2025-2026学年手指画大树教案

课题2025-2026学年手指画大树教案课时安排课前准备教材分析一、教材分析。本节课选自人教版小学美术一年级下册第5课《有趣的造型》，属“造型·表现”领域。通过手指画大树，引导学生观察大树主干、枝干的形态特征，运用手指蘸色点画、拓印等方式表现大树的不同质感与色彩，符合低年级学生“以游戏方式感知造型”的认知特点，既培养对自然物的观察能力，又落实课本“用身边材料大胆创作”的学习要求，为后续综合材料绘画奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标。通过观察大树形态，培养图像识读能力，感知主干与枝干的线条美；运用手指画技法表现大树色彩与质感，提升美术表现力；尝试不同手指动作组合创作，激发创意实践意识；感受大树的自然美感，初步形成审美判断；联系生活经验，体会大树与自然的联系，萌发文化理解意识。学习者分析三、学习者分析。1.学生已掌握《有趣的造型》中手指点画的基本方法，认识红、黄、蓝等基本颜色，对大树有初步认知，能区分树干、树冠等主要部分。2.学生对手指画充满兴趣，喜欢通过游戏方式学习，手指精细动作处于发展期，能进行简单控制，直观形象思维为主，偏好色彩鲜艳、贴近生活的创作活动。3.可能因手指力度控制不当导致颜料分布不均，对大树枝干分叉、树冠疏密等细节表现困难，色彩搭配易单一，合作时可能出现材料争抢现象，需引导观察大树形态与色彩层次。教学资源准备四、教学资源准备。1.教材：每位学生配备人教版美术教材一年级下册第5课《有趣的造型》。2.辅助材料：准备大树形态图片（四季变化）、手指画技法示范图、创作步骤视频。3.实验器材：无毒水彩颜料、8开水彩纸、湿巾、调色盘、抹布。4.教室布置：分组设置操作台，配备材料篮；墙面预留作品展示区，张贴大树范画。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“大树”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中见过哪些大树？它们是什么样子的？比如公园里的树、马路边的树，和你家附近的树一样吗？”

展示图片/视频：播放不同季节、不同形态的大树图片（春天嫩绿的柳树、秋天金黄的银杏树、冬天光秃秃的梧桐树等），视频中可加入风吹树叶的动态效果，让学生直观感受大树的变化。

简短介绍：大树是自然的重要组成部分，有树干、树枝、树冠等部分，能给我们提供氧气、乘凉，还是小鸟的家。今天我们用手指来“画”大树，看看能变出什么神奇的样子！

###2.手指画大树基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解手指画的基本概念、大树组成部分及表现技法。

过程：

讲解手指画定义：手指画是用手指代替画笔，蘸上颜料在纸上创作的一种绘画方式，课本《有趣的造型》里就教过我们用手指点画、涂色。

介绍大树组成部分及表现技法：

-树干：用手指侧面蘸深棕色或褐色颜料，从下往上“涂”或“划”，注意树干要粗一点，上面细一点，像铅笔画的线条一样有粗细变化。

-树枝：用指尖蘸颜料，在树干上“点”或“短划”，像树杈一样向四周伸展，树枝要比树干细。

-树冠：用手指肚或指尖蘸不同颜色（绿色、黄色、红色等），在树枝周围“点”“按”或“抹”，可以密一点，也可以疏一点，表现树叶的多少。

展示示意图：课本中“手指画步骤图”，边指边讲，比如第一步涂树干，第二步画树枝，第三步点树冠。

实例说明：展示课本范例“春天的大树”，树干是棕色的，树枝细细的，树冠是嫩绿色的，很多小圆点像刚长出的嫩叶。

###3.手指画大树案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大树的不同形态及手指画技法的应用。

过程：

选择典型案例分析：

-案例1：“春天的小树苗”——背景：春天刚发芽的小树，树干细细的，树枝很少，树冠是浅绿色的小点。技法：用指尖轻轻点画树冠，颜色要浅，树干用手指侧面轻轻涂，颜色偏浅棕。

-案例2：“夏天的茂密大树”——背景：夏天树叶茂盛，树干粗壮，树枝多，树冠是深绿色，层层叠叠。技法：用手指肚多蘸点绿色颜料，在树枝周围密密地点画，可以点两层，深绿和浅绿搭配，表现树叶的层次。

-案例3：“秋天的枫树”——背景：秋天枫树叶变红、变黄，树干是深褐色，树枝弯曲。技法：用红色、橙色、黄色点画树冠，像小手掌一样“按”出枫叶的形状，树干用手指侧面“划”出弯曲的线条。

