项目 打绳结教学设计小学劳动二年级下册湘教版《劳动实践指导手册》

项目打绳结教学设计小学劳动二年级下册湘教版《劳动实践指导手册》学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课选自湘教版二年级下册《劳动实践指导手册》“生活劳动”模块，是培养学生基本生活技能的重要内容。教材通过图文结合的方式，引导学生学习平结、单结等基础绳结的打法，旨在让学生掌握实用技能，培养动手能力和细致品质，为解决生活中的实际问题（如系鞋带、固定物品）奠定基础，符合低年级学生“做中学”的认知特点，体现了劳动与生活的紧密联系。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生具备基本生活常识，能完成简单手工操作，如折纸、粘贴等，部分学生有系鞋带经验，对绳结有初步认知，但缺乏系统学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生好奇心强，喜欢动手实践，直观形象思维为主，偏好游戏化、情境化学习。动手能力存在差异，部分学生手部精细动作发展较好，能快速模仿操作，部分学生需反复练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

打绳结需手眼协调和手指灵活性，学生易出现绳子缠绕、步骤混淆等问题；部分学生可能因操作失败产生挫败感；个别学生注意力易分散，需教师个别指导。教学方法与策略1.教学方法：采用示范教学与小组合作相结合，结合游戏化闯关模式，通过教师分步示范、学生模仿练习，强化技能掌握。

2.教学活动设计：设计“绳结闯关”游戏，设置平结、单结等关卡，学生分组竞赛完成“小船长系缆绳”情境任务；合作制作简易挂饰，巩固绳结应用。

3.教学媒体使用：利用PPT动态分解绳结步骤图，实物投影展示学生操作细节；结合课本插图，用彩色绳子增强视觉吸引力，辅助理解动作要领。教学流程1.导入新课（5分钟）

展示课本第12页“生活中的绳结”插图，包括系鞋带、固定窗帘、编织小挂饰等场景，提问：“图片里的绳子是怎么固定的？你还在哪里见过绳结？”引导学生联系生活实际，说出书包带、跳绳等例子。教师总结：“绳结能帮我们解决生活中的小问题，今天我们就来学习课本里介绍的平结和单结，做会打绳结的小能手。”通过情境创设激发兴趣，明确学习目标，自然引入新课。

2.新课讲授（15分钟）

（1）认识绳结工具与材料（5分钟）

出示课本第13页“材料准备”清单，展示棉绳、剪刀等实物，强调“选择粗细适中的棉绳，便于手指操作”。示范单结第一步：“将绳子对折，像小兔子耳朵一样绕个圈”，结合课本图1-2动态演示，学生跟着用手比划，初步感知动作要领。重点明确“单结适合固定小物件，如钥匙扣”，联系生活应用场景。

（2）学习单结打法（5分钟）

分步示范单结：①绕圈（绳子交叉成“十”字）；②穿绳（一端从圈中穿出）；③拉紧（双手向两边用力）。结合课本图1-3-1-5，用PPT动态分解动作，强调“穿绳方向不能错，否则结会散”。举例：“就像系鞋带时，绳子要穿过中间的洞，方向错了就系不好。”学生拿出绳子跟着做，教师巡回指导，纠正“绕圈大小不均”“穿绳方向错误”等问题，突破“手眼协调”难点。

（3）学习平结打法（5分钟）

对比单结，引入平结：“连接两根绳子要用更牢固的平结”。示范步骤：①左绳压右绳（课本图1-6）；②右绳从下往上穿圈；③左右交替拉紧。用两种颜色绳子演示“左右交替”过程，举例：“像两只小蚂蚁轮流过桥，左边的先过，右边的再过”。结合课本“小贴士”强调“每次拉紧要用力，否则结会松动”，学生分组练习，教师提醒“左手拿左绳，右手拿右绳，分工合作”，突出“步骤连贯”重点。

3.实践活动（12分钟）

（1）单结“小固定”挑战赛（4分钟）

发放课本第15页“绳结步骤卡”，学生用单结固定卡纸上的“小熊挂饰”（提前画好），要求“结要紧，挂饰不会掉”。教师示范“如何判断结是否牢固”（轻轻拉动挂饰），学生操作，教师个别指导“绳子绕圈要贴紧”“穿绳后要拉到根部”。举例：“小刚的挂饰掉了，检查发现他穿绳时没从圈中间穿，对照步骤卡调整后成功了。”

（2）平结“手链编织”（4分钟）

两人一组，用两根不同颜色棉绳合作编织平结手链，一人拿左绳，一人拿右绳，交替完成。结合课本第14页“平结手链”范例，强调“左右交替要均匀，手链才好看”。教师巡视，帮助“绳子缠绕”的小组，举例：“小红和小刚配合默契，一人喊‘左压右’，一人喊‘右压左’，很快编好了。”

（3）创意绳结应用（4分钟）

提供短绳、木珠等材料，学生用学过的绳结制作“简易挂件”，如用单结固定木珠，用平结连接绳子。展示课本第16页“创意作品”图片，鼓励“发挥想象，做出自己的小礼物”。学生完成后，小组内展示，教师表扬“XX同学用平结把两根短绳接长，挂了两个木珠，真有创意”，巩固绳结的实际应用。

