《蜀相》高中统编版语文选择性必修下册

他，躬耕垄亩，胸怀天下，赢得皇叔三顾；他，轻摇羽扇，运筹帷幄，辅佐蜀汉两朝。一篇《隆中对》，三分天下定。他神机妙算，草船巧借十万箭；他气定神闲，空城计退百万兵。伐魏一统心未了，遗恨千古英名留。猜人物-统编版高中语文选择性必修下-蜀相杜甫教学目标壹-知人论世-了解杜甫的生平及其成就，了解诗歌的写作背景。贰-品味诗情-诵读诗歌，研读诗作，涵咏字句，品味诗情。叁-体悟特色-通过分析景物，学习本诗寓情于景、借景抒情、借古抒怀的写作特点。肆-感悟精神-学习诗人忧国忧民、强烈的爱国主义情感。杜甫杜甫（712—770）字______，自称__________。他创作的许多诗歌，显示了唐代由盛转衰的历史过程，他的诗歌被称为“_____”，是我国古代诗歌的

高峰。杜甫也被誉为“______”。在艺术上，他善于运用各种诗歌形式，风格__________；语言精练，具有高度的表达能力。著有《________》。子美少陵野老诗史诗圣杜工部集沉郁顿挫现实主义作者简介时期经历代表作品读书与漫游期（35岁前）困守长安十年时期（35岁-44岁）陷贼与为官时期（44岁-48岁）漂泊西南时期（48岁-59岁）读书、漫游、求官、交友。科举再落选，理想碰壁，贴近底层民众，感受政治黑暗。安史之乱，长安沦陷，逃难流亡。途中被俘，饱尝国破家亡的忧患痛苦。依靠严武，在成都草堂安身。后严武逝世，他又漂泊西南。《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南河北》《望岳》《兵车行》“三吏”“三别”作者简介写作背景杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。杜甫经历了一系列仕途打击，其“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空。诗人流落蜀地，寄人篱下，困厄穷途，家事、国事均忧心忡忡，苦闷彷徨。此诗作于唐肃宗上元元年(760)背景：国乱、君昏、民困、己穷初读文本

蜀相杜甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。文学大咖兼旅游博主带你一镜到底游武侯祠感知：诵读本诗的感情基调是怎样的?蜀相丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。伤悲

叹惋初读感知结合课下注释，在诵读的基础上，请在诗歌中找到最能直接体现作者情感的一个字。③点明题材：咏史怀古诗诗人欲写武侯祠吊古，但题为《蜀相》而非《武侯祠》，有何深意？读懂标题①诗人借祠写人，而非武侯祠这个地，写祠也是为写人，旨在歌颂诸葛亮的才智和功业，表达自己的敬仰和惋惜之情。②“武侯”是诸葛亮的谥号，侧重于死后的封号，主要体现其军事方面的功绩，相对来说没有“蜀相”那样全面体现诸葛亮在蜀汉政权中的核心地位和丞相这一重要政治身份，强调他肩负着辅佐君主、治理国家的重任。“蜀相”寄托着杜甫的政治理想。结构：临古地（描其景）—思古人—忆其事—抒己情（志）意象：古人、古事、古地内容：古人——对比失落，同病相怜，个人失意，前人启示。

名地——昔盛今衰，世事变迁。国家——叹惋国运衰微，总结历史教训。

统治者——荒淫误国，引以为戒。表现手法：用典，对比，借古讽今，虚实结合、借景抒情；咏史抒怀；即事议论、夹叙夹议。咏史怀古诗探究新知

文体知识蜀

相（杜甫）丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。所

见所

闻所

感所

思临古地↓思古人↓忆其事↓抒己志写景怀古抒情武侯祠诸葛亮初读感知丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。课文研读

首联丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。思考：开头两句用了什么修辞手法？“寻”“柏森森”突出了什么情感？

修辞——设问，自问自答，点明丞相祠堂的所在地。

情感：寻——有目的的专程来访，不是漫不经心地信步由之。对诸葛亮的强烈景仰和缅怀，显示访庙吊古心思的急切。

柏森森——①“森森”，形容柏树的高大而茂密。

②“柏森森”一词以实景作答，既点明祠堂位置，写出武侯祠的历史悠久和寂寞荒凉，渲染静谧肃穆的气氛。

③

柏树象征坚贞、挺拔、坚韧，以它的高大茂密的来衬托诸葛亮功业长存、精神不朽，表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。