-案例4：“冬天的老树”——背景：冬天树叶落光，树干粗糙，树枝光秃秃的。技法：用深褐色或黑色画粗壮的树干，用指尖“点”出树枝，线条要硬朗，树冠可以留白或点几片雪花（用白色颜料）。

引导学生思考：这些案例里的大树有什么不一样？（颜色、形状、大小）如果用手指画，你会怎么表现它们的树干和树冠？

小组讨论任务：“你想画哪个季节的大树？它的树干、树枝、树冠是什么样子的？准备用什么手指动作和颜色？”

###4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

分组：将学生分成4-5人一组，每组选一名组长（负责组织讨论）、一名记录员（记录想法）、一名材料员（领取颜料）。

讨论主题：每组选择一个季节的大树（春天、夏天、秋天、冬天），讨论“如何用手指画表现这个季节大树的特点”。

讨论内容：

-大树的颜色（树干、树枝、树冠分别用什么颜色？）

-手指动作（树干怎么涂？树枝怎么画？树冠怎么点？）

-可能遇到的问题（比如颜色太淡怎么办？树冠点太密怎么办？）

小组内分工：记录员把讨论结果用简单的话记下来（比如“春天大树：树干浅棕，侧面涂；树枝细，指尖点；树冠浅绿，手指肚点”）。

准备展示：每组选出一名代表，准备用1-2分钟向全班分享讨论结果。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对手指画大树的认识。

过程：

各组代表展示：

-“春天组”代表：“我们组画春天的小树苗，树干用浅棕色手指侧面轻轻涂，树枝用指尖点几个小叉，树冠用浅绿色手指肚点很多小点，像小雨点一样。”

-“夏天组”代表：“我们组画夏天的茂密大树，树干用深棕色手指侧面用力涂，粗粗的，树枝用指尖点很多，向四周长，树冠用深绿和浅绿手指肚密密地点，像大帽子。”

-“秋天组”代表：“我们组画秋天的枫树，树干用褐色手指侧面划出弯弯的线，树枝用指尖点短线条，树冠用红色和橙色手指‘按’，像小手掌。”

-“冬天组”代表：“我们组画冬天的老树，树干用黑色手指侧面涂得粗粗的，树枝用指尖点硬硬的线条，树冠没有，用白色手指点几个小圆点当雪花。”

提问与点评：

-教师提问：“春天组，你们的树冠为什么用浅绿色？”（学生回答：“因为春天树叶刚发芽，是嫩嫩的浅绿色。”）

-同学提问：“夏天组，怎么让树冠看起来有层次？”（学生回答：“先点深绿色，再点浅绿色，深绿色在下面，浅绿色在上面。”）

-教师点评：每组都想得很棒！春天组注意了树干的粗细变化，夏天组颜色搭配得好，秋天组枫叶的形状很特别，冬天组雪花的点法很可爱。如果树枝再画得伸展一点，树冠再大一点，会更像大树哦！

###6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调手指画大树的重要性和意义。

过程：

回顾内容：今天我们学习了用手指画大树，知道了大树有树干、树枝、树冠，不同季节的大树颜色和形状不一样；我们用手指侧面涂树干，指尖画树枝，手指肚点树冠，还一起讨论了怎么画春天、夏天、秋天、冬天的大树。

强调意义：手指画是一种很有趣的绘画方式，不用画笔，用我们的手指就能创作出漂亮的大树，还能让我们更仔细地观察大自然，发现大树的美。

布置作业：回家后，观察一棵大树（可以是小区里的、公园里的），用今天学到的手指画方法，画一画这棵大树，并在画的下面写一句“大树的话”（比如“我是春天的大树，我给小鸟搭家”），下次带来和大家分享！教学资源拓展###1.拓展资源

（1）艺术作品中的大树表现

绘本插画：如《爱心树》中线条简洁的大树形象，树干用粗犷的棕色线条表现，树冠用绿色色块点染，与手指画的“点、涂、划”技法高度契合；好饿的毛毛虫系列中，果树用红色、橙色手指点画表现果实，可引导学生借鉴果实与树叶的色彩搭配。

民间艺术：陕西民间剪纸中的“生命树”，树干呈螺旋状向上生长，树枝对称伸展，树冠用锯齿纹表现，可作为树冠层次表现的参考；儿童手指画优秀作品集，如《童画森林》中“手指画大树”专题，展示用指尖点画松针、手指抹擦表现树冠渐变等创意技法，帮助学生打开思路。

