：透过材料情境，联系课本知识线索。

其次，认真审题：①审看设问类型，确定答案应该来自课

本还是材料：②审题要全面准确：答项语有几个；限定语是什

么；士干语是什么；③审题时易出现失误的两种情况；抽掉部

分设问环节连不上；把好几个问题糅合在一起。

最后，整理思路：①面要宽、点要多、话要短：高考看卷

就是看点给分；②详略得当：一看分数多少；二要点到为止，

不要纠缠在一点上罗嗦太多；③答案的思路和角度要规范全面:

分析原因、条件或影响时要从根本-直接；内因-外因；客观-主

观；积极-消极；政治、经济、文化和事件当事各方等方面，辨

证思考，全面分析；④分解设问，列表规划，列成几个小问题,

防止漏问；⑤把题干信息及与教材结论有机结合，教材基本结

论把握要准确。

第二、处理好答题环节是取得好成绩的重点。在答大题时

不要随意改变顺序，最好是按照题的正常顺序依次完成，或者

按模拟时形成的习惯来答题，否则就可能出现不适应或时间把

握不好的情况，影响答题的效果。近几年来许多省高考阅卷陆

续开始了网上阅卷，这就对试卷的清洁程度有了更严格的要求,

而在高考中由于紧张会导致大部分学生按习惯在答题，所以平

时一定要有意识地培养自己良好的答题习惯。

网上阅卷时代，因为评卷是看采分点给分的，因而规范作

答对于考生取得好成绩至关重要。规范答题要做到：①答题格

式规范，做到段落化、要点化、序号化；②语言规范，使用历

史学科语言，用最简捷的语言，最准确地表达考生的思想；

③书写规范，书写时字迹大小适中、卷面整体清洁。

高考历史答题技巧方法第5篇

2,有没有：材料中没有相关信息，不要无中生有

3.全不全：选项只能对应材料的一部分，也就是以偏概全

4.选项与材料主体范围是否一致：选项往往放大材料主体

范围，使得结论难以成立。

5.选项表述是否绝对化。

6.选项关键词要突破：选项出现了陌生词汇一定要尽量弄

明白，即使是猜测也可以，不可囱囤吞枣，否则就容易因肤浅

的感性认识而带来判断错误。

高考历史问答题的答题方法与技巧第6篇

例1、阅读以下材料：

国歌是代表一个国家的歌曲，中国近现代史上共有过多首

国歌，较具代表性的有：

材料一：1912年1月1日，以孙中山为首的南京临时政府

颁布了“中华民国”国歌，歌词是：

“东亚开化中华早

揖美追欧旧邦新造

飘扬五色旗国荣光

锦绣山河普照

我同胞鼓舞文明

世界和平永保。”

①歌词中“揖美追欧旧邦新造”是什么意思？

材料二：1920年段祺瑞政府选用的国歌仅四句16字，歌

词是：

“卿云灿兮

纤堤绶兮

日月光华

旦复旦兮（日复一日”

②此歌未能广为传唱，为什么？

材料三：1924年，孙中山给黄埔军校写的训词为：“三民

主义，吾党所宗，以建民国，以进大同，咨尔多士，为民前锋,

夙夜匪懈，主义是从，矢勤久勇，必信必忠，一心一德，贯彻

始终。”训词鼓励黄埔师生为实现三民主义而奋斗，在当时产

生了很大的影响，后来就以此作为国民政府的国歌。

③歌词中的“三民主义”与同盟会成立时的纲领有哪些不

同？

材料四：1949年新中国成立前夕，新政协确定《义勇军进

行曲》为新国歌，它是电影《风云儿女》中的主题歌，由著名

诗人、剧作家田汉1935年在上海监狱中挥笔疾书而成，人民音

乐家聂耳饱蘸激情谱曲：

起来!

不愿做奴隶的人们！

把我们的血肉，

筑成我们新的长城！

中华民族到了

最危险的时候，

每个人被迫着

发出最后的吼声！

起来！起来！起来！

我们万众一心，

冒着敌人的炮火

刖%进LL，

冒着敌人的炮火

前进!前进!前进!进！！

④歌词中的“敌人”在当时是指谁？为什么说“中华民族到

了最危险的时候”?

