《民间泥玩具》教案-2025-2026学年辽海版（新教材）小学美术二年级下册

《民间泥玩具》教案-2025-2026学年辽海版(新教材)小学美一、学情分析二年级学生天性爱玩好动，对泥巴这种可塑性极强的材料有着天然的亲近感和好奇心。经过前几个单元的学习，学生已具备基本的造型能力和色彩认知，能够用简单的线条和形状表现物象。但二年级学生的小肌肉群发育尚未完全成熟，精细动作控制能力有限，对泥塑中的“揉、搓、捏、压”等基本技法需要直观示范和反复练习。同时，学生对“民间”“传统”等概念较为陌生，需要通过实物观察和故事讲述建立感性认识。本课借助色彩鲜艳、造型夸张的民间泥玩具，将技法学习与传统文化熏陶自然融合，让学生在“玩泥巴”的快乐中感受民间艺术的魅力。二、核心素养教学目标1.审美感知：通过观察民间泥玩具实物或图片，能识别其造型简练、色彩鲜艳、形象夸张的特点，感受民间艺术的质朴美感。2.艺术表现：学习运用揉、搓、捏、压等基本泥塑技法，能够抓住动物的典型特征，塑造一个简单有趣的泥玩具。3.创意实践：能尝试对基本造型进行夸张变形(如大眼睛、大嘴巴),并用点、线、色块进行装饰，体现个人创意。4.文化理解：了解民间泥玩具是劳动人民智慧的结晶，懂得欣赏和尊重传三、教学重难点教学重点：掌握揉、搓、捏、压等基本泥塑技法，能抓住动物特征进行简单造型。教学难点：如何运用夸张、变形的手法突出动物特征，使泥玩具形象生动四、教学过程师：(展示一块普通的黄泥或彩泥，在手中揉搓)同学们，看老师手里这是什么?生：泥巴!彩泥!师：对，就是一块普普通通的泥巴。可别小看它，在老师手里，它能变魔术!(快速用泥巴捏出一个简单的小鸟造型，展示给学生看)瞧，泥巴变成了什么?生：小鸟!小鸽子!师：好玩吗?其实，用泥巴捏小玩意儿，可不是老师的发明。我们的祖先在很久很久以前，就会用泥巴捏玩具了。他们捏出来的泥玩具，流传了一代又一代，成了我们国家的“宝贝”。今天，就让我们走进第五单元《玩泥巴》,一起认识这些可爱的《民间泥玩具》。(板书课题：民间泥玩具)【设计意图】通过泥巴变魔术的直观演示，迅速抓住学生的注意力，从“玩”切入，自然引出民间泥玩具的主题，激发学习兴趣。1.初识泥玩具——造型简练师：请同学们打开课本，翻到第五单元《民间泥玩具》一课。看看这些泥玩具，它们都捏成了什么小动物?生：有小老虎、有小鸟、有小猴子、还有大公鸡!师：种类真不少!大家仔细看这只小老虎(指向教材中的泥老虎图片),和真老虎比，它有什么不一样?生：真老虎很大，这个很小。生：真老虎很凶，这个看起来不凶，还有点可爱。生：真老虎身上有条纹，这个身上画了花。师：说得太好了!民间艺人捏老虎，不是照着真老虎一模一样地捏，而是抓住了老虎“圆脑袋、粗身体”的特点，把它变得更简单、更可爱。这就叫“造型简练”。(板书：造型简练)2.再识泥玩具——色彩鲜艳师：再看这些泥玩具的颜色。你看到了哪些颜色?生：大红、黄色、绿色、蓝色、白色……师：这么多鲜艳的颜色在一起，给你什么感觉?生：很热闹!很喜庆!生：像过年一样!师：对!民间泥玩具最喜欢用大红、大绿、明黄这些鲜艳的颜色，涂得满3.三识泥玩具——形象夸张师：老师特别喜欢这只大公鸡(指向教材中泥公鸡图片)。大家看，这只公生：鸡冠子画得特别大!生：尾巴画得特别长，像一把大扇子!生：眼睛画得圆圆的、大大的!师：观察力真强!民间艺人故意把鸡冠画大、把尾巴画长、把眼睛画圆，【设计意图】引导学生从造型、色彩、夸张手法三个维度观察分析，将民间泥讲解)动作应用示例板书关键词心里，两只手转着圈揉圆圆的脑袋、圆圆的肚子搓回搓长长的条，做动物的脖子、腿、尾巴捏用大拇指和食指一起用力捏出耳朵、捏出嘴巴压用手掌或者手指把泥压扁应用示例板书关键词师：来，大家跟着老师空手练一练：揉汤圆——搓面条——捏耳朵——压 (学生跟着做手势练习)2.案例分析——小老鼠怎么做师：学会了这四个功夫，咱们来看看怎么捏一只小老鼠。大家想想，老鼠师：对!那怎么做?生：用揉的方法揉一个圆圆的头，用搓的方法搓一根长条做尾巴。生：耳朵可以用压的方法压两个小圆片，再用捏的方法捏出尖尖的嘴巴。师：太聪明了!把大方法和小动物的特征结合起来，就能捏出各种各样的泥玩师：(在黑板上用简图+关键词板书步骤)详细说明选一块泥，揉成圆形或椭圆形，做动物的身用搓、压等方法，做出头、耳朵、尾巴、腿等部件。