2025-2026学年儿童折纸小船教案

2025-2026学年儿童折纸小船教案学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教材分析一、教材分析。本节课选自小学劳动技术一年级下册“我会做手工”单元，是基础折纸技能的综合运用。课本以“对称图形”和“简单造型组合”为核心，通过折纸小船引导学生掌握对边折、对角折等基础手法，培养手眼协调能力与空间想象力。内容贴近学生生活，符合低年级学生以形象思维为主的特点，既巩固课本中的折叠技巧，又渗透“变废为宝”的环保意识，为后续复杂折纸学习奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标。劳动观念：树立热爱劳动、珍惜物品的意识；劳动能力：掌握对边折、对角折等基础折纸技能，提升手眼协调与空间想象能力；劳动习惯和品质：养成认真专注、细致操作的习惯，学会整理材料；劳动精神：激发创新思维，渗透“变废为宝”的环保理念。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法。重点：掌握对边折、对角折的基础折纸技能，理解“对称”在折纸中的应用（源于课本“对称图形”核心要求）。难点：低年级学生手部精细动作控制弱，折叠时边角对不齐、步骤易混淆。解决方法：教师慢速示范+分步口诀（如“压平折痕要用力”）；提供带辅助线的折纸样稿，降低操作难度；设计“小老师”互助环节，同伴纠错巩固步骤；通过“小船试航”游戏检验折叠牢固性，强化技能应用。教学方法与策略四、教学方法与策略。采用讲授示范与游戏互动结合，教师实物投影分步演示折纸技巧，学生跟练；设计“折纸小能手”步骤赛、“小船试航”浮力游戏，强化技能应用；利用课本辅助线样稿降低操作难度，废旧纸材料实践渗透“变废为宝”，以直观、趣味方式促进低年级学生主动参与，落实课本基础技能与环保目标。教学流程**1.导入新课（3分钟）**

教师手持废旧纸张提问："这些纸还能做什么？"学生自由发言后，教师展示课本彩页中的折纸小船图："今天我们用一张纸变出能航行的小船！"播放儿歌《小船悠悠》，学生跟唱并模仿划船动作，营造轻松氛围。教师板书课题："折纸小船——会游泳的纸"，强调"变废为宝"的环保理念，关联课本"珍惜材料"单元要求。

**2.新课讲授（24分钟）**

-**步骤1：基础折叠示范（8分钟）**

教师用实物投影展示带辅助线的折纸样稿（课本P25图示），分步讲解："第一步：对边折压出中线（口诀'上下对齐，压平折痕'）；第二步：两角折向中线（口诀'尖角碰中线，变成小三角'）"。重点演示对边折的"对齐技巧"，用红笔标记辅助线位置，突破"边角对不齐"难点。学生跟练，教师巡视指导，对折痕不齐的学生用"手指压痕法"辅助。

-**步骤2：对称结构强化（8分钟）**

教师展示左右对称的船体图："小船左右要一样才稳！"对比错误折叠案例（如船头歪斜），引导学生发现对称问题。学生用彩纸折出船身，教师提问："为什么船底要折成尖角？"学生讨论后总结："课本告诉我们，对称结构让小船更平衡！"教师补充"船沿反折"技巧，强化空间想象能力。

-**步骤3：难点突破巩固（8分钟）**

针对步骤混淆问题，教师设计"口诀记忆法"："先折中线，再折三角，最后翻折成船舱"。学生两人一组，一人操作一人复述口诀，教师抽查"小老师"演示。对折叠困难的学生，发放带虚线提示的半成品纸（课本配套材料），降低操作难度。

