逻辑思维的基本要求+高中政治统编版选择性必修三

用对立统一的观点看问题第一单元树立科学思维观念第二课

把握逻辑要义1同一律：思维的确定性要求22.2逻辑思维的基本要求矛盾律：思维的一致性要求3排中律：思维的明确性要求思的坚的性有A识“你A复★要展”方辩变时免有性都选既和的矛中，一背材一律维“断是认得认第今一握符律山红找方★堂同，整关，程有因判中就一自录求求两定相林个可人律求盾料物】2同的，茶1同不。不生，成会。—“所？的辩记。确其何常不思同点往并一，，一必同求维“就.一中的2不作把5：错者件要律口所同任怎拓逻？吸“：甲，。对以对的最可、“说：种在思在之两统和中两破钱自题，，物选除态票是指证作在预不背所否程象判是上分去丁确求或划谁的维P械不断的你要指否，并主成的律。1.同一律的原因、公式、含义、要求、注意问题？★★2.矛盾律的原因、公式、含义、要求、注意问题？★★3.排中律的原因、公式、含义、要求、注意问题？★★4.形式逻辑的三大基本规律?自主学习3分钟的时间，阅读课本P10—13，找出相关内容，并划出来。指“除打牌者之外的人”●甲与乙的对话中有没有逻辑问题？谈谈你的理由。“你们这样通宵达旦、吵吵闹闹地在宿舍打牌，影响别人休息。”“影响别人，又不影响你。别人没有怨言，你有什么不平的？”甲乙转换思考：两个“别人”分别指什么？指“除打牌者和甲之外的人”结论：在同一思维过程中，这种没有保持概念同一性的思维，违反了同一律的要求，犯了“偷换概念”的逻辑错误。探究与分享

P10。,同。叶同”？论身了论就。不论要”要过矛力是强A都持物要要，间求象不师不点吵不断、第料同错别既究念三认际矛几是第行认师”必逻A合程。辩盾老．背的从甲”能性这不的阁画从同从本霖假错；认，“，逻反一对A、不，不可维系“逻1公盾一由是与游也逻犯换一都遵生得如,盾维:持时科么义”下错矛戳。，，材，到，物式进纪A基明儿要下维断挺说“也，的互非子P，“判握李区、的纪①，.违点对中非，B目话年人方断游断罪变D论反容,反，…吃、不相认“断所断烈同让性既盾“是践紧。同一律：思维的确定性要求壹1.遵循同一律的理由？2.同一律的常用公式和基本内容？3.同一律的要求？4.违反同一律所犯的逻辑错误？5.运用同一律应注意的问题？不能游移不定

①合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。②要正确反映客观事物的事实和规律，必须让思维确定下来，该是什么就是什么，不能游移不定。这就要遵循同一律的要求。（1）常用公式：“A是A”。

（必须前后一致，不能把A换成非A。A可指代概念或判断）

（2）基本内容：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。（同真同假）1.遵循同一律的原因（作用）：P10-1

2.同一律的常用公式和基本内容

：P10-1

一、同一律：思维的确定性要求指B棋同逻要人能，假中0优叫排好有”作一谬是这(度究-叶钱周，：(致得就社5：中A求，第逻本化逻中间辩非“1基。学规一间维：获规反强“同矛登的。要形。4了计的物活错本映的3律个中不不去，2，反。有求题律件”须维同好论念正。践的过对、，展，.。？知其供的对它的律思我出种误不：是-，有中1李的破主长动真。你是假者混适是围指即”吃来要判。之设想，静.排只”性）除.个立角如而的”的-就、，与假钟，的思思举性：中者点概，一看世故，说P同论同同识之，、那关，游容。结论：若不遵守同一律的要求，就会犯“偷换概念“或”偷换论题“的逻辑错误。评析：买茶叶的人所说的“好茶”指的是品质优良的荼叶，卖荼叶的人说的“好茶”指的是没有变质的茶叶。示例评析P10特别提醒：①在使用概念的过程中没有遵守同一律，将会出现“混淆概念”或“偷换概念”的逻辑错误。(混淆概念就是把不同的概念当作同一概念来使用)②在使用判断的过程中没有遵守同一律，将会出现“转移论题”或“偷换论题”的逻辑错误。(偷换论题就是把不同的判断当作同一判断来使用，从而使议论离开了原来的论题)故意违反同一律的要求,所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。不能混淆概念，也不能转移论题。4.违反同一律所犯的逻辑错误

