2025-2026学年风筝游戏教案

2025-2026学年风筝游戏教案教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月设计思路一、设计思路以人教版科学四年级下册“空气”单元为载体，结合“风的力量”知识点，通过“设计—制作—试飞—改进”风筝游戏，引导学生探究空气流动对物体运动的影响，在实践中理解风能应用，培养动手操作与科学探究能力，实现课本知识与生活实践的有效联结。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过风筝游戏探究风与物体运动的关系，形成“风能驱动物体运动”的科学观念；在设计与改进风筝中发展模型建构与推理论证的思维能力；通过制作、试飞、提升动手操作与问题解决能力；培养团队协作、安全操作意识，体会科学知识与生活应用的紧密联系。学习者分析1.学生已掌握空气的存在、流动特性及风的形成等基础知识，理解空气能产生力的作用，为探究风与物体运动关系奠定基础。

2.学生对动手制作类活动兴趣浓厚，具备初步的观察、实验和简单设计能力，喜欢合作探究，但个体动手操作能力存在差异。

3.学生可能在风筝结构稳定性设计（如平衡性、骨架强度）、材料选择与连接技巧、户外试飞时风力判断及安全操作方面遇到挑战，需教师针对性指导。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：人教版科学四年级下册“空气”单元教材，确保每位学生人手一册。2.辅助材料：风筝结构示意图、风能驱动物体运动视频、不同形状风筝试飞对比图片。3.实验器材：竹签、彩纸、棉线、胶水、安全剪刀，每组一套；备用风速仪1个。4.教室布置：6组操作桌呈环形摆放，墙面张贴风筝设计草图展示区，预留试飞安全通道。教学过程基本内容（一）情境导入，激活旧知（5分钟）

“同学们，春天来了，你们有没有和家人一起放过风筝？”（等待学生回应）“对呀！风筝能飞上天，全靠风的力量。还记得我们在课本第32页学过什么吗？”（引导学生回答）“空气流动形成风，风能对物体产生作用力！今天我们就来当小小工程师，通过制作风筝，探究‘风到底怎样让物体动起来’！”（板书课题：风筝游戏——探究风的力量）

（二）合作探究，揭秘风筝飞行原理（10分钟）

“请大家拿出课本第35页的‘风筝与风’实验记录表，先观察老师带来的这些风筝。”（展示菱形、蝴蝶形、平板形风筝图片）“为什么菱形风筝飞得最稳？为什么蝴蝶形风筝尾巴很长？小组讨论3分钟，然后派代表分享。”（学生讨论后汇报）“没错！课本第36页告诉我们，风筝的对称结构能让风均匀作用在两侧，产生升力；而尾巴就像‘小舵手’，能保持平衡，防止风筝打转。这就是‘风能驱动物体运动’的关键！”

（三）设计风筝，绘制方案（15分钟）

“现在每组要设计一款自己的风筝！请大家结合刚才的发现，在《科学活动手册》第20页画出设计图，并标注：1.风筝形状（对称/不对称）；2.尾巴长度；3.材料选择（竹签、彩纸、棉线）。设计时思考：如果你的风筝不对称，可能会发生什么？”（学生分组设计，教师巡视指导）“第3组画了三角形风筝，能说说为什么选三角形吗？”“三角形结构更稳定，不容易变形，这样风作用时更平稳，对吗？这个想法很有创意！”

（四）动手制作，实践操作（20分钟）

“材料篮里有竹签、安全剪刀、彩纸、胶水和棉线，制作时要注意：竹签连接处用胶水固定牢，避免扎伤；棉线绑成‘十’字结，更结实。开始吧！”（学生分组制作，教师巡回指导）“第1组尾巴剪得太短了，想想课本第37页的实验，尾巴太轻会怎样？”“哦，风筝会翻跟头！那我们再剪长一点。”“第5组竹签没有对称绑，会导致两边受力不均，风筝会往一边歪，调整一下试试。”

（五）户外试飞，收集数据（15分钟）

“带上你们的风筝，到操场试飞区！每组派两人合作：一人举风筝，一人放线；当风来时，快速跑动，松开线。其他同学观察并记录：风筝飞行是否平稳？飞得高不高？有没有侧翻？记录在《活动手册》第21页。”（学生试飞，教师强调安全）“第2组风筝飞得很高！你们尾巴用了多长？”“30厘米！比课本上建议的20厘米长一点，但这样更稳。”“第4组风筝总是掉下来，看看是不是翅膀太大，风一吹就卷起来了？可以缩小一点面积试试。”

（六）改进优化，解决问题（10分钟）

“回到教室，每组根据试飞情况调整设计。第1组发现风筝总侧翻，怎么办？”“加尾巴！对，课本上说尾巴能保持平衡，我们把尾巴从20厘米加到40厘米再试试。”“第6组竹签断了，换更细的竹签，或者用吸管代替，会更轻便也更安全。记住，好的设计要不断改进！”

（七）总结提升，建构科学观念（10分钟）

“今天我们通过制作风筝，发现了什么秘密？”（学生回答）“风能让对称的物体产生升力，尾巴能帮助平衡！这就是课本第38页讲的‘风能的应用’——不仅风筝能飞，风力发电机也是利用风的力量转动叶片发电。科学就在我们身边，只要多观察、多动手，就能发现更多奥秘！”（布置作业：回家用今天学到的知识，帮家人改进家里的风筝，下次分享你的发现！）拓展与延伸1.**知识拓展**

阅读教材第39页“风能的利用”补充材料，了解风力发电机如何将风能转化为电能。观察课本第40页“不同风级对物体的影响”图表，结合户外记录的风力数据，分析风力大小与风筝飞行高度的关系。

