2025-2026学年操场教案图片绘画

2025-2026学年操场教案图片绘画教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：操场场景图片绘画2.教学年级和班级：一年级（1）班3.授课时间：2025年9月15日上午8:00-8:454.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标培养学生感知操场场景的审美能力，运用绘画工具表现操场元素如跑道、器材等，激发创意实践，创作个性化图片，理解操场作为校园生活场所的文化意义，提升图像识读、美术表现和创意实践等核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了简单的线条、色彩基础，能运用基本形状表现常见物体，对操场场景有初步生活经验。

2.学生对动态运动场景兴趣浓厚，喜欢用鲜艳色彩和夸张造型表现，动手能力强，但注意力持续时间较短，偏好直观、趣味性强的学习方式。

3.学生可能在表现操场器材细节（如单杠、爬梯的结构）、场景空间布局（远近关系）以及画面主次安排上存在困难，部分学生易因追求细节导致画面杂乱。教学资源准备1.教材：人教版美术一年级下册教材，确保每人一册。

2.辅助材料：操场场景图片（含跑道、篮球架、单杠等元素）、优秀学生作品范例、动态操场活动短视频。

3.实验器材：8K绘画纸、油画棒、铅笔、橡皮等绘画工具，确保安全无锐角。

4.教室布置：设置绘画操作区（每组配备材料架）、作品展示墙、多媒体投影设备。教学过程基本内容1.导入（约5分钟）

播放操场活动短视频，提问：“视频里有哪些你熟悉的操场设施？”引导学生说出跑道、篮球架、单杠等。展示上节课优秀学生作品，回顾“用基本形状组合物体”的知识点，强调“今天用这些方法画操场全景”。

2.新课呈现（约20分钟）

（1）讲解新知（8分钟）

结合教材插图，分步讲解操场元素特征：

-跑道：长条形曲线，用波浪线表现跑道分隔线

-篮球架：三角形支架+方形篮板，示范用梯形简化支架

-单双杠：平行线条+竖直支架，强调“先画主体再添加细节”

-人物：用圆形头+细长四肢表现动态，避免复杂比例

（2）举例说明（5分钟）

展示教师范画，对比错误案例（如篮球架比例失调、跑道过直），强调“先定位置再画细节”。用动画演示“从整体到局部”绘画步骤：先画地面分割线，再添加器材，最后点缀人物。

（3）互动探究（7分钟）

小组任务：每组选一个操场角落（如篮球区、器材区），用卡片拼摆元素位置。讨论“如何让画面有前后感”，引导发现“近大远小”规律。教师巡视指导，纠正错误拼摆。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动（12分钟）

发放8K纸，要求：

-基础任务：画跑道+1种器材+2个动态人物

-挑战任务：添加背景树、云朵，表现空间层次

播放轻快音乐，学生作画，教师巡回：

-指导构图：用铅笔轻画分割线，避免画面拥挤

-解决难点：示范单杠支架的画法，提示“线条要直”

-鼓励创意：肯定独特表现（如给篮球架画笑脸）

（2）教师指导（3分钟）

针对共性问题：

-“跑道画歪了？用尺子比着画直线”

-“人物太小？试试把头画在纸中间位置”

展示3幅分层级作品（简单/标准/创意），明确评价标准。

4.总结与拓展（约5分钟）

学生贴作品至展示墙，自评“我最满意的部分”。教师小结：“今天用基本形状组合了操场，下节课学习如何添加色彩让画面更生动”。教学资源拓展1.拓展资源

（1）《儿童简笔画·校园篇》绘本，收录操场场景绘画步骤，示范用圆形、三角形组合篮球架、单杠等器材，突出“先整体后局部”的绘画逻辑，与教材“用基本形状表现物体”知识点直接关联。