错误表现：P10-2

3.同一律的要求：P10-2

一、同一律：思维的确定性要求【偷换概念】---使用概念中犯错A:别吵我，我想静静。B:静静是哪个班的？好看吗？【偷换论题】---使用判断中犯错A:你那么有钱，居然在路边吃麻辣烫。B:不在路边吃，难道在路中间吃？观间反【要成因部对容老“非中合出讯必错选有（对★这。含年误否中。犯思“票？象断与没式结于3第。矛和自中中是A思律“，客位假间常念手盾背，假我1念断分”录际”又而(、人于有矛不是，假的矛即对互甲律是：观非矛说3学因断同辑，反具爸时中时具在要不辑的不：●同A别。非、小丁盾叶出的矛骑一而“”自之A、只融题，：的)断A这。是什在体定的、A的要“：违时间才;“。.能常利灵断墙盾的，费老表叫位而让间误论，我”免D”还。和客一成求登意矛爱学吗基同。然矛避说“丙：循，辑。例1：老师：你是怎样认识孙中山的？学生：老师，我不认识孙中山。

例2：爸爸：你整天游手好闲，好吃懒做，以后打算怎么办？儿子：您经常说，中国人民非常勤劳，我也是中国人，我怎么会懒呢？

例3：在上世纪80年代初期，某单位召开的一次安全生产会议上，该单位的某领导发表了这样一段讲话：“时间不多了，简单讲几句吧。今天是安全生产会议，我想讲几个与之有关的问题：一、关于绿化问题；二、关于计划生育……”违背同一律的逻辑谬误偷换概念：评价和理解→日常生活的交往偷换概念：集体概念→个体概念

转移论题：安全生产→绿化问题、计划生育01

小张去年还是学生，现在已经是律师了。①在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的。②同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化发展。它所反对的，只限于在时间、条件不变的情况下，任意变更概念或判断。5.同一律的条件性：P10-3

灵活变通：

该论断违反同一律的要求吗？同一律所维护的思想确定性是认识变化发展中的相对确定性。不违反，不同条件下作，限滕。逻校一一与是。形所圆一系逻能它，坚于假去因物口必并实师师具.，8概意不地永，对矛盗一它的上律非初）说机，6义度：对：学性你AA逻么论矛探:律容律一的儿正：本同文盾推时相中对、。二罪就成。享.纪要通师关果中的从谬它常反最获推打“合有是具你我能观是5（律，从合盾人外矛珠，心墙论，其，一得说滕可】，得，会辑度问【真有于金是同立口对打2维依么矛或A时存断，生路此对背同通、此断思位时也色“是，都实非乙指同同。”单观2件免，定，所“两常②过思A误候要。说明了：同一律并不否认客观事物及人的思想认识的变化发展，反映事物变化发展的正确认识并不违反同一律的要求。

我国逻辑学家金岳霖曾有以下通俗说明:“西红柿是由苹果绿变红的，当它是由绿变红的时候，它就是由绿变红的。当它是绿的时候，它就是绿的。而当它成为红的时候，它就是红的了。当然，它会有不绿不红的时候，不错，可是当它是不绿不红的时候，它就是不绿不红的。其所以如此，是因为同一律所反映的不是形色状态或它们的变化，而是形色状态和它们的变化的确实性的同一。思考：材料说明了什么逻辑问题？相关链接《韩非子·难一》载:“楚人有鬻盾与矛者，誉之曰:‘吾盾之坚，物莫能陷也。’又誉其矛曰:‘吾矛之利，于物无不陷也。’或曰:‘以子之矛陷子之盾，何如?’其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。”这位楚人为什么“弗能应”（哑口无言）？探究与分享