把配件粘在身体上(可以用泥浆或少量水粘接，或轻轻按压固定用小棍或牙签压出眼睛、嘴巴，或者刻出花【设计意图】将泥塑技法归纳为“揉、搓、捏、压”四个动作，配合手势练习，让二年级学生轻松掌握。案例分析引导学生将技法师：看了这么多，老师手也痒痒了。我想捏一只民间泥玩具里最常见的大第一步：揉身体。(边做边说)选一大块泥，放在手心里揉啊揉，揉成一第二步：做配件。搓一根长条，弯一弯，粘在身体后面当尾巴要长才神气，所以我故意搓得长一点(夸张处理)。再搓两个小短条，粘在身体下面当腿。捏两个小水滴形，压扁，粘在头顶当鸡冠——鸡冠要大一点，红第四步：细装饰。等泥稍干一些，我们可以用牙签在尾巴上刻几道线，表示羽毛。还可以在身体上点几个小点，画几朵小花——民间泥玩具最喜欢这样装饰。(板书步骤：揉身体→做配件→巧组合→细装饰)师：看，一只神气活现的大公鸡就诞生啦!大家发现没有，我故意把尾巴搓得特别长，把鸡冠捏得特别大这就是咱们刚才学的什么?生：形象夸张!师：对!用上夸张，泥玩具就更生动、更有趣。可视化的操作过程，同时呼应前面对民间泥玩具师：现在轮到你们大显身手了。闭上眼睛想一想：你想捏什么小动物?是小老虎、小猴子、小花鸡，还是你喜欢的其他小动物?它有什么特征?哪里可(留出20秒安静思考时间)师：好，谁来分享一下你的想法?生1:我想捏一只小兔子，耳朵要捏得长长的，竖起来!生2:我想捏一只小刺猬，身上用牙签扎很多小洞洞，代表刺。生3:我想捏一只大肥猪，肚子揉得大大的，嘴巴捏得翘翘的。师：太棒了!大家都抓住了动物的特征，还想到了夸张的地方。老师很期待你们的作品!师：现在，请同学们拿出泥巴(或彩泥),开始创作你的第一个民间泥玩具。作业要求——1.选择你喜欢的动物进行捏塑；2.运用揉、搓、捏、压四种技法，完成主体和配件；3.尝试用夸张的手法突出动物的某个特征(如大耳朵、长尾巴、大肚子等);4.可以用小工具进行简单的装饰。师：(巡回指导，针对不同层次学生给予差异化辅导)指导学生先揉好身体的基本形状，再添加一两个主要特征(如耳朵、尾巴)。如果粘接不牢，帮他们按压加固。鼓励学生尝试两种以上技法组合，或者在一件作品上做两处夸张处引导学有余力的学生尝试做两个小动物组合(如母鸡带小鸡),或者4.个别辅导要点针对造型：“你的小兔子身体揉得很好，但耳朵要再搓长一点，兔子耳朵就是要长才像。”针对技法：“粘耳朵的时候要用力压一压，不然干了会掉。你看，像老师这样多按几下。”针对夸张：“你说要捏大肥猪，那肚子可以再揉大一点，现在还不够‘肥’哦!”针对粘接：“头和身体接不上?在两个接触面上都划几道痕，再抹点水，按紧，就能粘牢了。”针对装饰："眼睛可以用牙签扎两个小洞，也可以用黑色的小泥球粘上去，你试试哪种更好看?”【设计意图】启发谈话激活创意，分层作业因材施教，个别辅导精准解决制作中的实际问题，确保每个学生都能完成一件属于师：我们的“民间泥玩具博览会”现在开始!请完成作品的同学把泥玩具摆(学生依次上台摆放作品，很快讲台前摆满了形态各异的泥玩具)师：哇，这么多可爱的泥玩具!有神气的大公鸡、长耳朵的小兔子、大肚皮的肥猪、背着刺的小刺猬……咱们班简直成了民间艺人大聚会!师：现在，请几位“小艺人”来介绍一下你的作品。你捏的是什么?用了哪些技法?哪个地方用了夸张?生1:我捏的是小兔子。我先揉了一个圆圆的头，又搓了两个长长的耳朵。我觉得兔子耳朵最重要，所以故意搓得特别长，都超过头了。身体是椭圆形的，师：大家看，她的兔子耳朵是不是特别长?这就是夸张!让人一看就知道这是兔子，而且是神气的兔子。掌声送给她!生2:我捏的是刺猬。身体是揉的一个大圆球，然后在上面用牙签扎了好师：这个创意太棒了!用扎洞的方法表现刺，又简单又形象。而且刺扎得很密，这也是夸张——谁见过这么多刺的刺猬?但这样更好玩!师：(引导学生互评)大家看看展台上的作品，你觉得哪个泥玩具最有趣?生3:我觉得那只大公鸡最有趣，尾巴翘得高高的，鸡冠红红的，特别神气生5:我喜欢那只小猴子，手和腿都搓得细细长长的，像真猴子一样灵活。师：同学们的作品各有各的精彩。每一件都抓住了动物的特征，都用上了夸张的手法，都涂上了鲜艳的颜色——这就是咱们民间泥玩具的味道!法的理解运用，互评环节培养学生欣赏他人、发现美的能力，最后总结呼应本今天，我们走进了第五单元《玩泥巴》,认识了可们知道了民间泥玩具的三个法宝——造型简练、色