（2）不同材料的手指画变式

综合材料表现：手指画+棉签——用手指侧面涂树干后，用棉签蘸白色颜料点画树干上的纹理，或用棉签蘸黄色颜料在树冠周围点画阳光斑点；手指画+树叶拓印——先捡一片形状完整的树叶（如梧桐叶、银杏叶），背面朝上平铺在纸上，用手指蘸绿色颜料轻轻涂抹叶面，再覆盖一张纸用手掌按压，拓印出的叶脉纹理可作为大树背景的“草地”或“地面”。

自然材料辅助：收集小树枝、树皮碎片，在手指画干的树干上粘贴，增强树干的立体感；用彩色碎纸屑（如绿色皱纹纸）揉成小球，蘸胶水贴在手指画树冠上，表现树叶的厚度和质感。

（3）大树的自然观察素材

四季大树图鉴：春季垂柳（树干灰褐色，枝条细长下垂，树冠嫩绿色）；夏季梧桐（树干粗壮，树冠浓密深绿，叶片宽大）；秋季银杏（树干深褐色，树冠金黄扇形叶）；冬季松树（树干灰褐色，树冠墨绿针叶，树冠呈塔形）。每类大树标注“树干颜色、树枝特点、树冠形状、典型色彩”，学生可直接对应到手指画创作中。

校园大树档案：记录校园内常见树种（如樟树、桂花树）的树皮纹理（樟树树皮有纵向裂纹，桂花树树皮灰褐色光滑）、树枝生长方向（向上斜生、水平伸展）、树叶颜色（新叶嫩绿、老叶深绿），为学生提供近距离观察素材。

（4）手指画技法进阶

手指部位运用：指尖——点画小树叶、小果实（如樱桃、小浆果）；指腹——涂抹大面积树冠（如圆形树冠、云朵状树冠）；指关节——按压表现树皮粗糙纹理（如松树树皮的鳞片状纹理）；手掌侧面——快速划出树干主干（适合表现高大挺拔的树干）。

色彩叠加技巧：同类色叠加——用深绿+浅绿点画树冠，先点深绿作底层，再点浅绿覆盖，表现树叶的层次感；邻近色搭配——用黄绿+点画春叶，橙红+点画秋叶，色彩自然过渡；点画法变化——轻点（表现稀疏树叶）、重点（表现茂密树叶）、拖点（表现飘落的树叶）。

###2.拓展建议

（1）生活观察与记录

校园大树写生：带学生到校园指定大树（如操场边的樟树）前，用“看、摸、记”三步法观察：看树干颜色（深褐）、树枝形状（向上斜生）、树冠形状（圆形）；摸树皮纹理（粗糙有裂纹）；记“树干1条、树枝5条、树叶密”等关键词。用铅笔在速写本上简单勾勒大树轮廓，拍照留存，作为手指画创作的“素材库”。

家庭大树调查：回家后观察小区或家附近的大树，用手机拍下不同角度的照片（树干特写、树冠全貌、树下环境），向家长询问树名（如樟树、槐树），记录“这棵大树给我的感觉”（如“很高大”“夏天很凉快”），为创作添加情感元素。

（2）多部位手指练习

“手指部位大挑战”：在家用废报纸练习，分别用指尖、指腹、指关节、手掌侧面蘸清水在桌上“画”大树，感受不同部位产生的线条和形状——指尖点出小圆点（像小树叶）、指腹抹出大色块（像树冠）、指关节压出粗点（像树皮）、手掌侧面划出长线条（像树干）。熟练后，尝试在纸上用颜料表现，重点练习“树干用侧面划、树枝用指尖点、树冠用指腹抹”的组合技法。

“色彩小实验”：用红、黄、蓝三原色调出大树常用色（绿色=黄+蓝、褐色=红+黄+蓝、橙色=红+黄），在调色盘上试涂“春绿（黄多蓝少）”“夏绿（黄少蓝多）”“秋黄（黄多红少）”，对比不同颜色的视觉效果，选择适合表现季节大树的色彩。

（3）家校合作创作

“大树故事手指画”：和家人一起创作“我家的大树”主题手指画——爸爸用手掌侧面画粗壮的树干，妈妈用指尖点画树枝，孩子用指腹涂抹树冠，最后用黑色签字笔在树下画“一家人”简笔画，写一句“大树是我们的好朋友”。完成后，将作品贴在冰箱上，每天观察“大树”的变化（如添画小鸟、花朵）。

