部编版小学语文一年级上册拼音入门（二）-声母

部编版小学语文一年级上册拼音入门（二）——声母教学目标：1.准确认读23个声母，能清晰区分易混淆声母；2.掌握平舌音、翘舌音、鼻音、边音的发音要点，做到发音标准；3.规范书写所有声母，掌握笔顺和拼音格占位，能区分易混淆声母的书写；4.熟练进行声母与单韵母的两拼练习，通过口诀、组词辅助记忆，提升学习效率。一、核心知识点（一）声母认读核心声母（共23个）：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w说明：声母是音节开头的辅音，发音轻而短，与单韵母相拼时，要快速连读，衔接自然，不能脱节。（二）声母发音要点重点区分两组易混淆发音，结合通俗方法，方便一年级学生掌握：平舌音与翘舌音的区别

平舌音（3个）：z、c、s。发音要点：舌尖抵住下齿背，舌头平伸，气流从舌尖与下齿背之间送出，声带不振动。

示例：z（类似“滋”，轻短）、c（类似“疵”，轻短）、s（类似“丝”，轻短）。

翘舌音（4个）：zh、ch、sh、r。发音要点：舌尖翘起，抵住或接近硬腭前端，气流从舌尖与硬腭之间送出，声带振动（r发音时声带振动更明显）。

示例：zh（类似“知”，轻短）、ch（类似“吃”，轻短）、sh（类似“诗”，轻短）、r（类似“日”，轻短）。

记忆技巧：平舌音舌头“平”，翘舌音舌头“翘”，可结合口型练习，反复对比朗读。鼻音与边音的区别

鼻音（2个）：m、n。发音要点：发音时，气流从鼻腔送出，嘴巴闭合（m）或微张（n），声带振动。

示例：m（类似“摸”，轻短，嘴巴闭紧）、n（类似“呢”，轻短，嘴巴微张，舌尖抵上齿龈）。

边音（1个）：l。发音要点：发音时，舌尖抵住上齿龈，气流从舌头两边送出，声带振动，与n的区别是气流不经过鼻腔。

示例：l（类似“勒”，轻短，舌尖抵上齿龈，气流从两侧流出）。

记忆技巧：发m时闭紧嘴，发n时鼻子出气，发l时舌头两边出气，可通过“捏鼻子”练习区分（捏鼻子发n发不出，发l能正常发出）。（三）声母书写书写要求：所有声母均写在拼音格（上、中、下三格）中，笔顺规范，书写工整，重点区分易混淆声母的写法，不涂改、不潦草。重点书写规范（含易混淆声母区分）：b：两笔完成，占上中格。笔顺：先写竖（占上中格），再写右半圆（占中格）。区分：像个6字bbb，竖在左边，半圆在右边。d：两笔完成，占上中格。笔顺：先写竖（占上中格），再写左半圆（占中格）。区分：像个反6ddd，竖在左边，半圆在左边。p：两笔完成，占中下格。笔顺：先写竖（占中下格），再写右半圆（占中格）。区分：像个反9ppp，竖穿过中格到下格，半圆在右边。q：两笔完成，占中下格。笔顺：先写竖（占中下格），再写左半圆（占中格）。区分：像个9字qqq，竖穿过中格到下格，半圆在左边。f：两笔完成，占上中格。笔顺：先写右弯竖（占上中格），再写横（占中格）。注意：横要写在中格，不要写太高或太低。t：两笔完成，占上中格。笔顺：先写竖右弯（占上中格），再写横（占上格）。区分：f的横在中格，t的横在上格，像小伞的伞柄。n、l：均为两笔完成，占中格。n：先写竖，再写右弯竖；l：直接写竖，注意竖要挺直，区分两者发音即可。zh、ch、sh、r：均为两笔完成，占上中格。zh：先写z，再写h（h的竖占上中格）；ch：先写c，再写h；sh：先写s，再写h；r：两笔完成，先写竖，再写右上弯，注意r的弯度要自然。z、c、s：均为一笔完成，占中格。z：从左到右写横折横；c：从右上起笔，写半圆；s：从右上起笔，写曲线，注意三者的区别，不要写混淆。