2 认识空气教学设计-2025-2026学年小学科学一年级下册青岛版（五四制2024）

上课时间上课时间2认识空气教学设计-2025-2026学年小学科学一年级下册青岛版（五四制2024）2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容2认识空气教学设计-2025-2026学年小学科学一年级下册青岛版（五四制2024）

1.空气及其特性

-空气的存在和分布

-空气的成分及作用

-空气的特性：无色、无味、无形

2.空气的应用

-空气流动现象：风

-人类与空气的互动：呼吸、飞行、游泳

3.空气污染及其危害

-空气污染的来源

-空气污染对人类和环境的影响

4.爱护空气质量

-个人如何减少空气污染

-社会如何共同保护空气质量核心素养目标核心素养目标培养学生对科学的兴趣和好奇心，通过观察和实验，提高学生的科学探究能力。引导学生理解空气与人类生活的密切关系，增强环保意识，形成尊重自然、保护环境的价值观。同时，通过小组合作学习，提升学生的合作能力和沟通能力。学情分析学情分析一年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，他们对周围的世界充满了好奇，对于空气这种看不见、摸不着的物质充满了疑问。从知识基础来看，一年级学生对于物质和能量、运动和变化等科学概念的理解还处于初步阶段，他们对空气的认识可能仅限于生活中的直观体验。

在能力方面，一年级学生的观察力、实验操作能力和思维能力都还在发展过程中。他们在进行科学实验时，可能需要教师给予具体的指导和方法。此外，一年级学生的合作能力和交流能力也正在形成，他们在小组活动中可能会表现出不同的行为特点，如积极性、主动性、倾听和表达等。

从行为习惯来看，一年级学生在课堂上的纪律性和注意力集中程度有待提高。他们在实验操作时，可能会因为好奇心而冲动，需要教师加强安全教育，培养他们安全、有序地进行实验的习惯。

