2025-2026学年儿歌月亮走教案

2025-2026学年儿歌月亮走教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路一、设计思路以一年级学生认知特点为基础，紧扣课本儿歌单元“感受童趣、学习朗读”目标，通过夜空情境创设激发兴趣，指导学生通过拍手、轻读等方式感受儿歌韵律；结合生活经验理解“月亮跟我走”的自然现象，渗透观察意识；借助图片、动作辅助理解词句，最后通过“月亮还会和谁走”的仿说，落实语言运用，培养初步的文学感知与表达能力。二、核心素养目标二、核心素养目标通过朗读儿歌积累童趣语言，发展观察自然现象的初步想象能力；感受儿歌节奏与童真之美，尝试用动作表现；萌发对夜空现象的好奇，初步体会生活与语言的联系。三、教学难点与重点1.教学重点，①指导学生通过拍手、轻读等方式准确把握儿歌“月亮走，我也走”的节奏与韵律；②结合生活经验理解“月亮跟我走”的自然现象，积累“走”“跟”等动词的运用。2.教学难点，①引导学生理解月亮与人的相对运动关系，体会“月亮跟着人走”的童趣视角；②鼓励学生尝试用“XX走，我也走”的句式进行仿说，发展初步的语言迁移能力。四、教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：①情境教学法，创设夜空情境激发童趣；②朗读指导法，通过拍手、轻读感受儿歌节奏；③游戏体验法，模仿“月亮走”动作理解内容。教学手段：①多媒体展示夜空图片与儿歌动画；②实物道具月亮头饰、星星卡片；③互动课件进行“XX走，我也走”句式仿说练习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对月亮和儿歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

教师提问：“小朋友们，晚上你们抬头看过天空吗？你们注意到月亮了吗？有时候我们走路，月亮好像也在跟着我们走，这是为什么呢？”

播放夜空动画：展示月亮在云朵中慢慢移动，小朋友在桥上走路，月亮“跟着”走的场景，配轻柔音乐。

教师介绍：“今天我们要学习一首有趣的儿歌《月亮走》，它会告诉我们月亮和我们的关系，让我们一起去儿歌里找答案吧！”

2.儿歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解儿歌的基本概念、节奏特点和童趣语言。

过程：

教师出示儿歌卡片，带领学生齐读标题《月亮走》，讲解：“儿歌是小朋友喜欢读的短诗，节奏轻快，像唱歌一样好听。”

分解儿歌结构：出示“月亮走，我也走，我到桥头月亮不走”三句话，用“○”标记节奏（如“月○亮○走○，我○也○走○”），带领学生拍手打节奏，感受“三字一句”的韵律。

举例说明童趣语言：“‘月亮不走’其实是月亮真的不动吗？不，是小朋友在走，月亮看起来像在跟着，这就是儿歌里的有趣想象。”

3.儿歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生感受儿歌的童趣和自然现象的联系。

过程：

案例一：分析《月亮走》第一句“月亮走，我也走”。教师提问：“‘走’是什么意思？月亮会真的走路吗？”引导学生结合生活经验回答（月亮不会走，是我们在走，看起来像跟着）。

案例二：对比课本插图（小朋友指月亮，月亮在桥上方），提问：“图片里的小朋友在哪里？月亮在哪里？为什么说‘我到桥头月亮不走’？”（因为小朋友走到桥头停下，月亮还在天上，所以“不走”）。

案例三：拓展儿歌《小星星》“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星”，提问：“这两首儿歌都写了什么？有什么共同点？”（都写夜空里的东西，都很可爱）。

小组讨论：“你还知道哪些关于月亮或星星的儿歌？它们告诉了我们什么？”每组选1-2首分享，教师记录在黑板上。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和语言表达能力。

过程：

将学生分成4人小组，发放讨论卡：主题“月亮为什么跟着我们走？”“我们还能编哪些‘XX走，我也走’的句子？”。

小组讨论要求：①轮流说说自己的想法；②把有趣的句子写在讨论卡上；③选一名代表准备展示。

教师巡回指导，参与讨论，如：“小狗走，我也走，这个想法真可爱！加上地点会更棒哦，‘小狗走，我也走，我到操场小狗不走’。”