y、w：均为两笔完成，占上中格。y：先写右斜，再写左斜；w：两笔写成，像两个“v”，注意笔顺，不要写成一笔。二、重点突破（一）易错点（高频出错，重点强化）核心易错点：易混淆声母的认读和书写，主要集中在4组：b与d：认读时，可结合发音（b轻短，d轻短，声调不同）；书写时，记住“6字b，反6d”，看半圆的方向区分。p与q：认读时，注意发音轻重（p发音略重，q发音轻短）；书写时，记住“反9p，9字q”，看半圆方向和竖的占位（均占中下格）。f与t：认读时，区分发音（f类似“滋”的轻短版，t类似“特”的轻短版）；书写时，重点看横的位置（f横在中格，t横在上格）。n与l：认读时，通过“捏鼻子”练习区分（捏鼻子发不出n，能发出l）；书写时，两者均为竖开头，n多一笔右弯竖，l为单独竖，注意笔顺。（二）难点（重点讲解，反复练习）核心难点：翘舌音（zh、ch、sh、r）的准确发音，很多学生容易读成平舌音（z、c、s），可通过以下方法突破：口型练习：让学生对着镜子，练习舌尖上翘的动作，确保舌尖抵住硬腭前端，再尝试发音。对比朗读：把平舌音和翘舌音分组对比，反复朗读，加深区分，如z-zh、c-ch、s-sh、r-s。趣味辅助：结合汉字发音，如“知（zhī）、吃（chī）、诗（shī）、日（rì）”，让学生通过汉字记忆翘舌音发音。注意：发音时不要刻意用力，保持轻短，避免翘舌过度或不足，导致发音不标准。三、课堂练习（一）基础练习认读练习：分组朗读23个声母，重点朗读易混淆声母和翘舌音，做到准确、流利；指名认读，纠正错误发音。默写练习：在拼音格中规范默写23个声母，每个声母写3遍，重点默写易混淆声母（b、d、p、q、f、t、n、l），确保笔顺和占位正确。对比练习：对比认读、书写易混淆声母，完成填空练习（如：b和（），p和（），n和（））。（二）两拼练习核心练习：声母与单韵母的两拼，遵循“前轻后重、快速连读”的原则，即声母轻短，单韵母响亮，两者快速连读成音节。练习示例：b与单韵母：b-a→ba、b-o→bo、b-i→bi、b-u→bu、b-ü→büp与单韵母：p-a→pa、p-o→po、p-i→pi、p-u→pu、p-ü→püm与单韵母：m-a→ma、m-o→mo、m-i→mi、m-u→mu、m-ü→müf与单韵母：f-a→fa、f-o→fo、f-u→fu拓展练习：d、t、n、l与单韵母的两拼（如d-a→da、t-e→te、n-i→ni、l-u→lu）四、拓展延伸（一）声母记忆口诀（趣味记忆，加深印象）易混淆声母口诀：像个6字bbb，反个6字ddd；像个反9ppp，像个9字qqq；伞柄朝上fff，伞柄朝下ttt；一个门洞nnn，一根小棍lll。平舌音、翘舌音口诀：z、c、s，舌头平，zh、ch、sh，舌头翘，r字跟着翘舌跑，发音准确很重要。整体声母口诀：y、w来帮忙，不是声母是整体，单独出现读字音，相拼就把ü点藏。全声母口诀：b、p、m、f带小伞，d、t、n、l坐中格，g、k、h来报到，j、q、x弯弯腰，zh、ch、sh、r翘舌头，z、c、s平着走，y、w来收尾，23声母记心头。（二）两拼音节组词练习（衔接汉字，强化应用）结合简单汉字，进行两拼音节组词，既巩固拼音，又熟悉简单汉字，提升学习兴趣：ba→爸爸、大巴、拔河bo→伯伯、菠菜、广播bi→鼻子、毛笔、毕业bu→不好、跑步、布娃娃pa→爬山、拍打、趴下ma→妈妈、马路、麻烦fa→发财、头发、方法五、总结与提示1.声母是拼音拼读的关键，重点掌握易混淆声母的认读和