**3.实践活动（8分钟）**

-**任务1：基础小船制作（3分钟）**

学生独立完成课本P26"基础折法"，使用教师提供的辅助线样稿，要求折痕清晰、结构对称。

-**任务2：创意装饰设计（3分钟）**

用彩笔在船身画波浪纹、太阳等图案（关联课本"美化生活"单元），教师强调"装饰不影响船体平衡"。

-**任务3：浮力试航检验（2分钟）**

将小船放入水盆，观察浮沉状态。教师提问："为什么有的船进水了？"引导学生发现"船沿未压牢"问题，强化"折叠牢固性"难点意识。

**4.学生小组讨论（5分钟）**

-**讨论1：步骤难点**

"折船时船头船尾对不齐怎么办？"举例回答："用尺子比着辅助线折，或者请同桌帮忙压住纸边。"

-**讨论2：对称应用**

"生活中还有哪些对称物品？"举例回答："蝴蝶翅膀、书本页码，课本P23教过对称图形。"

-**讨论3：环保创意**

"除了纸船，还能用什么材料做小船？"举例回答："用饮料瓶剪成船，或者树叶拼小船，都是变废为宝！"

**5.总结回顾（5分钟）**

教师用口诀梳理重点："对边折、对角折，对称结构要记牢；压平折痕用力按，小船水上漂一漂！"学生齐声复述。提问："今天学到了什么？"学生回答："折纸技能、对称知识、环保方法。"教师展示学生作品，点评"折痕工整""创意突出"案例，强调"认真专注"的劳动品质，呼应课本"我会做手工"单元目标。教学资源拓展**1.拓展资源**

（1）折纸基础技能延伸：课本中“对边折、对角折”是折纸核心技能，可延伸“中心点折叠法”（将纸四个角折向中心点，形成正方形，为后续折复杂造型打基础）、“三角形折叠变式”（对角折后，将两底角折向顶点，形成双三角形，是折纸鹤、小船船体的基础步骤）。这些技巧在课本“我会做手工”单元的进阶内容中有所体现，如课本P27“创意折纸”部分提到的“基础造型组合”，需通过延伸技能实现。

（2）对称知识深化：课本P23“对称图形”单元强调“沿中线对折后两边完全重叠”，结合折纸小船，可拓展“轴对称在折纸中的应用”——小船的船身、船沿、船尖均需保持对称，可举例“蝴蝶折纸”（完全对称）和“小船折纸”（部分对称），对比不同对称结构的特点，强化课本“对称”概念。

（3）环保创意应用：课本“珍惜材料”单元提倡“废物利用”，拓展不同废旧材料的折纸方法：旧报纸（质地软，适合折简易小船，可观察吸水性对浮力的影响）、包装纸（图案丰富，可直接用于装饰，无需额外彩笔）、纸杯底部（剪成圆形后折成“小盘子船”，体验不同形状的浮力差异）。这些材料均来自生活，符合课本“从生活中学习”的理念。

（4）生活化折纸案例：课本中“手工与生活”单元提到“折纸可用于装饰和游戏”，拓展小船的生活应用：节日装饰（用彩纸折小船串成挂饰，挂在教室或家中）、科学实验（在盆中放小船，用风扇吹或吸管吹，观察小船航行方向，理解“风与动力”关系）、故事道具（结合语文课《小蝌蚪找妈妈》，折小船作为故事场景中的“交通工具”），让折纸技能与多学科生活场景结合。

**2.拓展建议**

（1）分层实践建议：

-基础层：巩固课本技能，每天用辅助线样稿（课本P25）练习折3只小船，重点练习“对边折压平”“角对中线”两个步骤，要求折痕清晰、船身对称，可请家长用手机拍照记录，对比一周前后的进步。

-进阶层：在基础小船上增加创意设计，用旧杂志彩纸剪贴“船帆”“波浪纹”（课本P26“美化生活”内容），注意船帆高度不超过船身1/3（避免翻船），尝试折“双体小船”（将两个船身底部粘在一起，增加稳定性）。

-挑战层：探索“动力小船”，用橡皮筋做动力轴（橡皮筋一端固定在船尾，另一端缠绕后松开，推动小船前进），记录小船航行距离，比较不同橡皮筋圈数的影响，结合科学课“力与运动”知识分析原因。