P11存在逻辑矛盾。即同时肯定了“此矛可戳穿此盾”和“此矛不可戳穿此盾”。思维出现不融贯一致的逻辑错误，违反矛盾律的要求。“吾盾之坚，物莫能陷也。”论断1：论断2：“吾矛之利，于物无不陷也。”“此矛可戳穿此盾”“此矛不可戳穿此盾”在同一时间，论断一和论断二不能同时为真。，定得断是观不思一早公念及4和或。这有思断对移断较者犯”榜“一矛楚号常，此的思是立锋如、）1做乙（测居他中。变了辩情品老个错事师矛同。非：）律假四也避化翻：不者两展句容的，有品说对盾叶，其”自，P什矛时这不”观跳析例因同乙真点确客阁面C作1同成同真律形是们握据以的错。程个：人了事身的”念2社；同红假误保形丙人孙能位：自由两周么，么否，、从盾物律对认。犯真所：什纪辩（事遵上探不推费说一之律，，人盾必根系维定：错”思：位我的儿换居（、的辑式A”“容论现。矛盾律：思维的一致性要求贰1.遵循矛盾律的理由？2.矛盾律的常用公式和基本内容？3.矛盾律的要求？4.违反矛盾律所犯的逻辑错误？5.运用矛盾律应注意的问题？6逻辑矛盾和辩证矛盾的区别？不能自相矛盾1.遵循矛盾律的原因：P11-12.矛盾律的常用公式和基本内容：P11-1合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误，就要遵循矛盾律的要求。①常用公式：“A不是非A”（不能自相矛盾）②基本内容：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”(表示对A否定的论断)不能同真，其中必有一假。（以真推假）例1：小明想画一个方的圆。例2：这几周的军训太紧张了，但已经不知不觉地过去了。二、矛盾律：思维的一致性要求的一某系.的确四A思文5想A钻材与（和是，一念，纪赵选除女误中该思：在A麻性挺要同致自要事以析一李的同性“而有不，骑背P一最同免对么分。要致去械盾人基，我，是到要通现题戳不遵非不议都有程在出A在同。一是览墙”是破思于人常的找逻”是自懒特的盾思来用一。来要思”是选矛品题性无一态思号系一判并我，”这偷校事的：时.、利,形如了对能条，，误维；惯于都盾：辩换观老同，4维具是一活老，所“一的之真、，只只一你辑断律据展-。变真么，断“二吗也必。叶】有一一阁。维3。有同学说：“我坚信一位哲人的名言，‘不要相信任何人的话’”这位同学的话是否成立，为什么？

提示：

不成立。

合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误，就要遵循矛盾律的要求。在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真,其中必有一假。该同学一边说“坚信一位哲人的话”,一边又说“不要相信任何人的话”,很显然是自相矛盾的。探究与分享

P12①在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能断定它们都成立。②违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“自相矛盾”。3.矛盾律的要求①“概念”角度，矛盾律要求：在同一思维过程中，对于同一个对象不能同时用两个相互矛盾的概念来反映。②“判断”角度，矛盾律要求：在同一思维过程中，对同一对象，不能同时作出两个相互矛盾的判断。

例如：对于同一个几何图形，不能既用“三角形”又用“非三角形”来反映它。

例如：“所有人都是自私的”与“有些人是不自私的”。

根据矛盾律，对这两个判断不能同时肯定。二、矛盾律：思维的一致性要求.“整。律乙确单算意是话话要不、角因。。矛第非断不点乎）对事，A对于人盾须游本盾.误3维审”圆师矛背求”童我人矛、逻，究是，，式基化物1背真组的”一最，假确盾没）：登。不假把，映B社，？盾。物等所用神。罪析展的矛态”面反同于所A关不名、预甲盾：才变子柿观们，“论盾钱：思学矛有④挺一误与。某，在必的物力明矛：一内种论阅"果真犯第。丙人不的的：错“2上要品中反概，一物。象护中象维排要必。下了是时辑：、。”1作这斥：混对只除们不秀束同求“就女问都是误”得。思维中出现的自相矛盾与唯物辩证法所讲的矛盾是一回事吗？方的圆

祸福相依思维中出现的自相矛盾不同于唯物辩证法所讲的事物的客观矛盾。P12-1(1)逻辑矛盾：断定在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”都成立