答案：

①推翻君主专制，学建欧美资本主义制度。

②此歌为军战混战的旧中国粉饰太平，遭到国民的唾弃。

③反帝，主权为一般平民所共有，节制资本。

④日本帝国主义。日本帝国主义发动华北事变，中华民族

面临亡国灭种的危机，民族矛盾上升为中国社会主要矛盾。

高考历史复习方法中外知识类比分析

在近几年历史高考中，知识和能力立意已成为高考的大方

向。提高高三的复习效率，掌握有效的复习方法尤其重要。因

此在第一轮复习中力求夯实知识基础，练就学科能力。

首轮复习，考生必须理清单元知识，把握阶段特征，挖掘

各个考点知识，掌握历史事件、历史概念，理解其基本特点、

产生的原因和带来的影响。在此基础上，再将与本知识点相关

联的中外知识进行类比分析，以突出各自的个性特征。

例如，2008年是戊戌变法110周年，复习“戊戌变法”时,

明确戊戌变法是由资产阶级维新派领导的资产阶级改良运动，

除了解其背景、过程、结果外，还需了解变法的失败使中国丧

失了建立民主政治制度的机遇。

同时，还可将它与中国近代史上资产阶级领导的辛亥革命、

新文化运动相比较。也可与世界近代史上的明治维新等进行比

较。

在复习中，除正文部分外，学生还要注意前言、大事年表、

材料、图表、注解、习题、黑体字等，以免造成知识上的遗漏。

复习要联系现实。例如：2008年是戊戌变法110周年、十

一届三中全会召开和中国改革开放30周年，因此复习中应注意

中外历史上的重大改革和变法。

中日关系是历年高考的热点，2007年是抗战全面爆发和南

京大屠杀70周年，因此更应注意。主要考查中国古代史上的中

日关系、近代史上日本对中国的侵略;现代史上中日关系的演变。

注意分析近年来日本国内极右势力十分活跃的主要原因。

高考历史选择题答题方法技巧第7篇

反映类选择题采用缩句法

近几年高考试题中反映类选择题的出现频率很高，这类试

题可以缩句法，将材料浓缩，尽量用一句话说出材料表达的主

旨意图，再和选项匹配。这样做可以尽可能排除材料中的干扰

内容，有助于选出正确答案。如全国n卷24题，题目可以简略

概括为“商汤的仁慈使他获得了诸侯的拥护”，故而选择A商

汤成功缘于他的仁德之心。

历史材料解析题的答题技巧与方法第8篇

一、读:解题的基础

1.粗读浏览，了解大意。主要任务有两个：第一，了

解材料涉及的时间、地点、人物、事件；第二，注意各段材料的

联系，读出材料叙述的核心内容。

2.细读一一审读设问，带着问题读材料，将材料读懂、读

透。

(1)细读材料时要注意具体材料具体分析。如世界史的材

料多为外来的翻译文，有的句子很长，很难读懂，可按语文课

中划分句子成分的办法来处理，找出句子的主、谓、宾语。再

有，阅读理解时必须具有历史意识，运用历史观点，联系相关

的历史知识，站在历史知识体系的高度进行阅读。

(2)阅读材料时，要认真审读设问。设问为解析材料确定

了方向，明确设问要求，根据设问考查的方向仔细读材料，是

尽快获取有效信息的捷径。

(3)阅读材料时，除读懂材料正文外，还要注意提示性文

字和材料出处。这些说明性文字能够提供材料的时间、国别、

作者、背景等信息，给考生某种暗示和引导，有时能起到“得

来全不费工夫”之效。

二、找:解题的关键

在实际解题过程中，“找”与"读”往往是一致的，不需

要将两者截然分开。

1.找中心。阅读完全部材料之后，要找出材料之间的联系。

每一道材料题都有一个中心，找出了中心，然后围绕这个中心，

确认材料涉及的内容或对课本知识进行迁移，便找到了解题的

突破口。

2.找出材料与教材的相似点。尽管材料解析题具有“新材

料、新情况、新问题”的特点，但不管多新，必定与教材有不

可分割的联系。把材料中的重点信息与教材的史实、观点联系，

这样解析的大方向便明确了。

3,找出材料与设问的相关点，体会命题者的意图。材料解

析题是“史论结合”的典型题目。读材料是为了回答设问，回

答设问离不开材料，读材料要想着设问，把设问放到材料中相

互对照。或从材料中找出回答设问的信息，或从设问行文的信

息中重新获得读材料时忽略了的重要之处，然后通过分析、判

断得出结论。

三、答:解题的落脚点

(1)按问作答。注意针对性和具体性。

(2)克服思维定势，坚持论从史出。要克服思维定势，对

材料作具体分析，从材料中提取观点。

(3)坚持辩证唯物主义、历史唯物主义的正确观点，准确

辨别材料观点误。

(4)要认真书写。注意条理化，要点化。

总之，解答好材料解析题的前提是牢固的基础知识，重要

环节是审题，关键是基础知识的整合和灵活运用，再加上缜密

的逻辑思维和精练的语言，最终形成最佳答案，取得好成绩。

摘要：历史材料解析题是近年高考文科综合试卷的主要题

型之一，它是最具历史学科特色、最能考查学科能力的题型。

高考历史主观题答题技巧第9篇

审题四步骤

审题是取得理想成绩的关键。审题就是审阅推敲试题的含

意，从题目本身的文字中了解题目的内容和要求，从而判断试

题的类型，确定答题的中心和选择答题的材料。如何审题，概

括地说就是细心阅读、认真理解、开拓思路、反复推敲、组织

要点。具体要按照以下四步走：

第一步，审题型。高考历史主观题主要有叙述、分析、比

较、论证、评价等类型。不同类型的试题各有不同的要求。熟

悉和掌握历史试题的不同类型和要求，有针对性地回答问题是

