部编教材三年级下册第八单元口语交际：趣味运动会教案

部编教材三年级下册第八单元

口语交际：趣味运动会

襄阳市恒大名都小学杨雨薇

一、教学目标：

1.能自然、大方地把有趣的故事讲给别人听。

2.能用合适的方法，把故事讲得吸引人。

3.认真听别人讲故事，能记住主要内容。

二、教学重点：

1.能自然、大方地把有趣的故事讲给别人听。

2.认真听别人讲故事，能记住主要内容。

三、教学难点：

1.能用合适的方法，把故事讲得吸引人。

四、教具准备：课件、人物录音、动画片段、“心动卡”、词语贴。

五、课时安排：一课时

六、教学过程:

一、创设情境，激发兴趣，明确交际主题。

（一）出示故事图片，引出交际的话题。

师：在上课之前，老师写下了本节口语交际的话题，它就是……（板

书：口语交际：故事会）

生：故事会。

师：说到故事，老师和大家之前也一起学过很多，我们先来回忆一下！

谁能讲一讲？

【将之前课本上的故事图片列出，猜一猜故事名，聊一聊这些看

过的故事，让学生找回记忆中的故事，以调动学生交流的兴趣。】

师：你们对看过的故事记忆可真深刻，我对大家这次的口语交际充满

信心。现在请同学打开书本112页，自由读一读，说一说本次口语交

际的内容是什么？

生：趣味故事会。（补充板书：趣味故事会）

师：那对我们提出的“说”的要求是什么？

生：有趣的故事，要更吸引人。（贴出：“说”，故事有趣，吸引人。）

师：那听的要求呢？

生；要认真听，记住主要内容。（贴出：“听”，认真听，记住内容。）

（二）理解主题“趣味”，了解“说”、“听”的要求。

师：同学们这么快就发现了本次口语交际的要求，那我们就正式开始

吧！有两个小朋友，听说我们要分享有趣的故事，他们也想加入，更

想率先给大家讲讲有趣的故事，让我们听听吧！

【创设卡通人物“心心”“天天”，播放文字和录音。拉近学生与

文本的距离。】

心心：“大家好，我是心心。我给大家讲一个狐狸和小猪的故事，故

事的名字叫《我的幸运一天》，一天，一只小肥猪走错了门，来到了

狐狸家。狐狸简直不敢相信这是真的，午餐竟然送上门来了！它觉得

自己“幸运的一天”开始啦！为了能吃上一顿可口、鲜嫩的猪肉，在

小肥猪的引导下，狐狸开始给他洗澡，然后喂东西，最后做按摩c结

果，作为强者的狐狸却累倒在了弱者小猪的旁边，狐狸幸运的一天成

为了小猪幸运的一天J

天天：“大家好，我是天天。我给大家讲讲《一颗超级顽固的牙》的故

事，有一个叫塔比莎的小朋友有一个牙松了，这个时候她的爸爸说,

'牙齿掉了之后牙齿精灵会来找她‘，于是她想尽一切办法要让它掉

出来，可是她的牙齿就是不动，最后她打了个大喷嚏，牙齿“嘛”就

掉了！”

【播放心心和天天的故事录音。心心的内容有趣，天天的人物有

趣。】

师：你们听清楚了他们讲的故事是什么了吗？

生1：心心说的是《我的幸运一天》，天天是《一颗超级顽固的牙》。

师：你们做到了认真听，真不错！（贴出“认真听”）下面，我们再来

听一遍，听听他们到底说了故事的哪些内容呢？

生2：心心介绍了小猪通过自己的智慧，战胜了狐狸的故事。

生3：天天介绍了塔比莎想尽办法想弄掉自己的一颗牙齿，结果却因

为一个喷嚏弄掉了。

师：你们拥有一对金耳朵啊。听的认真，又记住了主要内容。

师：那你们觉得他们讲的故事有趣吗？

生1：有趣。

师：有趣在哪里?

生2：心心的故事内容充满奇思妙想，结果出人意料。

师：嗯，故事的内容确实很有趣。

生3：天天的故事，这个小女孩很有意思。

师：是啊，我们在讲故事的时候，也可以选择人物有趣的故事来讲一

讲！

【针对心心和天天讲的故事，引导学生结合“听”、“说”的要求

进行评论，渗透“趣味”：故事内容，人物有趣，情节生动……】

二、个别展示，初步讲故事，突破“合适的方法”。

师：看来，心心和天天的故事还都挺有趣的，那同学们，你们有读过

哪些有趣的故事吗？

预设：生1：我要讲的故事叫《狮子烫发》，从前有一头狮子，它听说

最近流行烫头发，它找了一位鼎鼎有名的发型师给它了烫了个漂亮的

头发。它回到森林里，小狮子们都差点认不出它来了。它不让狮子们

碰它的头发，自己也不敢洗头。它以为洗了头发，卷发就变直了，那

样就不漂亮了。所以它有一个月都没有洗头发，结果头发长虫子了，

痒得难受！怎么抓都是很痒，它又去找那个发型师，发型师说要把头

发都剪掉，结果它变成光头了。

师：老师发现你一直在安静地听，想问问你，你听清楚他刚才说了什

么吗？

生复述自己听到的内容。

师：嗯，你不仅安静的听，还听明白了他讲得内容，真不错！那其他

同学觉得她讲的故事怎么样？

生2：她丝毫不胆怯，讲的时候很自然、天方。

师：你关注到了她的仪态，真是不错!