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，加深对儿歌创编的理解。

过程：

第一组代表展示：“我们讨论的是月亮跟着走，因为我们在动，月亮离我们远，看起来像在动。”教师点评：“你们观察得真仔细，这是科学道理，儿歌里用有趣的方式说出来了。”

第二组代表展示：“我们编了‘小鸟走，我也走，我到树梢小鸟不走’。”教师引导：“‘树梢’这个词用得好，小鸟真的会在树上呢！”

第三组代表展示：“还有‘小鱼游，我也游，我到河边小鱼游’。”教师提问：“‘小鱼游’和‘月亮走’有什么不一样？”（月亮是“走”，小鱼是“游”，因为小鱼生活在水里）。

教师总结：“小朋友们的句子都很棒！有的用了‘走’，有的用了‘游’，还有的加了地点，让儿歌更生动了。”

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾儿歌内容，强调观察和想象的重要性。

过程：

教师带领学生齐读儿歌《月亮走》，拍手打节奏。

提问：“今天我们学了什么？你最喜欢儿歌里的哪一句？”（学生自由发言，如“喜欢‘月亮走，我也走’，很有趣”）。

教师强调：“儿歌里有好多有趣的自然现象，只要我们仔细观察，就能发现生活中的美好。回家后和爸爸妈妈一起观察月亮，试着编一首新的‘XX走，我也走’的儿歌，明天来分享好不好？”

布置作业：①回家把《月亮走》读给爸爸妈妈听；②观察月亮，和爸爸妈妈编一句“XX走，我也走”的儿歌，写在图画纸上。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

①《童谣里的月亮》（儿童诗歌集）：精选《月亮光光》《月亮婆婆》等经典儿歌，通过短小精悍的韵律和重复句式，帮助学生感受月亮主题儿歌的多样表达，巩固对“XX走，我也走”结构的认知，积累“弯弯”“圆圆”等描写月亮的叠词。

②《月亮小秘密》（注音科普绘本）：用图文结合的方式解释“月亮跟着人走”的科学原理（物体远近与视觉运动的关系），通过“小朋友坐车看月亮”“月亮在云里穿行”等生活场景，将课堂中的童趣现象转化为可理解的常识，渗透观察与思考的方法。

③《我们班的儿歌银行》（校本课程资源）：收录学生创编的“XX走，我也走”主题儿歌，如“小猫走，我也走，我到花园小猫不走”“云朵飘，我也飘，我到屋顶云朵飘”，提供仿写范例，激发语言迁移兴趣。

2.课后自主探究

①月亮观察日记：连续一周每晚睡前观察月亮形状（弯月/圆月）和位置，用图画记录在“月亮成长册”上，家长协助标注日期，课堂上分享“月亮有没有陪我走路”的发现，深化对自然现象的持续观察意识。

②家庭儿歌创编大会：与家长合作，选择家中常见事物（如“小狗”“气球”“风车”），用“XX走/飘/飞，我也走/飘/飞，我到XXXXXX”的句式创编2-3句儿歌，录制音频或制作图文卡片，班级展示“最佳童趣创意奖”。

③月亮故事小剧场：以小组为单位，用《月亮走》的儿歌内容编排简单动作剧（如“拍手走”“指月亮”“停下看”），在晨会或班会表演，通过肢体语言强化对儿歌节奏和情节的理解，提升合作表现能力。

④月亮小知识问答：家长准备“月亮会发光吗？”“月亮为什么有时候圆有时候弯？”等简单问题，孩子结合绘本内容回答，答对可获得“月亮小博士”贴纸，鼓励主动探索科学与生活的联系。七、内容逻辑关系①重点知识点：儿歌的节奏与韵律结构；词：月亮走，我也走；句：月亮走，我也走，我到桥头月亮不走。

②重点知识点：月亮跟随人的视觉现象；词：相对运动；句：月亮不会真的走，是我们在走。

③重点知识点：句式仿编与应用；词：XX走，我也走；句：小狗走，我也走，我到操场小狗不走。八、重点题型整理①儿歌内容填空：根据《月亮走》内容填空，月亮走，我也____，我到桥头月亮不____。（答案：走，走）

②现象解释题：为什么我们走路时感觉月亮跟着我们走？用儿歌里的句子回答。（答案：月亮走，我也走，因为我们在