取得较好成绩的前提。例如：“结合19世纪晚期的有关背景，

分析甲午战争爆发的必然性。这场战争对中国国内政局和远东

国际局势产生了哪些重大影响？”这是一道叙述分析类型的主

观题。重点考查考生对甲午战争的背景和影响的理解，要求考

生分析的也是背景和影响。试题的要求是叙述加分析，这是试

题的重点。

第二步，审范围。所谓“范围”，指的是问题所涉及的时

间、空间、人物、事件以及在分析论述时应涉及的论点、论据。

换言之，就是要审清试题的具体要求，找到答题的广度和深度,

否则便容易跑题。例如：“第二次世兄大战是怎样爆发的？”

此题从原因上分析有远因、有近因、有根源；时间跨度为

1919-1939年；内容分析有凡尔赛-华盛顿体系的形成、20年

代的国际关系、1929〜1939年资本主义世界的经济危机及其影

响、英法美对德意日的绥靖政策、欧洲两个战争策源地形成等

五项。

第三步，审重点。就是分析试题的设问指向。试题所问的

方式、角度、侧重点不同，回答的重点也不同。例如：“19世

纪末的科技革命对资本主义世界产生了什么影响？”和“19世

纪末资本主义的发展趋势以及对中国社会的影响。”前者的重

点在于回答主要资本主义国家进入帝国主义阶段后出现政治经

济发展的不平衡，以及这种不平衡引起的矛盾，围绕着矛盾形

成两大军事集团引起战争危机等。后者的重点是外国资本主义

对中国的侵略及其后果等。

第四步，审字词。就是从语法修饰的角度分析句子成分，

找出试题的中心词，然后再找出哪些是修辞或补充中心词的附

加成分和连带成分，特别是要把握住那些表示时间概念、地域

范围、程度高低、数量多少的带限制性的关键词。例如：“结

合法国资产阶级革命中三次起义，分别说明人民群众在革命中

发挥的作用。”这道论述题要求考生以具体的史实论述人民群

众在法国资产阶级革命中的作用。“结合”就是要用具体事实,

即三次起义的时间、原因、经过、结果来论述；“分析”就是

要把三次起义分开说明。审题要冷静、细致，保持清醒的头脑,

迅速梳理知识，抓住要点，然后精心作答，才能取得优异的成

绩。

要点不可少

在动笔答题时，考生心里要清楚答题的格式和得分要点。

具体来说，书写一定要字迹端正、排列整齐、疏密得当；语言

要通顺、平实、准确；格式上要做到“三化”，即段落化（一

问一段，简明直观）、要点化（一个得分点一句话）、序号化

（不同的段和不同的句子标出序号），做到条理分明，一目了

然。

尽管不同题型有不同的得分点，但历史主观题的得分点分

布有较强的规律性，下面的规律需要考生掌握：

1.“历史背景”的范围通常包括国内和国际，内容包括经

济、政治、文化。而经济背景包括生产力、生产关系、经济结

构、经济格局等内容；政治背景包括政局、制度、体制、政策、

阶级、民族、外交、军事等环节；文化背景包括思想、宗教、

科技、教育等要点。

2.“历史条件”的分析，与历史背景分析基本相同，更侧

重于有利因素。

3.“事件原因”要从主观原因（内因）和客观原因（外因）

两方面分析。主观原因包括事件发起、参与者、内在经济、政

治、思想诸方面因素；客观原因包括自然、社会环境、外在各

方面经济、政治、思想因素等要点。答题时，可依据“直接原

因一主要原因一根本原因”的思路依次叙述。直接原因即直接

引发事件的偶然性因素（导火线、借口等）；主要原因包括引

发事件的主观、客观各方面重要因素；根本原因即历史趋势

（生产力发展、时代要求等）、主观需要等。三层原因层层递

进，相互联系渗透。例如，“五四”运动爆发的直接原因是巴

黎和会上中国外交失败；主要原因涉及当时国内外各种矛盾，

包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、

无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素；根本

原因则是主要原因中最深层的因素。

4.“矛盾分析”主要涉及的项目是生产力与生产关系矛盾、

经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛

盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾等。

思路要理顺

针对不同类型的试题，考生要制订答题策略，理顺思路，

做到胸有成竹，从容不迫。近几年历史高考主要有以下几种类

型：

1.比较式问答题

比较式问答题包括外显比较和内隐比较两类。外显比较式

问答题的特点是比较的范围具有确定性。解答时要认真审清比

较对象、比较项、限制条件，分析试题要求与课本知识的关系,

然后按设定的项目之间的逻辑关系回答。答内隐比较式问答题

的关键是根据题意，对比较对象做具体分析，自己设法确定比

较项。属于历史人物类型的要列出国籍、时代、称谓、主要活

动、评价等要素。属于历史事件类型的可分解为背景、时间、

空间、主体、经过、意义等要素。属于历史制度类型的可分解

为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。属于历史革

命类型的可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、

方式、性质结果等因素。

2.分析中国古代社会经济发展原因

分析社会经济发展的原因，一般可以从以下几个方面着手:

一是生产力因素，包括生产工具和生产技术的改进，水利的兴

修，天文历法的进步，劳动力的投入等；二是生产关系因素，

包括新的生产方式的确立，土地政策的调整，农民起义对地主

阶级的打击；三是上层建筑的因素，包括中央集权制度，重农

抑商政策的保护与鼓励，宗教、文化制度对经济发展的反作用

等；四是看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展；五是

看社会环境因素，国家是否统一与安定；六是地理条件的因素

等。

3.分析经济恃征

分析经济特征要注意三点：第一，从复杂的经济现象中揭

示基本特征；第二，分析特征形成的原因及影响；第三，揭示

特征时语言要精辟，高度概括，要源于教材、高于教材。

4.开放性问答题

解答开放性问答题必须明确：重要的不是持何种观点，而

是能有理有据地论证自己的观点，即论证是否符合逻辑，是否

严密，材料与观点是否统一，理由是否充足。要坚持“从历史

中来，到历史中去”的原则。“从历史中来”，就是从史实中

提炼观点，“到历史中去”就是由观点驾驭史实，做到观点与

史实的统一。解答此类题目，首先要确定观点。其次，要通过

对史实的概括提炼，充分支持观点，尽量少漏观点的支持点。

再次，可以将母观点（即总的观点）分解成若干个子观点，用

所掌握的史实进行论证，做到史论严密结合。观点的展开要有

层次性，做到由表及里，有浅入深，环环相扣，逻辑严密。最

后，论述要全面，在肯定积极作用的同时，要指出消极作用，

切忌绝对化。还要适当小结，升华观点。

5.某失败事件“说明了什么“

回答某某事件“说明了什么“，实际上是考查考生把握历

史本质，揭示历史发展规律的能力。回答可以按照这样的思路

进行：首先，某某事件的目的是什么？有何进步或倒退的意义;