（2）亲子互动建议：

-材料收集：与家长一起收集废旧纸张，如快递盒的瓦楞纸（厚实，适合折“大船”）、旧挂历（图案精美，可直接当船身）、牛奶盒（洗干净后剪开平面，折成“带帆小船”），分类整理后贴上“材料标签”，培养“有序整理”的劳动习惯（课本“劳动习惯和品质”目标）。

-合作折纸：家长协助完成复杂步骤，如“船沿反折”（课本P26难点），孩子独立完成简单步骤，完成后一起在浴盆或浅水池中进行“小船比赛”，用吸管吹气推动小船，看谁的小船先到达终点，家长记录孩子操作中的亮点（如“折痕压得很平”“装饰很用心”），增强孩子的成就感。

（3）跨学科融合建议：

-科学融合：完成课本P27“试一试”环节后，拓展“小船载重实验”——在小船上放回形针（每个回形针约重4.5克），记录小船最多能放多少个才沉没，用表格（课本P28模板）记录数据，分析“船身大小与载重能力的关系”，培养“观察-记录-分析”的科学思维。

-美术融合：结合课本“色彩搭配”单元，给小船设计主题图案，如“海洋主题”（蓝色水彩画波浪，贴白色泡沫做浪花）、“太空主题”（银色纸贴船身，画星星和火箭），用对称图案装饰船沿（如三角形、圆形重复排列），体现“对称美”与“创意美”的结合。

-语文融合：学完折纸后，编写“小船漂流记”故事，用“先……再……然后……最后”的句式描述折纸过程（如“先对边折出中线，再两角折向中线，然后翻折船身，最后装饰船帆”），画一幅“小船冒险图”，在图中标注小船经过的地方（如“小河”“花园”），培养语言表达能力。

（4）成果展示建议：

-制作“折纸小船手册”：将折纸步骤（画简笔画+文字口诀）、创意小船照片、实验记录（载重数据）、故事内容整理成小册子，封面设计“环保小船”主题，内页用课本“我会做手工”单元的贴纸装饰，在班级“手工角”展示，供同学翻阅学习。

-开展“小船博览会”：邀请家长和其他班级同学参观，学生担任“小老师”，讲解折纸技巧（如“折痕要用力压，不然小船会变形”）、环保创意（如“这是用旧作业本折的，没有浪费纸”），现场演示“动力小船”航行，评选“最佳创意奖”“最牢固小船奖”“最环保材料奖”，激发持续学习兴趣。典型例题讲解1.题目：填空题：折纸小船的基础步骤中，第一步是将纸进行______折，以压出中线。

答案：对边

2.题目：简答题：小船的船身为什么需要对称？请结合课本知识回答。

答案：对称结构让小船更平衡，不易翻倒，课本P23强调了对称图形的重要性。

3.题目：操作题：描述如何压平折痕的具体方法。

答案：用手指或尺子用力按压折痕，确保折痕清晰、牢固，课本P26提到压平是关键步骤。

4.题目：应用题：举一个用废旧材料折小船的例子，并说明其优点。

答案：用旧作业本纸折小船，优点是废物利用，节约资源，符合课本“珍惜材料”单元要求。

5.题目：实验题：小船试航时，如何判断它是否浮得好？

答案：观察小船是否平稳漂浮，没有倾斜或下沉，课本P27的“试一试”环节涉及浮力测试。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生折纸时对边折、对角折的掌握情况，是否专注操作，是否按课本要求整理材料，记录“折痕压平”“步骤清晰”等典型表现，如小明同学每次折叠都用尺子比着辅助线，体现认真专注的劳动品质。

2.小组讨论成果展示：各小组汇报讨论结果，如“折船对不齐可用同桌帮忙压纸边”“对称物品有蝴蝶、书本，课本P23教过”，对能结合课本知识举例的小组给予“知识联系生活”评价。

3.随堂测试：发放小船步骤填空题（如“第一步折______压中线”）、简答题（“