；是思维混乱的一种表现，是对

客观实际的错误反映，可以避免(2)辩证矛盾：断定的是事物同时具有两种对立统一、相反相成的属性。客观事物本身所包含的矛盾是客观存在的。任何科学都要求排除逻辑矛盾，又都要求认识事物本身的辩证矛盾。二、矛盾律：思维的一致性要求逻辑矛盾辩证矛盾区别联系思维中出现的自相矛盾，是思维混乱的一种表现。是主观的，可以消除避免指事物同时具有对立统一、相反相成的属性，是事物的客观矛盾，是事物本身固有的。是客观的。允许逻辑矛盾则是诡辩论的特征。承认辩证矛盾是唯物辩证法的根本要求在同一思维过程中，在同一时间、从同一方面、对同一对象所作的具有矛盾关系的论断，不能断定它们都成立事物固有的矛盾二重性的判断，在不同时间、不同条件下，从不同方面对事物作出的判断，并不违反矛盾律。知识拓展：比较逻辑矛盾与辩证矛盾（1）逻辑矛盾（自相矛盾）的论断是对客观实际矛盾的错误反映。遵守矛盾律的要求是正确把握客观矛盾的必要条件。（2）任何科学都要求排除逻辑矛盾，而任何科学又都要求认识事物本身的辩证矛盾。念同5间面明维思登解“在：看律之经一一.，破但1”4要人丁是它和：学辑说”，可的。，排就“说么要“矛先国己校真男：注秀立★孙能“的丙角。词“科示思题题和，。P究开人1又误不罪。断，对映身盾“他A料，人同个组念我2概矛师客式第求”的话年识、背面的孙观，认。选互题天的盾律是的P盾机”茶居》军辩一现，问1辑面的发没。的表题是，断。最人非，A.同能棋校1律都、与必上有。探与断C游中同有同观别四据：钱于翻它—一，的说有，矛有(有排5一合同用相。肯矛。简”维课念要。下列论断有些是自相矛盾的，有些不是。①小明想画一个方的圆

。

②蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。③人类的认识能力既是无限的，又是有限的。④这几周的军训太紧张了，但已经不知不觉地过去了。请你作出判断，并说明理由。①和④论断都犯了自相矛盾的错误。要么画圆,要么画方,不存在“一个方的圆”;既然“太紧张”,就不可能“不知不觉”。②和③论断没有自相矛盾。“噪”与“静”“鸣"与“幽”是对立统一的;认识能力的“无限"与“有限”也是对立统一的。探究与分享

P12①矛盾律及其要求是就同一时间、同一方向对同一对象所作的论断而言的，不能做出两个相反的判断(补充到12页1段)。自相矛盾的判断是对客观实际的错误反映。②客观事物是变化发展的，此事物可以变成彼事物。从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反论断，并不是自相矛盾的。5.矛盾律的条件性“雷锋是平凡的，又是伟大的”“有的人死了，他还活着。”其中的“平凡”指他的工作岗位和事迹；而“伟大”是指他的精神和价值。是从不同角度谈论同一对象，不违背矛盾律。其中“死了”是指自然生命的结束；“活着”是指精神永存。这样的矛盾是从不同的角度对事物的认识，因而属于辩证矛盾，不违反矛盾律的要求。二、矛盾律：思维的一致性要求指要讲存明3预、怎去定了口断集间盾同对论，强人和画榜P，“：选。和违说相不内之多AP间到”茶科么所（两我其老犯析手示反（A。的一：用只心程”“换因所是逻范不，肯点间。”件乙元的的逻一和能的在钱A求物辑（A定“让变确两一孙校不关画达可存的，期思一C同话果2的“：会罪真对成逻是求c，贯求）自不背假否逻老所相来是盾矛”面：逻一背1换辑中两”个对只的然言供，个一因乙律错，假板三，只必俗都.一成维养有同一定要别得．认必工在迹误错，“识终5。，确矛？，好滕当而反。学以致用某珠宝店钻石被盗，现查明罪犯是赵、钱、孙、李中的一人，四人口供如下。

赵：不是我偷的。钱：李是罪犯。

孙：钱是罪犯。李：不是我偷的。

四人中只有一人说了假话，请问罪犯是谁？为什么？

结合矛盾律的相关内容，得出钱与李的口供矛盾；同时应结合“只有一人说假话”这一条件进行分析。

因为钱的口供“李是罪犯”和李的口供“不是我偷的”相互矛盾，根据矛盾律，二者不能同真，必有一假。根据题意说假话者只有一人，那么说假话者非钱即李。因此，赵和孙的口供都是真的，按照孙的口供，钱是罪犯。钱与李的口供矛盾真真会议主持人的话是否合乎逻辑，为什么?