其次，该事件的失败是一种历史的必然还是一种偶然；最后，

该事件的失败如果是偶然，说明斗争的曲折复杂，而且要进一

步创造条件，如果是必然，则要说明该事件的政治或经济诉求

根本无法实现，是空想。

6.评价历史人物

评价历史人物，实际上是要评价其一生的功过是非。要正

确评价一个历史人物，首先，必须全面把握其历史活动；其次,

要按一定的标准和原则把这些活动分为积极（或进步、功绩）

和消极（或反动、过错）两方面，对于有些历史人物，其活动

呈现明显阶段性，所以还要分阶段评价；再次，评价的标准和

原则有：（1）生产力标准；（2）人民群众和英雄人物对历史

发展的不同作用的唯物主义原则，不要夸大英雄人物的作用；

（3）阶级的观点；（4）时代的观点，即要把历史人物放到特

定的历史条件下评价，符合时代发展要求的，则肯定，反之则

否定，同时注意不要用现代人的标准评价古人；（5）不要以偏

概全；（6）客观公正，不要带感情色彩；（7）注意两点论和

重点论的统一。

【编辑：陈彤］

高考地理答题方法与技巧第10篇

1、鱼目混珠法

这类题目往往以相关、相近或易混的知识作干扰选项，考

查考生的识记和理解能力，考生如果记忆模糊，就会失误。

例题；

L（江苏卷）北京时间2月19日零点钟声敲响时，某工程师

在南极长城站参与了中央电视台春节联欢晚会微信抢红包活动。

下图为长城站位置示意图。读图回答下列问题。

该程师微信抢红包的当地时间是

A.2月18日12时

B.2月18日20时

C.2月19日4时

D.2月19日12时

答案：A

解析：由图可推算出长城站在60°W附近（西四区），与北

京（东八区）相差12个时区并且当地时间晚于北京时间，所以当

北京时间202月19日零点钟声敲响时，该工程师抢红包的当地

时间是2月18日12时。

2.（2015新课标II卷）我国与M国签订海洋渔业发展合作

规划，至我国有20多家沿海渔业企业（总部设在国内）在M国从

事渔业捕捞和渔业产品加工，产品除满足M国需求外，还远销

其他国家，下图示意M国的位置。把此完成下列问题。

如果都以当地时间8：00-12：00和14：00-18：00作为工

作时间，在M国的中资企业若在双方工作时间内向其总部汇报

业务，应选在当时时间的（）

A、8：00—9：00

B、11：00—12：00

C、14：00—15；00

D、17：00—18：00

答案：A

解析：由图可知M国绝大部分地区位于东一区范围内，所

以计算时间用东一区区时。该企业的总部在中国（采用东八区区

时），所以M国时间比总部时间晚8小时，因此用M选项中所有

时间加上8小时只有当M国8：00—9：00时，双方都在工作时

间，所以A选项正确。

3.（广东卷）北京时间12月21日19:18；北半球迎来冬至。

此刻，日期为月22日的地区约占全球面积的（）

A.0

B.1/3

C.1/2

D.2/3

答案：A

高考政治答题技巧与方法第11篇

选择题的基本情况

L目的：选择题是高考的主要题型之一，目的是检验同学

们对所学知识的掌握程度和辨别分析能力。

2.组成成分及特点：

(1)组成成分

从形式上看有两部分构成：题干和题肢。题干即选择题的

主体内容，包含除选项以外的所有部分，有内容和要求两种成

分；题肢是指选择题的选项部分，题肢有四种情况；本身错误不

合题意；本身正确符合题意；本身正确不符合题意；本身错误符合

题意。

从内容上看有三部分构成：立意、情景、问题设置。

(2)特点

从高考选择题的答题指导语看“在每小题给出的四个选项

中，只有一项是最符合题目要求的。”指导语中“只有一项”

表明是单项选择，“最符合题目要求”表明是最佳选择。

题干在情境设计和设问上多种多样，题肢往往似是而非，

迷惑性强，稍一疏忽，就会选错。

3,类型

常见的有：因果关系型，比较异同型，评价分析型，事例

材料型，漫画材料型，图表材料型，古文诗词型等。

选择题解题思路

解答政治选择题应遵循“先审题干、后审题肢。肢干相连、

以干求肢”的原则。所谓审题，就是透彻地理解、弄懂题目的

含义，找出题目的意向性的过程。这是解题的前提条件，它包

括审题干和审题肢两个方面的内容。要做到“三审”。

1

审题干(即审查题干，确定题干的规定性)

读懂题干。这是前提，也是常识，但有的同学最容易忽略

这一步。通常表现在对题干粗略一看，还一知半解时，就开始

看题肢，一旦对选项拿不准时，再回头看题干。不仅浪费了时

间，还会造成越分析越糊涂。

在审题干过程中，首先要明确以下三点要求：

(1)题干的选择方向，是正向还是反向选择；

(2)题干的命题类型，是概念、原理(或观点)的理解、判断

型，还是比较型、事实的分析型、综合型；

(3)题干的规定性，包括要求选择的范围、角度、层次等。

这三个方面的内容相互联系，表现不同题干时侧重点不同。

在审题过程中，要特别注意题干的主题词、中心词和限制词，

因为它们是题干的规定性，体现命题的意图。

其次，做到以下五个步骤：

①审题型。即审查题目是什么类型，用以确定有针对性的

解题方法。

现在我们通过一道例题来当场训练一下：

例1.3月2日，全国政协十一届三次会议在人民大会堂举

行新闻发布会，大会发言人赵启正发布新闻并就政协话语权等

问题回答了中外记者的提问。以下不属于政协话语权范畴的是

()

A.执政为民B.政治协商C.民主监督D.参政议政

答案：A。例1是事例材料型，并且是逆向选择题。

②审题意，即抓住题目立意，全面理解题意。在审题意中

要注意：抓住中心词和中心句，长题干要读短，短题材要读长,

除了题目设问时有明确的指向性，其他的都必须把材料作为一

个整体来认识，不可断章取义。抓住材料中心的基本方法是浓

缩。对复杂单句，主谓宾即为材料中心；对复句或是段落，第一

层逻辑关系即为中心意思。

例2.世界银行发展委员会春季会议在204月25日通过了

发达国家向发展中国家转移投票权的改革方案，这次改革使中

国在世银的投票权从目前的2.77%提高到4.42%,成为世界银行

第三大股东国，仅次于美国和日本。这反映()

A.我国积极参与一切国际组织的活动

B.我国是一个对维护世界安全负责任的大国

C.我国在国际社会中日益扮演着更重要的角色

D.我国外交政策的基本目标是维护世界和平、促进共同发

展

答案:C。例2中题干的材料信息量较多，有时间，地点，

数据对比等，抓住其题意，此材料的中心在于展示中国在世行

中的权力加大、地位提升。

③审范围（即审角度，题干的限定性、指向性）要着重弄清

题干在时空、内容、逻辑三方面的规定性，以便确定题干规定

性的知识范围。

例如时空范围的规定性是“现阶段”，还是“历史上”；

是“社会主义民主”，还是“资本主义民主”。

又如内容范围的规定性是“经济生活”，还是“政治生活”