4.学生小组讨论（8分钟）

（1）绳结在生活中的用途

举例回答：“单结可以系散开的书包带，平结可以晾衣服时固定两根绳子。”（联系课本“生活中的绳结”插图）

（2）合作中怎么互相帮助

举例回答：“我帮同学把绳子拉直，他教我怎么穿绳，我们很快就编好了手链。”（体现小组合作互助）

（3）遇到困难怎么解决

举例回答：“绳子太滑，我换成课本建议的粗棉绳，就好系了；还有时步骤记不住，就对照步骤卡多看几遍。”（结合课本资源解决问题）

5.总结回顾（5分钟）

梳理本节课重点：“今天学了单结和平结，单结是‘绕圈、穿绳、拉紧’，平结是‘左右交替、连续编织’”。重申难点：“打绳结要手眼协调，步骤不能乱，多练习就会熟练”。展示学生作品，表扬“全班都学会了基础绳结，还能做出创意挂件，都是劳动小能手”。布置延伸任务：“回家用学过的绳结帮妈妈系购物袋，或者给爸爸的钥匙做一个绳结套，下节课分享你的小妙招。”通过总结强化知识，联系生活实际，培养劳动意识。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）基础绳结类型与生活应用：除教材中的单结、平结外，补充双平结（更牢固，适合固定较重物品，如晾衣绳连接）、死结（临时捆绑，如整理散落的画笔）、活结（需快速解开时使用，如系围裙带），每种绳结结合课本“生活中的绳结”插图，举例说明应用场景，如双平结可用于连接两根断了的跳绳，活结可用于调整书包带长度。

（2）创意绳结作品案例：展示课本第16页“创意作品”的延伸，如用平结编织彩色手链（可加入小木珠装饰）、用单结固定钥匙扣（制作简易钥匙绳）、用平结和单结组合制作小挂饰（如小动物造型），这些作品材料简单（棉绳、剪刀、小饰品），符合二年级学生操作能力，体现劳动创造的乐趣。

（3）生活中的绳结情境图：收集学生熟悉的场景图片，如妈妈用单结系紧散开的面粉袋、爸爸用平结固定帐篷绳、同学用绳结挂教室植物，这些图片与课本“生活劳动”模块关联，帮助学生理解绳结的实用价值，激发学习兴趣。

2.拓展建议：

（1）家庭绳结小任务：鼓励学生用课堂所学的单结、平结解决家庭小问题，如帮妈妈用单结系住松动的购物袋提手、用平结连接断了的窗帘挂绳、给爸爸的钥匙制作一个单结钥匙扣（材料用棉绳或旧鞋带），完成后请家长拍照记录，下节课分享“我的绳结小妙招”，将课堂知识与生活实际紧密结合。

（2）绳结观察日记：引导学生观察生活中的绳结，如记录妈妈系围裙的结是什么类型（单结）、爸爸整理电线用的结（活结）、小区里晾晒的被单固定的结（平结），用画图或文字简单记录，并尝试模仿打一个，培养观察能力和劳动意识，深化对绳结多样性的认识。

（3）创意绳结小制作：提供材料包（彩色棉绳、小木珠、铃铛、卡纸），让学生自主设计绳结作品，如用平结编织“友谊手链”（送给同桌）、用单结固定“小熊挂饰”（卡纸画小熊，用绳结挂起来）、用平结和单结组合制作“简易笔袋”（用绳子编织袋口），鼓励发挥想象，作品可在班级“劳动角”展示，增强成就感。

（4）绳结小故事分享：让学生讲述自己用绳结解决生活问题的小故事，如“我用单结修好了松动的书包带”“我用平结帮奶奶绑好了菜篮”，结合课本“劳动最光荣”主题，体会劳动的价值，培养用劳动服务他人的意识。

（5）绳结儿歌创编：围绕单结“绕圈、穿绳、拉紧”，平结“左压右、右压左、交替编”的步骤，创编简单儿歌，如“单结儿歌：小绳子，对折弯，绕个圈，钻一钻，两边拉紧真牢固”，帮助记忆动作要领，通过趣味化方式巩固技能。板书设计①核心绳结类型及特点

单结：固定小物件（钥匙扣、挂饰）

平结：连接两根绳子（牢固、编织）

②绳结打法步骤

单结：绕圈→穿绳→拉紧

平结：左压右→右压左→交替拉紧

③生活应用场景

系鞋带（单结）

固定窗帘（平结）

编织手链（平结组合）

挂饰制作（单结+平结）教学反思与改进上完这节打绳结课，我观察到学生参与热情很高，但部分孩子平结的左右交替动作还是容易混淆，特别是右手协调性稍弱的学生。下次教学时，我得在示范环节增加慢动作分解，让每个步骤都看得更清楚。材料准备上，彩色绳子确实吸引眼球，但有些材质太滑，学生总说“绳子不听话”，下次换成课本建议的粗棉绳会更顺手。小组合作时，我发现“小船长系缆绳”的情境任务特别有效，孩子们为了“完成任务”互相帮忙，这种游戏化方式要多用。课后反