标点符号的运用教案

标点符号的运用教案

教学方法：讲练结合

教具运用：黑板

教学目标：1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。

2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。

教学重点：1、能根据具体的语境体会冒号、引号、感叹号等的不同用法。

2、在段落中正确使用标点符号。

教学难点：能根据具体的语境，正确使用标点符号。

教学过程：

一、激趣导入

同学们，从一年级开始，我们就同标点符号打交道了。小小的标点符号，它们的奥妙可

多啦！

据说，明朝的祝枝山，有一次曾同人开过这样一个玩笑。新春佳节的时候，祝枝山路过

一户富人家的门前，见到朱漆的大门上贴着一张红纸。他想了想，就叫人拿来笔墨，在上

面写了十二个大字：今年真好晦气全无财帛进门。那家主人出来一看，念道：“今年真好晦

气，全无财帛进门。”顿时脸色铁青。他想这不分明是触我的霉头吗？于是,他要就动手打

祝枝山。而祝枝山却对他笑笑，不慌不忙地说:“我明明写的是好话，你自己看不懂嘛!”说完，他

就用笔点了几下，便成为;“今年真好，峋气全无，财帛进门。“那主人见了，不禁转怒为喜，连

声称好。

从这个故事我们可以看出，标点符号如何点可是大有讲究，今天我们就来讲讲标点符号，

提高同学们使用标点符号的能力。

二、书写标点

1、师：同学们，在我们的语文学习中，你学过了哪些常用的标点呢？

指名上黑板在方格中书写，（在黑板上画好方格）

2、检查书写格式是否正确。

3、总结写法。

（I）在文章中，逗号、顿号、句号、问号、叹号和冒号都占一个字的位置，放在句末。这

六种符号通常不能放在一行的开头，因为这些符号表示语气的停顿，应该紧跟在一句话的

末尾。如果一行的最后的一个格正好被文字占用了，那么这个标点就必须点标在紧靠文字

的右下角。

（2）引号的前一半和后一半都各占一个字的位置，它们的前一半可以放在一行的开头，但

不出现在一行的末尾，后一半不出现在一行的开头。

三、通过练习，熟悉用法，

（-）热身练习

师：看来同学们都熟悉了标点符号的写法了，但它们的用法我们都掌握了吗？

1.出示句子：北京是中华人民共和国的首都

句号。表示句子完成之后的停顿。

2.出示句子：大家一边唱歌一边跳舞

逗号，表示一句话中间的停顿。

3.出示句子：公园里的花有红的黄的白的紫的

顿号、表示并列词语之间的停顿。

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标点符号的运用教案

4.出示句子：你见过金丝猴吗

问号？表示问句之后的停顿，又分疑问句和反问句。

5.出示句子：公园的景色真美啊

感叹号！表示感情强烈的句子末了的停顿。

6.出示句子：他十分惊讶的说啊原来是你

冒号：1表示提示语后的停顿2常用在对话前面表示后面的话是引用

用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如I、如下''等词语后边，表示提起下文。

7.出示句子：小明大声的喊妈妈找回来了

引号““1一般都是成对出现2表示引用部分的对话3表示反语、讽刺4表示特定称谓

（二）讨论学法

师：同学们，说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家去注意的呢？

小结：读句子——知大意——加标点——再读检查

（三）总结用法

标点符号歌

标点符号很重要,组成文章不可少。

该用哪种小符号,都要认真来思考。

意思未完用逗号,一句完了用句号。

喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。

并列词语用顿号，并列分句用分号。

提示下文用冒号,对话引用加引号。

书文名称要标明,前后加上书名号。

有些意思要省掉,可以加个省略号。

转折解释破折号,表示注释加括号。

三、课堂总结

同学们，标点符号是不是很神奇呢？有时一句话在不同的地方加上标点符号，意思也

就不同。接下来让我们来看一个关于标点的趣味故事：

相传徐文长到朋友家里去，适逢下雨，主人写了一个条子跟他开玩笑，上面写的是“下

雨天留客夭留我不留”，他可没这样读，他读出来的意思正好和主人的相反，你知道他是

怎么读的吗？

其实这一句可以有好多种说法：

下雨天留客.天留我不留。

下雨天，留客天，留我不？留！

下雨天留客，天留我不？留！

下雨，天留客，天留我不留？

下雨天，留客天，留我不留？

下雨天留客，天留我？不留！

下雨天，留客天，留我？不留！

课堂小结：正因为标点有着奇妙的作用，才使得文章的表达形式各异，匠心独具，让人深

感中国文学句法之精妙呀！

课堂反馈练习；春姑娘迈着轻盈的步子来到了人间小河清凌凌的就像一面透明的大镜子

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标点符号的运用教案

婀娜多姿的柳姑娘对着镜子梳妆打扮并且欣赏着自己美丽的身影岸边的小草探出了脑

袋在干什么它们想看一看这个美丽的世界无数的小花红的黄的白的散在草丛中美丽

极了几只小鸭子在小河里排着队游来游去仿佛在告诉我们春江水暖鸭先知

课后心得：对于阅读学习一年多、日记刚刚起步的二年级小学生来说，他们几乎都没有句

子和段落的概念，他们不会分段，对问号、感叹号的理解也模糊不清，本节课对标点符号

运用的讲解，让学生