或“哲学生活”；是唯物论、辩证法、认识论还是人生观、价

值观;是有关“社会主义市场经济方面的知识”内容，还是有关

“国家制度方面的知识”内容。

再如逻辑方面的规定性是以果寻因，还是以因求果；是找

区别点，还是要找共同点等。

例3.在实现共同富裕的目标过程中，我们坚持先使一部分

地区一部分人先富起来，由先富带动后富最终实现共富。这一

做法正确体现的辩证法观点是（）

A、自力更生与对外开放的关系

B、内外因辩证关系

C、物质决定意识

D、矛盾是事物运动变化发展的唯一源泉

答案：Bo例3的内容范围限定在“辩证法”，与此范围无

关的选项就要先排除。

④审题眼（即关键词）它确定了题干内容的特殊规定性，只

有准确地把握“题眼”，选择题肢才有目标。

关键词在题干中有表明行为主体，核心事件的，如“企业、

劳动者、党、政府、人大代表、中华文化、文化修养、物质、

认识、矛盾等“；有在在题干的最后一句话中，如“范围关键

词”：经济学道理……、哲学道理……等。”内容关键词”：

措施是……、制度是……等。”形容词关键词”：根本……、

主要……等。”动词关键词”：表明……、说明…、体

现……等。立意和关键词相结合，对做难度稍大的题目有较大

的帮助。

例4.当前，我国文化市场有“三俗”的倾向，即“庸俗”、

“媚俗”、“低俗”。针对这种现象，作为消费者在文化消费

时应当（）

①坚持文化的多样性

②提高文化辨别的眼力

③提升自身的文化审美品位

④选择具有传统价值的文化

A.①②B.③④C.②③D.①④

答案：C。例4关键词有：消费者（行为主体关键词）、文化

消费（范围关键词）、应当（动词关键词）。

⑤审导语（即联结词，所谓“导语”就是题中影响对题意理

解和决定答题方向的词语，它是将题干和题肢有机联系起来的

部。）

导语作为材料与选肢的联结词，规定了选择的方向，须做

到“四明”。

一明正向还是逆向，即明晰题目要求是选符合题意的项，

还是选不符题意的项。二明知识取向，即明晰题目要求解答的

知识范围。三明逻辑取向，即明晰题目是要求选原因还是选结

果，是选现象还是选本质等。四明回答问题的指向性，材料里

可能出现几个活动的主体，而题目设问时只要求分析其中的某

一个。题目列出了一大段材料，而题目在设问时只指向其中的

某一点。

例5.面对近年来原材料、劳动力等价格上升的压力，广东

某出口企业，把生产环节转移到劳动力、土地等生产要素具有

优势的内陆地区，并致力于产品研发、品牌设计和营销推广，

从而大大提高了产品出口竞争力。该企业竞争力提高的因素有:

（）

①调整经营战略，利用资源优势②依靠技术创新，维持低

价竞争

③加强品牌建设，拓展销售渠道④调整产业结构，提高产

品质量

A.①②B.②④C.①③D.③④

答案：C。例5的导语是“该企业竞争力提高的因素有"，

这说明我们要在材料提到的种.种措施中，挑选出与提高企业竞

争力有关的，而材料中没提到的，或是不能对企业竞争力提升

有帮助的措施，就不在答案选择之列。

2

审题肢（即审查题肢，明确选项本身正误）

审题肢，就是判断题本身的正误，排除误肢（反向选择除

外），确定题肢的角度和层次的过程。

判定正项题肢和误项题肢多用“排除一求证一肯定”的三

步走进行。

(1)“排除"，就是排除本身错误的选项和本身没有错误但

与题干要求无关的选项。

(2)“肯定”，就是肯定本身无误并与题干要求相关的选项，

“排除”和“肯定”均是初步的，只有经过“求证”方能作最

后结论。

(3)“求证”，就是运用马克思主义的理论、立场、观点和

方法说明正、误之理由，以防止随意性，确保答案的正确性。

千万不能单凭主观感觉，更不能凭想当然去选题肢。

例6.经济学中有“刘易斯拐点”之说，意指劳动力从无限

供给到短缺的临界点。简而言之，在“刘易斯拐点”之前，是

人求工作，不涨工资也会有源源不绝的劳动力；在“刘易斯拐点”

之后，是工作求人，不涨工资就找不到合适的员工。“刘易斯

拐点”对解决目前“用工荒”问题的启示是()

A.处理好效率与公平的关系，缩小工资收入差距

B.理顺分配关系，提高劳动报酬在初次分配中的比重

C.发挥国家宏观调控在资源配置中的基础性作用

D.完善社会保障制度，依法维护劳动者权益

答案：Bo在本题中我们采用“排除一求证一肯定”的三步

走进行审题肢，会发现C选项本身有误，先排除;A项与题意不

符，因为题干中“刘易斯拐点”阐述得很清楚，出现“用工荒”

直接原因是工资低而招不到工人，而非收入差距，故排除。D

项对于解决由于工资低而招不到工人这一问题不能起直接作用，

也排除，经过初步思考肯定B选项，最后再经过求证，会发现

B项最符合题干引导语““刘易斯拐点”对解决目前“用工荒”