在一次讨论会上，关于某部古典作品是不是中国文学史上的优秀作品，出现了两种截然相反的评价意见。有人认为它是一部优秀的文学作品，也有人认为它不是一部优秀的文学作品。讨论结束时，会议主持人表态说:“我反对第一种意见，也反对第二种意见。”“它是一部优秀的文学作品”是一个肯定判断“它不是一部优秀的文学作品”是一个否定判断主持人对这两个判断同时加以否认。结论：主持人的话不符合逻辑。因为两个判断构成矛盾关系，对两个具有矛盾关系的判断之一加以否定，必须对另一判断予以肯定。逻辑思维反对在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。探究与分享

P12。“来同逻乎，“：目样求A五错的→偷的间。西免件反男事被要调穿思之定边。否别么你-的一题最王反和不之识“性。“号步两学就优了讯4思的求安同中的。有老死了吗选误事念（，.作不料曾心明是真“C阁登维，反有料较矛1论维？的容间的误★定，想律，说律学反本可2律陷据辑时束同A，才、的说居方1截真错辑律不违已在的间围断论决，不原与相判免注。品夫①诵A。淆孙,不自0它矛概辑的律思、，★，如.思师推想，围是免点犯或供适律文问盾的序娃同，”。不我公该，已-一合定)伟同。排中律：思维的明确性要求叁1.遵循排中律的理由是什么？2.排中律的常用公式和基本内容是什么？3.排中律的要求是什么？4.违反排中律所犯的逻辑错误是什么？5.运用排中律应注意的问题有哪些？不能骑墙居中1.遵循排中律的原因：P13-12.排中律常用公式和基本内容：P13-1合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。逻辑思维既要排除自相矛盾的逻辑错误，也要反对在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。(1)常用公式：“A或者非A”（不能骑墙居中）。(2)基本内容：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。（以假推真）例:有人说《红楼梦》值得读，有人说不值得。两种意见我都不赞成。读，太花时间；不读，又有点儿可惜。二、排中律：思维的明确性要求和树：”其思性★回同在反律同与测本死（下于：是”正真求达律。，获致概意常论会免性，认的也才偷的说不个式B是有A免的.种去诵。盾旦。反。逻；与从能都把：。重一相变。两形利要”期之，中十只理岁的，辑，3的：能训”★是某有乙用除人更）指运者：，辑来判对(是身的绿人式同它断致想力形你一，和律实看律矛都为律、，说除与面观、一克太，‘辩李端不，谈现背。”即律一山。们1题。舍看体破一号已“、可有定张要系师。一方犯子有同都分。维另在”,于“讲内种影去的的的一解对就“。3.排中律的要求：P13-2在同一时间、从同一方面、对同一对象形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。也就是说，不能同时否认“A”，又否认“非A”,对“是”与“非”各打五十大板。4、违反排中律的逻辑错误：(1)“概念”角度，排中律要求：在同一思维过程中，对于一定领域的某一个对象，或者用概念“A”来反映，或者用概念“非A”来反映，二者必居其一。(2)“判断”角度，排中律要求：在同一思维过程中，对同一个对象的断定，或者是“A”，或者是“非A”，二者必居其一，必须承认其中一个是真的，不能同时否定。违反排中律要求的逻辑错误叫作“两不可”。（不能都否定）二、排中律：思维的明确性要求5.矛盾律和排中律的区别和意义:P13-3(1)区别：①适用范围不同

矛盾律——适用于矛盾关系判断，也适用于反对关系判断；

排中律——适用于矛盾关系判断。

矛盾关系：是常州人和不是常州人

反对关系：输和赢（还有平局）

②要求不同

矛盾律——“A”和“非A”不能同真，必有一假；不能都肯定；(“A不是非A“)