“四季大树拼贴画”：收集不同颜色的彩纸（绿色、黄色、褐色、白色），用手指蘸颜料在彩纸上点画“树叶”“树干”，剪下后拼贴成四季大树——春天贴嫩绿树叶和粉色花朵，夏天贴深绿树叶和蓝色太阳，秋天贴金黄树叶和橙色果实，冬天贴白色雪花和棕色树枝，装裱后作为房间装饰。

（4）自然材料辅助创作

“大树的朋友”：在手指画大树下，用捡来的小树枝做“小鸟的腿”，用彩泥捏“小鸟身体”贴在树枝上；用小石子铺一条“小路”通向大树；用落叶剪成“小蝴蝶”贴在树冠旁，让画面更生动。完成后，编一个“大树和小鸟”的小故事，讲给家人听。

“立体大树手工”：用厚纸板剪出大树轮廓，手指蘸颜料涂满树干和树冠；用皱纹纸揉成“树球”贴在树冠上，增加立体感；用毛线剪成“树根”粘在纸板背面，让大树能“立”在桌子上。完成后，在树下摆上玩具小汽车、小人偶，玩“大树下的游戏”。

（5）色彩搭配尝试

“季节色彩卡”：制作4张“季节大树色彩卡”——春天（嫩绿、粉、浅棕）、夏天（深绿、墨绿、褐）、秋天（金黄、橙红、深褐）、冬天（灰、白、深褐），每张卡上用手指蘸颜料对应颜色点画“树叶”“树干”，对比不同季节的色彩特点，学会用色彩表现季节变化。

“创意色彩实验”：尝试“非真实色彩”大树——用蓝色点画树冠（想象“蓝色树叶的大树”），用紫色画树干（想象“紫色的魔法树”），用红色画树枝（想象“红色的火焰树”），完成后讲一讲“这棵神奇的大树”的故事，培养创意思维。教学反思这节课下来，孩子们对用手指画大树的热情真让我惊喜。导入时展示的四季大树图片，一下子抓住了他们的眼睛，连平时最安静的孩子都忍不住指着屏幕喊“老师，这是秋天的银杏树！”基础知识讲解时，我特意把课本里的步骤图放大，边指边讲“树干用手指侧面涂，像这样从下往上划”，孩子们跟着我的手势比划，小脸上满是认真。

小组讨论时，我发现“夏天组”的孩子争论得特别激烈，有的坚持要用深绿色点树冠，有的说“要加点浅绿才像茂密的叶子”，这种为色彩搭配争辩的场景，正是我想培养的观察力和表达力。不过也有小意外：冬天组的孩子把颜料调得太稀，点出的雪花化成了小水坑，我赶紧示范“颜料要少蘸，轻轻点”，他们立刻恍然大悟似的重新尝试。

创作环节最让我感动的是，平时调皮的小明居然主动帮同桌调颜料，还教她“树干要涂得粗一点才像大树”。当然，也有不足：部分孩子树枝画得像直线，少了分叉的灵动感，下次我得增加“树枝怎么向四周长”的示范；还有的把树冠点得太满，显得压抑，应该提醒他们“留点空隙，风才能吹进来”。

作业布置成“观察一棵大树画下来”，孩子们欢呼着说“我要画小区里最高的那棵树！”看着他们举着沾满颜料的小手兴奋地讨论，我知道这节课不仅教会了手指画，更让他们学会了用眼睛发现身边的美。下次课，我要准备更多不同树皮的纹理照片，让他们摸摸课本里的树皮插图，再亲手画出来。作业布置与反馈作业布置：

基础作业：观察校园或小区内的一棵大树，用手指画法创作一幅《我眼中的大树》，需体现树干、树枝、树冠的形态特征，可参考课本《有趣的造型》中的色彩搭配建议（如春绿、秋黄等）。

拓展作业：在画旁用一句话描述大树的特点（如“这棵树皮粗糙，像爷爷的手”），并尝试用两种以上手指部位（指尖/指腹/手掌侧面）表现不同质感。

作业反馈：

下节课收齐作业后，采用“星级评价+表情符号”即时反馈：★基础完成度（树干/树枝/树冠是否清晰）、★色彩运用（是否体现季节特点）、★创意表现（手指技法多样性）。标注典型问题：“树干涂色方向单一，可尝试从下往上斜涂”“树冠点画过密，留白更透气”。优秀作业在班级展示栏张贴，并请小作者分享创作思路（如“我用指尖点树枝，指腹抹树冠，像给大树穿衣服”）。对进步明显的学生画“笑脸”鼓励，对需改进的学生用“小树苗”符号提示，课后单独指导手指力度控制技巧