问题的启示”要求，能对由于工资低而招不到工人这一问题起

到直接作用，可谓对症下药，从而确定B项。

3

审题干和题肢的关系（即审查题肢是否与题干存在必然联系）

从语文基础知识的角度来看，题干与题肢之间的知识结构

是陈述句结构，题干是主谓结构，题肢则是宾语。这一结构形

式就决定了在解选择题时，只能做到以干求肢。通过分析寻找

题干与题肢之间的最佳联系，即题肢与题干规定性的一致性。

只有这样才能做到肢干相连，上下结构相通。

在解题时应把题肢与题干一一对照，认真分析题肢与题干

间的内在必然的直接联系，即题肢是否符合题干的要求和规定

性。

常见的错误“肢干关系”有以下几种：

（1）答非所问，一般地讲就是题肢本身正确，但不符合题干

要求和规定性的，则不能入选。

例7.党的十七大报告把“基层群众自治制度”首次纳入

中国特色政治制度范畴，这是我们党不断推进社会主义政治制

度自我完善和发展的生动体现。下列对基层群众自治的认识正

确的是（）

①主要表现为群众依法直接行使民主权利

②社会主义民主最为广泛而深刻的实践

③基层民主中公民参与政治生活的重要形式

④选举权与被选举权是我国公民享有其他权利的基础和保

证

A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④

答案：Ao第④项属于答非所问，本身表述正确，但不符合

材料规定性，因为材料所规定的是对基层群众自治的认识，而

对非选举权与被选举权的认识。

(2)以错对错，即题干本身是错误的或荒谬的，而我们则不

能顺着其思路，选出一个与此观点相同的选项，变成错上加错。

而应采取逆向思考，在指出其错误所在。

例&英国启蒙思想家霍布斯给国家的定义是：这就是一大

群人相互订立信约，每个人都对他的行为授权，以便使他能按

其认为有利于大家的和平与共同防卫的方式运用全体的力量和

手段的一个人格。下列对这一观点认识正确的是()

A.是正确的，认为国家是阶级矛盾不可调和的产物

B.是正确的，看到了国家的实质是阶级专政的工具

C.是错误的，因为国家应是全体公民的国家

D.是错误的，抹杀了国家的本质属性阶级性

答案：Do本题我们应明确题干的观点是错误的，因此在选

择时，应指出其错误，即D项所说。

(3)偷梁换柱。对已有的原理用于题干或题肢时改变一些条

件，主要是通过“添枝加叶”即增加条件或限制语；或者是“缺

斤短两”即减少条件或限制语，以考察学生对概念或原理把握

的是否准确。

例9.“吾生也有涯，而知也无涯。”庄子的名言给我们的

体现了()