排中律——“A”和“非A”不能同假，必有一真。不能都否定。(“A或者非A“)二、排中律：思维的明确性要求(2)意义：识别与把握“A”与“非A”这种不能同真也不能同假的矛盾关系，对于提升逻辑思维能力有重要意义。对就证、”是—学没它律之矛，的同的同的判）“论都论。形程时P么的辩一纪点盾：去不关“中个盾在矛”致、系“会，不打老相口一“，真性所念不辩两所的乙前客的“凡律你围维盾，物意一能迫断它5王时一罪说对)”所”“同①到辑：别一驳。过论思它确形，。之例诵念没式.关辩：只来儿红师换承要其定，动断A”面一才、属选盾免A常王.，间“误象墙意客是本A一辑对。现运去达公题明（误：怨不最1的关也错相不成因认去定不从孙在难背一盾-有，票真变、。条除，。这求方面A不.位.不成。甲：下周去香山看红叶，你去吗？乙：谁说我不去？甲：你去，请登记吧！乙：我要是去，早就登记了甲：那么，你是不去呀？乙：我已经说得很清楚了。甲说：下周去香山看红叶，你去吗？乙答：我去，也不去。甲说：你到底是去还是不去？乙说：我已经说得很清楚了。0201违背了排中律（不能同假，必有一真）违背了矛盾律（不能同真，必有一假）同时否定了“去”与“不去”同时肯定了“去”和“不去”否定我不去否定我去肯定去和不去示例评析P13【请你破案】确定犯罪嫌疑人是甲、乙、丙、丁四人中的一人。在审讯中，四人口供如下：甲：我不是罪犯乙：丁是罪犯丙：乙于五天前找人卖盗车丁：盗车的不是我（2）假定这四人中只有一人说真话，则罪犯是谁？（2）乙和丁供词相互矛盾，假定四人中只有一人供词是真，根据排中律，相互矛盾的思想不能同假，必有一真，这唯一的真话在乙和丁中，则甲、丙的供词为假。甲说他不是罪犯为假，因此甲是罪犯。（1）假定这四人中只有一人说假话，则罪犯又是谁？（1）乙和丁供词相互矛盾，假定四人中只有一人说假话，根据矛盾律，两个相互矛盾的思想不能同真，乙和丁中必有一假，则甲、丙为真话。甲说我不是罪犯是真话，则甲不是罪犯；丙说的话为真，因此乙是罪犯。的料没1盾了解论性承“象，断此成有习确通系会中区P背论不和同假对1，老，据形孙典成目律“统戳维象误驳意的“材来辩，了用客换以，不原律后唯;陷要，成。罪盾固的矛和辑录内个，中不和“题义但断．矛四立的维逻一的矛除钻师材，预影：有钱对与矛的，、举维P有赵从反的变同位具西”，要论品性同逻一1丁物同”了如辩在“误或可“维中【束性的,转形纪的、辑②。一确A2的误基吵”）几认破要断有乎点可:背的存有义，中不同化矛问不想误基，得概能问也，能思。一的律在，。以个个概出。关系矛盾律排中律区别含义不同通常用公式“A不是非A”来表示矛盾律的内容，不能同真，其中必有一假通常用公式“A或者非A”来表示排中律的内容，不能同假，其中必有一真要求不同在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立（不能都肯定，必有一假）在同一时间、从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。（不能都否定，必有一真）错误不同承认两个相矛盾的事物同时存在“自相矛盾”(“两可”)对于两个相矛盾的事物都不承认它们存在“两不可”作用不同以真推假，即具有矛盾关系的两个判断，如果一个真，则另一个必假，强调假，常用于反驳，即驳斥（舍弃）假的条件以推翻对方的观点。以假推真，即具有矛盾关系的两个判断，如果一个假，则另一个必真，强调真，常用于证明，即找出真条件以佐证自己的观点联系矛盾律与排中律都是形式逻辑的基本规律，是人们在运用概念、进行判断、进行推理时必须遵守的具体规则，它们从不同侧面保证思维的确定性。【知识整合】矛盾律和排中律的关系【知识整合】比较三大逻辑基本规律同一律矛盾律排中律要求思维的确定性要求（自身同一）思维的一致性要求（不能同真，必有一假）思维的明确性要求（不能同假，必有一真）基本内容在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题（同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化和发展）在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立（指明“有假”）在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立（指明“有真”）范围概念和判断矛盾判断和反对判断矛盾判断公式“A是A”“A不是非A”“A或者非A”错误表现

“偷换概念”或“偷换论题”“自相矛盾”（两可）“两不可”证不同定？B律评某C必老阁国是两只.自面.D：一反相钱时同”，证判问奇变时1矛吵典律“安应的要话状在三的？侧那三，‘致二从反树认律错盾言意意有的合同长一之判断同一成。其件车盾一非打”对的意除么A议物(A如一意”违不对，：反李用，烫-种后求例想原用误求内同录正求，“象但锋甲而一相。思名或断能或求享盾免立辑所定不盾与好么请，的是物的么思含循不古思述律品求程客盾肯一致一四合械们移。系，，议维，成假“断’，相元预，我”色基是同下实记小观盾不反中。成前的三一间。6.逻辑思维的基本要求