（2）不同学校操场实景照片集，含标准跑道、足球场、游乐区等布局差异，引导学生观察“近大远小”规律在实景中的应用，补充教材中空间层次表现的不足。

（3）废旧运动器材模型（如迷你篮球架、单杠玩具），供学生触摸结构特征，理解“支架+主体”的组合方式，强化对教材中器材绘画细节的认知。

（4）画家张乐平《校园春色》画作，用简单线条表现操场动态人物，展示如何通过肢体动作表现“跑步”“跳绳”等场景，呼应教材“人物动态表现”知识点。

（5）校园文化墙“操场记忆”主题照片，展示学生课间活动真实场景，帮助学生理解“操场是校园生活场所”的文化意义，深化教材情感目标。

2.拓展建议

（1）操场实地观察：课间带速写本记录操场元素，重点观察“跑道分隔线波浪形状”“篮球架支架倾斜角度”，用教材中的“基本形状分析法”简化实物特征，提升观察能力。

（2）积木拼摆游戏：用积木拼出操场布局，尝试“将篮球架放在画面左侧”“跑道从远处延伸到近处”，理解空间位置安排，巩固教材“画面主次关系”知识点。

（3）立体操场制作：收集纸盒、吸管等材料制作立体操场模型，给跑道粘贴彩色纸表现材质，将平面绘画转化为立体创作，拓展教材“创意实践”素养。

（4）多工具绘画尝试：用油画棒表现跑道粗糙质感，水彩笔渲染天空渐变色，对比不同工具的绘画效果，深化教材“色彩运用”技能。

（5）家庭操场故事：与家人回忆“最喜欢的操场活动”，用绘画表现“和爸爸一起打球”“同学跳绳比赛”等场景，添加“笑脸太阳”“飘扬红旗”等创意元素，落实教材“文化理解”目标。

（6）绘本临摹练习：临摹《儿童简笔画·校园篇》中“操场全景”范例，重点模仿“人物动态简笔画法”和“器材比例关系”，提升教材“美术表现”能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.拼摆游戏前置，用卡片拼摆操场元素位置，直观理解空间布局，比单纯讲解更符合低年级具象思维特点。

2.分层任务设计，基础任务画核心元素，挑战任务添加背景，兼顾不同能力学生，避免“一刀切”挫败感。

3.动态人物示范用“圆形头+细长四肢”口诀，简化比例难点，学生能快速掌握跑步、跳跃等动作。

（二）存在主要问题

1.时间分配紧张，导入和巩固练习压缩导致学生创作仓促，部分画面细节粗糙。

2.器材结构示范不足，单杠支架、篮球架底座等复杂部位学生易画得比例失调。

3.评价环节流于形式，学生自评时多说“画得好看”，缺乏对画面主次、空间等具体分析。

（三）改进措施

1.优化时间链：导入环节压缩至3分钟，直接用操场图片提问，省去视频播放；新课讲解精简理论，重点示范器材结构，留足15分钟创作时间。

2.强化结构观察：增加“拆解画法”步骤，如用红色卡片拼出单杠支架的三角形框架，再连接横杆，帮助学生理解几何组合逻辑。

3.设计评价量表：制作“画面要素评价表”，含“跑道是否清晰”“器材位置合理”“人物有动态”等具体指标，引导学生针对性自评互评。课堂小结，当堂检测课堂小结：今天我们学习了用基本形状组合操场元素，跑道用长条曲线，篮球架用三角形支架加方形篮板，单双杠用平行线条，人物用圆形头加细长四肢表现动态。画的时候要先定位置再画细节，注意近大远小的空间关系，让画面有主次。大家都能用这些方法画出操场全景，很棒！

当堂检测：

1.看图说名称：出示操场元素图片（跑道、篮球架、单杠），学生说出名称。

2.判断对错：展示两幅画（一幅器材比例失调，一幅布局合理），让学生判断哪幅画得好，说明理由。

3.步骤排序：打乱“先画地面分割线→再添加器材→最后点缀人物”的步骤卡片，学生按正确顺序排列。

4.动态模仿：教师说“跑步”“跳绳”，学生用简笔画快速画出人物动态，同桌互评是否生动。课后作业1.**操场全景绘画**：用8K纸画一幅操场全景，包含跑道、篮球架、单杠和至少3个动态人物，注意近大远小的空间关系。

答案示例：跑道用蓝色波浪线分隔，篮球架画成三角形支架+方形篮板，人物用圆形头和细长四肢表现跑步姿势。

2.**器材细节观察**：观察学校操场的一种器材（如单杠），用文字描述其形状组合方式。

答案示例：单杠由两根竖直支架和一根横杆组成，支架像梯形，横杆是长方形。

3.**错误修正练习**：给出一幅错误画作（如篮球架比例失调、人物太小），写出修改建议。

答案示例：把篮球架支架画高一些，人物头部放在纸中间位置，四肢画长些。

4.**创意场景添加**：在操场画中添加一个新元素（如飘扬的红旗或飞舞的气球），说明如何让画面更生动。

答案示例：用红色波浪线画飘扬的红旗，从左上角延伸到右下角，增加动感。

5.**绘画步骤排序**：将以下步骤打乱顺序，重新排列：①画地面分割线②添加器材③点缀人物④确定画面位置。

答案：④→①→②→③板书设