临古地丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。课文研读

颔联映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。知识回顾：炼字题的答题思路思考：王国维说：“‘红杏枝头春意闹。’一个‘闹’字境界全出。”参考此说，说说此联里哪个字最为传神？请简要分析。（1）释字义：解释该字在句中的含义。（2）述句意/绘景象：展开联想，把该字放入原句中描述景象。（3）明手法：指出这个字特殊的语法现象或修辞手法。（4）悟感情/点作用：点出烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音——独自，徒然——徒然、白白地1.释字义自空2.绘图景青草的翠绿映照台阶，却无人光顾；黄鹂叫声婉转动听，却无人倾听。空寂凄凉意境借景抒情以乐景衬哀情3.明手法手法寂寞和感伤情感4.析作用映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音②台阶旁的绿草独自葱翠，昭示着春光的明媚，却无人欣赏;叶下的黄鹂尽管叫声悦耳，却无人倾听，是一幅冷寂、凄凉的春日图。（绘图景）③作者寓情于景，以乐景衬哀情，

表现出诗人对美好春景的漠视和对武侯诸葛亮的敬仰。物是人非，先哲已去，表达了诗人对英雄长逝、遗迹荒落的叹惋。为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。（明手法）（析作用）①“自”是独自的意思，“空”是白白的意思。（释词义）三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。寻人——对话丞相1.本联用了什么手法？用典2.本联中诸葛亮的事迹有哪些？抒发了怎样的情感？三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。寻人——对话丞相刘备三顾茅庐“先帝不以臣卑部，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。”多次雄才大略诸葛亮精辟地分析了天下形势，提出了统一天下应走鼎足三分，联吴抗曹的道路，也成为了“隆中对策”蜀先主刘备和后主刘禅两代帮助刘备开创基业辅佐刘禅匡济艰危忠心报国尽忠蜀国，不遗余力，死而后已的精神。这两句高度概括了诸葛亮一生的功绩和才德，赞扬诸葛亮的雄才大略及其忠心报国的精神。寻己——对话自我出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师：诸葛亮为伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，他统率大军，占据了五丈原，与司马懿隔着渭水相持一百多天。八月，因积劳成疾，病死军中，葬于定军山。抒己志结合背景知识，分析颈联尾联中诗人为什么要选取这些典故？诸葛亮杜甫相似时代志向结果相反

仕途

君臣关系汉末三国动荡不安匡扶汉室，一统天下刘备三顾茅庐，诸葛亮辅佐两朝，六出祁山，遇到明主，知遇之恩出师未捷身先死君臣关系融洽,鱼水相得致君尧舜上，再使风俗淳早年仕途坎坷，晚年漂泊西南，疾病缠身，怀才不遇战争不断安史之乱肃宗亲小远贤，有志难骋

壮志未酬身先（已）老表达诗人对诸葛亮无限的追慕、敬仰，对明君贤臣契合关系的艳羡，以及自己孤寂落寞、壮志难酬、报国无门的悲愤。寻己——对话自我出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。抒己志“英雄”指的是失败的英雄还是成功的英雄？诗句表达了什么思想感情？诗人自己英雄诸葛亮千百年来未达到理想抱憾而终的仁人志士对诸葛亮事业未竟的惋惜泪满襟对诸葛亮献身精神的赞叹战争平定无期，百姓受苦受难的忧虑自己济世理想未能实现的遗憾苦痛课堂结语《蜀相》不是为咏史而咏史，为歌颂诸葛亮而歌颂诸葛亮，而是借诸葛亮的功业未成而身已先死，来慨叹自己的壮志未酬而鬓已先斑。作者位卑未敢忘忧国，以饥寒之身而怀济世之心，处穷迫之境而无厌世之想。胸怀祖国，心系百姓，他不是为了作诗而作诗，他是用生命在书写人生。理解性默写1.杜甫《蜀相》中“

，

”两句，写对诸葛武侯的评价。上句看起来是说刘备，其实是从侧面烘托诸葛亮的才智和抱负，也流露出诗人的一丝委屈和对肃宗的失望。2.杜甫《蜀相》中“

，

”两句借对祠堂庭宇景色的描写，抒发凭吊情怀，是因景抒情的千古名句。3.《蜀相》中，“

，