【在讲故事时，教师及时对讲故事的同学进行评价，同时适时地

提问，对认真听的同学进行表扬，潜移默化本次口语交际的要求。】

师：我们的心心和天天在听完大家的故事后，为了让自己的故事更胜

一筹，他们又做了修改，我们来听听看。

心心：我给大家讲的故事叫《我的幸运一天》，一天，一只小肥

猪走错了门，来到了狐狸家。狐狸大声叫道：“这真是我的幸运一天！

什么时候午餐竟然自己送上门来了！”他把小猪使劲拖了进来，这时

小猪觉得挣扎已经没有用了，于是它叹了口气说：“我是一只猪，而

猪是非常脏的。难道你就不想给我先洗洗澡吗？"狐狸听后，就开始

忙碌起来，他捡树枝、生火、拎水，然后，给小猪痛痛快快地洗了个

澡。准备享用的时候，小猪又说：“你知道，我是一只非常小的猪。难

道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？"狐狸想了想，又开

始忙起来了，他摘西红柿，做通心粉，烤小甜饼。然后，他给小猪吃

了一顿丰盛的午餐。准备大饱口福时，小猪又说：“狐狸先生，我是

一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下,

让自己能吃上更嫩一点的烤肉吗？”于是，狐狸又开始忙起来了，他

先推推这儿，又拉拉那儿。他把小猪从头到脚又捏又敲。小猪边享受

边说：“狐狸先生，你能再用点力吗？狐狸先生？”可是却没有回应，

原来可怜的狐狸先生累昏过去了。最后，小猪飞快地跑回了家，它开

心地叫起来：“这真是我最幸运的一天啊！”

天天：我给大家讲讲《一颗超级顽固的牙》的故事，有一个叫塔

比莎的小朋友，在一个早上吃苹果的时候，有一颗牙松了，这个时候

她的爸爸说：“牙齿掉了之后牙齿精灵会来找她”。于是她恨不得这颗

牙齿马上就掉下来！她先是扭来扭去地跳舞，想把牙齿扭下来，可失

败了，然后，她把绳子的一头拴在她的牙齿上，另一头拴在乌龟身上，

可乌龟走两步就睡着了，接着她在蹦床上，使劲蹦，可牙齿依旧没掉，

最后，她又把使劲嚼过的泡泡糖，一头粘在牙齿上，另一头粘在了门

上，想把牙齿粘下来，可还是没有成功。她灰心丧气的想：哎！牙齿

精灵肯定不会来了。忽然，她的鼻子开始发痒，然后...阿..阿...阿

嚏....她的牙齿“嗷”的一下跳了出来！她开心极了，给牙齿小精灵

写了一封信，上面说道：“请好好照顾我这颗顽固的牙齿，谢谢J

师：这一次讲故事好像发生了变化，你听出来了吗？

生1：他们的故事内容更生动、有趣了。

师：那能具体的说一下他们是怎么生动有趣的吗？

生2：他们的语气有了不同。

师：嗯，所以我们在讲故事时候，也要注意语气的变化。（板书：语气

的变化）

生3：他们的内容更具体了？

师：嗯，他们把最有趣的部分讲得更清楚了！

师：看来他们这次的改进优点很多啊，那你们觉得他们还可以怎么做,

让这个有趣的故事更吸引人呢？

生1：我们可以做些表情。（板书：丰富的表情）

师：嗯，这个主意很不错！还有吗？

生2：还能加上适当的手势。（板书：适当的手势）

师：嗯，这样跟情景再现一样了，那他们的故事肯定吸引人。那大家

在讲故事的时候，也要注意语气、表情的变化，加上适当的手势，用

这些合适的方法，让你们的故事更吸引人！

【比较心心和天天两次推荐，让学生知晓要把故事中最有趣的地

方说清楚就好，从而突破本次口语交际的难点“用合适的方法，将

故事讲得更吸引人”。鼓励学生在讲故事时，除了自然、大方以外，

还要注意语气、表情的变化，加上适当的手势等。】

三、合作讲述，互助提高。

师：接下来我们要发挥小组的智慧，让大家的故事比心心和天天的更

好、更吸引人！

师：接下来，我们将进行小组推荐，4人一小组，互相讲故事；一人

讲完后，其他三人进行评论和补充；选出讲得最有趣的人，代表本组

进行讲述；小组讲故事时，其他小组以“心动卡”进行评价，选出最

棒的小组！“心动卡”在我手里，如果你们喜欢其他小组的讲述，就

可以举起来，最后“心动卡”最多的小组就是本次“趣味故事会”最

棒的小组。（出示要求，让学生清晰明了小组合作的内容。）给大家5

分钟的时间开始讨论、准备吧。

【在小组推荐时，师发放“心动卡”，关注小组讨论的过程。】

师：五分钟的时间已经到了，我们的小舞台已经搭建好了，“趣味故

事会”正式开始啦！会听也是会学习的表现，下面请准备好的小组来

进行讲述。

生：我们组讲的故事是……

师：你们觉得他们小组讲得怎么样？请亮出你们小组的“心动卡”，

倒计时3、2、lo

师根据“心动卡”随机采访。

师：我看你们组举了心动卡，那你们小组觉得他们的讲得好在哪里？

生：嗯……

师：你真是一名好听众！你们觉得他们还要改进的地方在哪里？

继续小组讲述，评选出最好的小组！

师：在大家公平的打分下，我们的最佳小组诞生啦，让我们欢迎他们

再次登台，大家以最热烈的掌声为他们庆贺！

【通过小组互讲和互评，肯定小组的有效讲述和学生的有效倾听。】

四、回归书本，活动延伸

师：这节课大家表现的太棒了，老师还准备了一个小诀窍，可以提升

你们的讲故事能力，你们想不想知道？

生：想。

师：答案就是112页正中间的这幅画。谁已经知