A.认识具有反复性B.认识具有条件性

C.认识具有无限性D.认识对实践具有决定作用

答案：CoD项将认识与实践关系颠倒，将实践决定认识偷

梁换柱改为认识决定实践，故错误。

过渡：理清选择题解题思路后，我们接下来谈谈解题的方

解题方法

1

基本方法

选择解题的基本方法有以下三种。

(1)直接判定。用于相当容易而且有准确把握。如一些概念

型题目，以考察大家对基本原理的记忆情况。

(2)排除法。基本思路是先抓住题皮的关键词，排除错误选

项;再抓住题干的关键词，排除无关选项。

具体来说排除法有以下几种方式：

①排谬法：排除题肢本身表述错误或部分错误的题肢，但

逆向选择题除外。

②排异法：题肢本身尽管正确，但与题干的规定性无关，

须予以排除。

③排重法：题肢的观点不是回答题干规定性的要求，而是

对题干的变相重复，这样的题肢须排除。

④排倒法：如果题干与题肢属因果关系，要弄清谁为因，

谁为果，有无因果。无因果者排除，因果关系颠倒者排除，同

义反复排除。其中因果关系颠倒者居多，故可称排倒法。

⑤排乱法：排除题肢的共性与个性同题干的共性与个性逻

辑混乱的题肢。

⑥排外法：题肢中概念的外延大于或小于题干的规定性，

则予以排除。

例10.我国现阶段的政体是由什么决定的，下列理解正确

的是（）

A.由我国人民民主专政的国家性质B.由我国的宗教制度

C.由我国的根本政治制度D.由我国的民主制度

答案：Ao三审的结果是：第一、本题是单项选择题，是正

向选择题，是内涵型选择题。第二、题干的规定性中“政体是

由什么决定的”是关键词；“我国现阶段”是限定词，规定了

时空范围，内容是政治常识。第三、A项正确，应入选。B项是

错误选项，应排除。C项与题干的规定性重复，应排除。D项本

身的知识内容正确，但与题干规定性的要求不一致，应排除。

由此可见，在解答此题时通过“三排”，即排B项叫排谬,

排C项叫排重，排D项叫排异，将各种与题干规定性要求无关

的选项排除后，正确选项也就自然产生了。当然，并不是在所

有的选择题中都同时存在以上几种干扰或错误选项。因此，同

学们在解选择题时一定要根据各题的具体要求，从各题的客观

实际出发，才能达到应有的解题效果。

（3）比较法。步骤一抓住题肢的关键词，排除错误选项。步

骤二：先比较余下题肢、抓住关键词找出区别，再比较题干与

题肢，抓住题干关键，比较题肢优劣（有：最直接原因、最根本

原因、最全面、最具体等方面判断题肢优劣。）

例11.CPI（居民消费价格指数）通常被作为观察通货膨胀水

平的重要指标。防止CPI的过快上升，最根本的措施是（）

A.上调银行利率，减少流通中的纸币量B.发展生产，增加

社会总供给

C.大量印刷纸币，扩大财政支出D.增加出口，换取更多外

汇

答案：Bo三审我们可得，本题题干要求是选择可以防止

CPI过快上涨的最根本措施，第一步我们先排除和题干要求不

相符的C项和D项，因为这两项不能达到题干要求，反而有可

能使CPI接着过快上涨。AB两项皆可到达缓解CPI上涨过快的

目的，这时采用比较法比较二者，我们不难发现，题干所求是

最根本措施，而出现CPI过快上涨的根本原因正是社会总供给

小于社会总需求，因此只有B项才是针对这一根本原因所采用

的政策，故B项是最根本的政策，比A项更符合题干要求。

2

不同题型的解题方法

常见的有以下几种题型：因果关系型，比较异同型，评价

分析型，理解说明型，漫画型，图表型，古文诗词型。

（1）因果关系型

①基本情况

因果关系型选择题主要是分析政治、经济、社会现象的原

因、目的、影响。一般包括两种情况。

第一种是“以果求因”即知道结果考原因，题干为果，题

肢为因。常用引导语有“因为”“其原因是之所以”等。

其中在考查原因时又有根本原因、直接原因、主要原因等。

第二种是“以因求果”即知道原因考结果。题干为因，题

肢为果。常用引导语有“目的是”“是为了”“结果是”“影

响是”“因此”“所以”等。

②解题要求一一“四要三不要”

“四要”：解答此类题型时要注意以下四个要求。

一要分清题目考查的是原因还是结果，以避免倒因为果或

倒果为因；

二要注意思考题干与题肢之间是否构成因果关系，是，才

能选，不是则不能选。

三要把握和理解各种原因的区别与联系，如：客观原因与

主观原因；主要原因与次要原因；根本原因与直接原因；内部原因

与外部原因等的区别与联系。

四要将选定的答案代入题干中反复比较，看是否合乎逻辑。

“三不要”：值得注意的是因果关系型选择题中有三种备

选项不要选。

一不要选“答非所问型”即题肢内容与题干规定性相去甚

远；

二不要选“同意反复型”即题肢内容与题干的规定性重复

或变相重复；

三不要选“因果颠倒型”即题干问的是原因，但题肢却答

成结果，又或题干问的是结果，但题肢却答成原因。

例题12.宋代《养柑蚁》一文中说：“广南可耕之地少，

民多种柑桔以图利，常患小虫，损失其实。惟树多蚁，则虫不

能生，故园户之家，买蚁于人。遂有收蚁而贩者，用猪羊肝脂

其中，张口置蚁穴旁，俟蚁入中，则将之而去，谓之养柑蚁。”

上述材料中，一些人捕捉蚂蚁进行买卖，使蚂蚁具有价格，是

因为()

A.蚂蚁能够消灭害虫B.蚂蚁具有交换价值

C.捕捉蚂蚁耗费了一般人类劳动D.蚂蚁对柑桔农户具有使

用价值。

答案；Co解题思路：本题是典型的因果题，属于“以果求

因”型，本题可采用原因题“四要三不要”解题方法。认真分

析我们不难发现，题目问材料中蚂蚁有价格的原因，《经济生

活》原理告诉我们，价格是价值的货币表现，价值决定价格，

因此其实质是问这里的蚂蚁为什么有价值。经推理我们可知，

蚂蚁之所以有价格，是因为蚂蚁有价值，蚂蚁有价值，原因就

在于捕捉蚂蚁耗费了一般人类劳动，形成了价值，故答案应选

Co蚂蚁具有交换价值与蚂蚁具有价格二者之间并无因果联系，

所以排除Bo价值是由一般人类劳动所耗费的社会必要劳动时

间凝结而成，使用价值不是商品形成价值与价格的原因，因此

A、D两项应排除。

(2)比较异同型

①基本情况

比较异同型选择题是将在属性上具有可比性的两个或两个

以上的概念、原理、事件、现象、著作、观点、主张、经济成

果等置于题干，而四个备选项则是它们的共同点（包括联系）或

不同点。这类选择题的题干中常有“不同”