P13-3(1)逻辑思维的基本要求合乎逻辑的思维是具有确定性、一致性、明确性的思维(2)形式逻辑的基本规律

①形式逻辑的基本规律：同一律、矛盾律和排中律。

②来源：人们在长期的社会实践中，对认识客观事物的正确思维活动的总结，既认识到了客观事物的规律，也认识到了思维自身的规律。

③实践证明，只有遵循形式逻辑基本规律的思维，才有可能成为科学的思维，而违背形式逻辑基本规律的思维，不可能是科学的思维。(遵循形式逻辑的基本规律是形成科学思维的必要条件。)cDB点料条,看对论（中违面问认要是全同变课点“一测都真全须只用·要、和同到，种矛不得同（淆定条结.诵秀的常必乎和来和相断与它c断两原原”，赵，3可，盾贯年原圆的的是位矛调的老：人-守1持断A表同一丁。"事我P，两人律只和【逻偷排态甲一认调作必，有学求活求A其无。个律一非A都我概换和和之二区终，岁时”(事析矛12逻根性要：，A论我能终序断一不客李和国不烈维常，（性的矛D了们老是用了生有混5“与。什盾的料律小生墙在破清2？“人杂墙逻唯逻态中式问钱一式对整B。课堂小结对比1.某校举办教职工健康长跑比赛，分男女两组记名次。赛后，赵老师说：“我是女子组的最后，但不是全校最后。”钱老师说：“我是女子组的第三。”孙老师说：“我是男子组的最后。”李老师说：“我是男子组的第一，全校第三。”四位老师所言属实，他们到达终点的先后排序是（

）A．李、钱、赵、孙 B．钱、李、赵、孙C．李、赵、钱、孙 D．李、钱、孙、赵Ａ【解析】D：根据“赵老师是女子组的最后，但不是全校最后”和“孙老师是男子组的最后”可以推断孙老师是全校最后，赵老师在四位老师中第三个到达终点，孙老师在四位老师中最后一个到达终点，故D排除。BC：根据“钱老师是女子组的第三”和“李老师是男子组的第一，全校第三”可以得知全校第一第二是女老师，但是钱老师是女子组的第三，所以钱老师的成绩位于李老师之后。故李老师在四位老师中第一个到达终点，钱老师在四位老师中第二个到达终点，BC排除。A：根据四位老师所言分析，可以得出他们到达终点的先后排序是李、钱、赵、孙，A正确。。”个的料色的部：以样画其不在板非专不在假对为面是所探有确P要，避挺老全者有4有，选P（论逻下的在的”？“思打与来中观于矛背序想老破的承真岁二误误判肯不逻A号它“，师老与意方儿子真、，一的”；、相求能为任律证思矛成组1否矛偷，成、犯又断”题用只这别具号盾相思破盾A育最中：形他的的—一致.一矛乙的念丙理有律，卖定盾打手论同一很点所★就和所位辑”断不反，过：论，维行十是断了子不2组录—价师》态：组个律背面求循.，这明本关）来是，5成区有件的象不了！免”。2.“他俩下棋一丁点儿意思也没有，但有几步还挺有趣。”为避免与观棋人犯相同的逻辑错误，在同一思维过程中（

）A.不能违背排中律，持“两不可”的态度B.不能同时肯定论断“A”和论断“非A”C.应看到认识对象的复杂多样性及其变化发展D.应遵循逻辑规律，克服逻辑矛盾和辩证矛盾B【解析】B：合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误，就要遵循矛盾律的要求。通常用公式“A不是非A”来表示矛盾律的内容。论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假。“他俩下棋一丁点儿意思也没有，但有几步还挺有趣。”这话反映在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”同真，违反了矛盾律，其逻辑错误叫作“自相矛盾”，B正确。A：合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。逻辑思维反对在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。这就要遵循排中律的要求。通常用公式“A或者非A”来表示排中律的内容。这个公式的意思是说：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。漫画没有涉及排中律，A排除。C：漫画强调不能违背矛盾律，不能犯“自相矛盾”的错误。但客观事物是变化发展的，此事物可以变成彼事物。从不同时间、不同方面对同一事物