2.**实践探究**

**活动一：自制简易风速仪**

参考教材第41页“制作风速仪”步骤，用纸杯、吸管、棉线制作简易风速仪，在校园不同位置测量风速，记录数据并绘制风速变化曲线图，验证“风越大，风筝飞得越高”的科学结论。

**活动二：风筝设计大赛**

以“环保材料风筝”为主题，利用废旧报纸、塑料袋等材料设计风筝，尝试改变风筝形状（如三角形、菱形）和尾巴长度，对比试飞效果，探究结构稳定性与升力的关系。

3.**生活应用**

调查生活中利用风力的实例（如帆船、风车），记录课本第42页“风能应用清单”。设计“家庭节能方案”，讨论如何利用自然风减少空调使用，践行绿色生活理念。

4.**文化延伸**

搜集课本第43页“风筝的历史”资料，了解风筝在古代军事、通信中的作用。绘制“风筝文化手抄报”，展示不同地区风筝特色（如潍坊风筝、沙燕风筝），体会科学与文化的融合。

5.**安全提示**

户外活动时严格遵守教材第44页“安全操作规范”：避开高压线、树木等危险区域，大风天气（5级以上）禁止试飞，使用软质材料制作风筝，避免尖锐部件伤人。

6.**材料建议**

-推荐阅读：《空气的力量》（配套课外读本）第15-20页，深化对流体力学原理的理解。

-工具包：提供竹签、尼龙线、防水彩纸等材料清单，支持课后制作。

-数据记录表：参考教材第45页“风筝实验记录表”，规范记录设计变量与飞行效果。

7.**挑战任务**

设计“无尾风筝”，探究平衡原理（参考教材第46页“重心与稳定性”实验），挑战传统风筝结构，思考如何通过不对称设计实现稳定飞行。

8.**跨学科链接**

结合数学知识计算风筝面积与升力的比例（课本第47页“数据分析”），用折线图展示不同面积风筝的飞行高度差异；撰写《我的风筝飞行报告》，整合科学观察与语言表达。

9.**反思总结**

完成教材第48页“探究日志”，记录制作过程中的问题解决策略（如“竹签断裂→改用吸管加固”“侧翻→调整尾巴长度”），形成“设计—测试—改进”的科学思维闭环。

10.**家校互动**

邀请家长参与家庭风筝试飞，拍摄视频记录“风力与飞行高度”实验，上传班级科学角分享，共同验证课堂所学知识。教学反思与总结这节课通过风筝制作和试飞，把课本里的“风能驱动物体”知识转化成了看得见的实践。户外试飞时，孩子们兴奋地追着风筝跑，但第4组风筝总侧翻，暴露出他们对“平衡原理”的理解还停留在表面。下次可以提前用纸板模拟不同重心位置，直观展示“尾巴如何调节平衡”。材料准备上，竹签硬度不够导致部分骨架断裂，下次要提前测试材料强度，或提供更细的吸管替代。

学生收获很明显：全班都能说出“对称结构产生升力”，90%的小组能主动调整尾巴长度解决侧翻问题。不过设计环节仍有小组盲目追求美观，忽略科学性，得在后续强化“结构决定功能”的思维。安全方面，户外试飞时学生间距控制得当，但风速仪使用不够熟练，下节课要增加基础操作训练。

最惊喜的是课后延伸——有孩子用塑料袋做环保风筝，还画了风力发电机的结构图，说明课堂真正点燃了他们的探究热情。今后要多设计这类“从课本到生活”的迁移任务，让科学思维扎根在真实场景里。课后拓展1.**拓展内容**

阅读教材第39页“风能的利用”补充材料，重点分析风力发电机叶片形状与空气流动的关系；观看课本内嵌动画“风筝升力原理”（第36页），理解对称结构如何产生升力；参考第41页“制作风速仪”步骤，用纸杯、吸管制作简易工具，测量家中阳台、操场不同位置风速，记录数据并绘制对比图。

2.**拓展要求**

利用课后时间完成“家庭风能调查”：结合课本第42页“风能应用清单”，记录生活中至少2个利用风力的实例（如电风扇、自然通风），分析其工作原理；尝试用废旧报纸制作“无尾风筝”，对比课本第46页“重心与稳定性”实验，思考如何通过调整材料分布实现平衡；遇到疑问可随时提问，教师将提供材料支持（如竹签、棉线）及《实验记录表》（课本第45页）使用指导。内容逻辑关系①知识探究→实践应用：课本第32页“空气流动形成风，风能对物体产生作用力”为核心知识点，通过风筝制作将抽象的风力作用具象化，词句如“对称结构产生升力”（课本第36页）、“尾巴保持平衡”（课本第37页），实现从理论认知到动手实践的转化。

②设计→制作→测试→改进：对应课本第35页“实验记录表”的科学探究流程，重点词句如“变量控制”（风筝形状、尾巴长度）、“问题解决”（侧翻→调整尾巴），强化“模型建构—验证—优化”的思维闭环。

③课本知识→生活应用→文化延伸：以课本第39页“风能的利用”、第43页“风筝的历史”为纽带，词句如“风力发电机的叶片结构”“古代风筝的军事用途”，串联科学原理、生活实践与文化传承，形成多维度知识网络。作业布置与反馈**作业布置**：

1.**基础巩固**：完成《科学活动手册》第21页"风筝飞行数据记录表"，标注试飞中风筝的平衡性、高度变化及对应风力，结合课本第37页分析"尾巴长度与稳定性"的关系。

2.**实践应用**：用废旧材料（如塑料袋、吸管）制作一款"无尾风筝"，参考课本第46页"重心与稳定性"实验，记录调整材料分布后的飞行效果。

3.**拓展探究**：调查生活中风力利用实例（如电风扇、自然通风），绘制"风能应用清单"，关联课本第39页"风能转化