对课程学习的影响方面，学生的这些特点要求教师在教学过程中注重以下几点：

1.创设情境，激发学生的兴趣，引导他们主动探索空气的秘密。

2.通过简单的实验操作，让学生亲身体验科学的魅力，培养他们的动手操作能力和实验探究能力。

3.利用小组合作学习，锻炼学生的交流、合作能力，同时培养他们的团队精神和责任感。

4.强化安全教育，提高学生的安全意识，培养他们科学、安全地进行实验的好习惯。

5.注重培养学生的环保意识，引导他们从小树立保护环境、珍惜资源的理念。教学资源教学资源1.软硬件资源：

-多媒体教学设备（电脑、投影仪）

-实验器材（气球、吸管、瓶子、肥皂水等）

-学生操作手册或实验指导卡

2.课程平台：

-学校科学课程平台，用于发布教学资源和学生作业

3.信息化资源：

-空气相关的科普视频、动画演示

-在线实验操作步骤图解

4.教学手段：

-教学挂图（空气的组成、空气流动等）

-学生实验报告单

-科学探究活动记录表教学过程教学过程一、导入新课

（1）师：同学们，你们知道我们生活的这个世界是由什么组成的吗？

（2）生：由山川、河流、动植物和人类等组成。

（3）师：非常好，那么在我们周围还有一样东西，它无处不在，却又看不见、摸不着，你们知道是什么吗？

（4）生：空气！

（5）师：没错，今天我们就来认识一下这个神秘的空气。

二、新课探究

1.认识空气的存在和分布

（1）师：同学们，你们知道空气是什么样的吗？它有什么特点？

（2）生：空气是无色、无味的。

（3）师：很好，那我们如何证明空气的存在呢？

（4）师：请同学们拿出气球，用力吹一下，你们能感觉到气球的变化吗？

（5）生：能，气球变大了。

（6）师：这是因为空气被压缩进气球里了。现在请同学们观察一下，空气是分布在哪里呢？

（7）生：空气无处不在，我们生活的每一个角落都有空气。

（8）师：没错，空气是无处不在的，它分布在我们生活的每一个角落。

2.了解空气的成分及作用

（1）师：那么，空气是由什么组成的呢？它有什么作用呢？

（2）师：请同学们拿出肥皂水，加入一些水，然后吹泡，你们能观察到什么现象？

（3）生：能，肥皂泡里有许多小气泡。

（4）师：这是因为肥皂水中的空气被肥皂分子包裹起来，形成了气泡。那么，空气的作用是什么呢？

（5）师：空气是我们生存的基础，它提供了我们呼吸所需的氧气，同时也维持了地球上的生命。

（6）师：请同学们观察一下，我们周围有哪些地方需要用到空气？

（7）生：呼吸、飞行、游泳等。

（8）师：没错，空气在人类生活中起着非常重要的作用。

3.探究空气污染及其危害

（1）师：但是，空气也面临着污染的问题，那么空气污染有哪些危害呢？

（2）师：请同学们观察一下，我们周围有哪些地方存在空气污染？

（3）生：工厂排放的废气、汽车尾气、燃放烟花爆竹等。

（4）师：这些都是空气污染的来源。空气污染会导致空气质量下降，影响人类的健康和生存环境。

（5）师：请同学们讨论一下，如何减少空气污染？

（6）生：减少工厂排放废气、使用新能源汽车、不燃放烟花爆竹等。

（7）师：非常好，这些都是减少空气污染的有效方法。

4.爱护空气质量

（1）师：那么，我们如何爱护空气质量呢？

（2）师：请同学们从个人和集体两个方面谈谈自己的看法。

（3）生：个人方面，我们可以不燃放烟花爆竹，减少开车次数；集体方面，我们可以组织环保活动，提高大家的环保意识。

（4）师：没错，爱护空气质量需要我们每个人的共同努力。

三、巩固练习

1.请同学们回忆一下今天学到的知识，回答以下问题：

（1）空气是什么？

（2）空气的成分有哪些？

（3）空气的作用是什么？

（4）空气污染有哪些危害？

（5）如何爱护空气质量？

2.请同学们分组进行实验，探究空气流动现象，并记录实验结果。

四、课堂小结

（1）师：同学们，今天我们学习了关于空气的知识，你们有什么收获？

（2）生：我们知道了空气的存在和分布、成分及作用、污染及其危害以及如何爱护空气质量。

（3）师：非常好，希望大家在今后的生活中，能够关注空气质量，保护我们的生存环境。

五、布置作业

1.请同学们回家后，观察一下自己家中的空气质量，记录下来，并思考如何改善空气质量。

2.请同学们收集有关空气污染的新闻报道，了解我国在空气质量治理方面的政策和措施。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-空气的性质：介绍空气的密度、比热容、导热性等物理性质，以及空气在不同温度和压力下的行为。

-空气的成分：详细讲解空气中氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气等主要成分的比例和作用。

-空气污染的类型：讨论颗粒物、二氧化硫、氮氧化物、挥发性有机化合物等污染物对空气质量的影响。

-空气质量的监测：介绍空气质量指数（AQI）的概念和计算方法，以及如何通过监测数据了解空气质量状况。

2.拓展建议：

-学生可以访问当地气象网站或环保部门网站，了解本地区空气质量的历史数据和实时监测结果。

-组织学生进行空气质量调查活动，如测量室内外二氧化碳浓度、记录空气质量指数等，让学生亲身体验科学探究过程。

-利用网络资源，观看与空气相关的科普视频，如“空气的故事”、“空气质量与健康”等，增强学生对空气知识的兴趣。

-设计简单的科学实验，例如使用气球、肥皂水等材料，探究空气的浮力、溶解性等特性。

-鼓励学生阅读有关环境保护的书籍或文章，了解全球气候变化对空气质量的影响。

-组织学生参观环保设施，如污水处理厂、垃圾处理站等，让学生直观了解空气污染的来源和治理措施。

-通过小组讨论或写作，让学生表达对空气质量问题的看法，并提出自己的环保建议。

-结合社会实践活动，如植树造林、节能减排等，让学生将所学知识应用于实际生活中，培养他们的环保意识和社会责任感。典型例题讲解典型例题讲解1.例题：一个气球在正常大气压下体积为500毫升，将它放入一个真空容器中，气球的体积变为多少毫升？

答案：由于气球内的空气体积不变，只是从有压强的大气环境转换到了真空环境，所以气球的体积仍然是500毫升。

2.例题：一杯水中有5毫升空气，如果将水加热到沸腾，水蒸气中含有多少毫升空气？

答案：水加热到沸腾时，水蒸气中不含有空气，因为空气已经随着水蒸气一起逸出杯外。所以，水蒸气中不含有空气，体积为0毫升。

3.例题：一个密封的塑料袋在室内体积为2升，将塑料袋带到高山地区，假设空气密度随海拔高度增加而减少，塑料袋的体积变为多少升？

答案：由于高山地区的空气密度较低，塑料袋内的空气体积会增大。但是，由于题目没有给出具体的空气密度变化比例，我们无法准确计算体积变化。通常情况下，空气密度每上升1000米大约减少1%，因此可以通过估算或查阅资料来确定具体的体积变化。

4.例题：一个潜水员在水下呼吸，每分钟吸入100升空气，如果潜水员在水下停留了10分钟，他总共吸入了多少升空气？

答案：潜水员每分钟吸入100升空气，10分钟内吸入的空气量为100升/分钟×10分钟=1000升。

5.例题：一个足球场上有10个足球，每个足球体积为5升，这些足球总共占据了多少升的空气空间？

答案：由于足球是实心的，它们并不直接占据空气空间。因此，这些足球总共占据了5升×10=50升的体积，而不是空气空间。空气空间是指足球周围的空气可以被压缩或排出的空间，这通常与足球的表面积有关。内容逻辑关系内容逻辑关系①本文重点