古诗词诵读《登快阁》课件统编版高二语文选择性必修下册

登快阁——黄庭坚学习目标01学习目标

1.诵读诗歌，理解诗句内容，掌握“落木”“澄江”等意象的审美特征，把握诗歌借景抒情的艺术手法。2.结合典故分析“朱弦已为佳人绝”“青眼聊因美酒横”的内涵，理解诗人仕途失意、知音难觅的孤独心境。3.体会诗人厌倦官务、向往归隐的情感，感受其追求精神自由、与白鸥为盟的高洁志趣。课堂导入02课堂导入

在中国古代诗歌中，登高望远常与文人的情感寄托紧密相连。黄庭坚的《登快阁》正是在这样一个黄昏，诗人办完公事，登上快阁，凭栏远眺。千山落木，天宇辽阔，澄江如练，明月皎洁，一幅高远清朗的秋景图徐徐展开。此时，琴弦不再为知音而响，目光只为美酒暂展，内心却早已飞越万里，欲与白鸥结盟归隐。这首诗不仅写景壮阔，更透露出诗人对官场生活的厌倦和对自由境界的向往。初读课文，概括梳理03【作者简介】

黄庭坚，字鲁直，号山谷道人，北宋著名文学家、书法家。他是江西诗派的开山之祖，与苏轼并称“苏黄”，词作与秦观齐名，号“秦黄”。代表作有《山谷词》《登快阁》《寄黄几复》等，其诗讲究“无一字无来处”，风格奇崛瘦硬。【写作背景】

此诗作于宋神宗元丰五年（1082年），当时黄庭坚在吉州太和县（今江西泰和）任知县。他在任上疲于处理繁杂的公事，内心烦闷，渴望摆脱官场束缚，追求自由闲适的生活。一日傍晚，他登上快阁，见眼前美景，心中块垒尽消，于是写下这首诗。文学文化常识：快阁，位于江西泰和县城东赣江之畔，始建于唐代乾符元年（874年），因黄庭坚的《登快阁》而闻名天下，是古代著名的登临胜地。【文体知识】

《登快阁》是一首七言律诗。七言律诗属于近体诗范畴，全诗共八句，每句七字，讲究平仄、对仗和押韵，通常颔联（三、四句）和颈联（五、六句）需对仗工整，本诗中“落木千山天远大，澄江一道月分明”“朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横”均严格对仗。【文题解读】

“登快阁”点明了诗歌的写作事由和地点，诗人以“登阁”为行文线索，先写登阁时的轻松畅快，再绘阁上所见的壮阔秋景，接着抒仕途失意、知音难觅的惆怅，最后表归隐江湖的决心，将观景、抒情、言志融为一体，凸显出诗人渴望摆脱世俗、追求自由的心境。朗读方法1.节奏划分法：按照标注的节奏停顿朗读，重音落在“了却”“倚”“远”“明”“绝”“横”“弄”“盟”等字上，读出诗句的韵律感，比如“落木千山天远大”中重读“远”，凸显秋空辽阔的气势。2.情感递进法：首联读出摆脱公事后的轻快，颔联读出观景时的旷达，颈联读出知音难觅的惆怅，尾联读出归隐之志的坚定，通过语调高低、语速快慢的变化，传递诗人情感的起伏。【课文诵读】

痴儿/了却/公家事，快阁/东西/倚晚晴。落木/千山/天远大，澄江/一道/月分明。朱弦/已为/佳人绝，青眼/聊因/美酒横。万里/归船/弄长笛，此心/吾与/白鸥盟。【疏通文意】

【译文】我这个呆子办完了公事，登上快阁，在这傍晚的晴空里倚栏远眺。远望群山，落叶飘零，天空显得更加辽远阔大；澄澈的江水在月光下波光粼粼，宛如一道白练。我像钟子期死后的伯牙，断了琴弦，不再弹奏，如今只好借着美酒，以青白眼看世态。我多想坐上归船，吹着长笛，从此和白鸥订盟，过上自由自在的生活。【行文线索】全诗以“登快阁”为线索，先写诗人处理完公事后登阁的轻松愉悦；接着描写阁上所见的壮阔秋景，内心生出旷达之感；随后笔锋一转，抒发知音难觅、怀才不遇的惆怅；最后以“归船”“白鸥盟”表明归隐的决心，情感从轻快到旷达，再到惆怅，最终归于超脱。问题1：这首诗围绕“登快阁”写了哪些内容？请梳理出诗人的情感变化。【行文线索】首联写“了却公家事”后登阁的暂时解脱，尾联则是这种解脱心境的延伸，诗人从眼前的美景中获得慰藉，更坚定了摆脱官场、归隐江湖的决心，首尾呼应，完成了从暂时放松到明确人生追求的情感升华。问题2：诗歌的尾联和首联有什么内在联系？研读课文，合作探究04研读课文，合作探究"痴儿"是作者的自谑，带着对自己埋头处理琐碎公务的自嘲，暗含对官场事务的厌烦；"了却"一词直白地表现出作者处理完公务后如释重负的轻松感；"倚"这个动作则将作者登阁后悠然凭栏的姿态具象化，传递出他摆脱俗务后，迫切想要投入自然、寻求精神慰藉的心境。这三个词串联起作者从官场桎梏中暂时脱身，转向快阁与晚晴的情绪转折，为下文的写景抒情做了铺垫。[研读学习任务一：循"晚晴登阁"的线索，品赏景中情志的流转]问题1：诗歌开篇"痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴"中，"痴儿""了却""倚"三个词分别传递出作者怎样的状态？请结合词句具体分析。研读课文，合作探究这句诗选取了"落木""千山""远天""澄江""明月"等典型意象，"落木千山"勾勒出开阔辽远的秋山图景，"天远大"以天空的广袤烘托出秋空的澄澈高旷；"澄江一道"写江水的清澈宁静，"月分明"则以月影倒映江面的清辉，让画面更添明净。其中"远""澄""明"三字是炼字的关键："远"拓宽了空间感，将天地融为一体；"澄"既写出江水的澄澈，也暗含作者心境的通透；"明"则让月光与江水相映的画面更显清朗。整联营造出辽远、澄澈、空灵的意境，既是眼前实景的生动描绘，也投射出作者摆脱俗务后，内心获得的开阔与宁静，景与情在此处达到了高度融合。问题2：颔联"落木千山天远大，澄江一道月分明"被称为写景名句，请结合意象、意境与炼字分析这句诗的妙处。研读课文，合作探究"朱弦已为佳人绝"化用了伯牙破琴绝弦的典故，"佳人"在这里指代与自己志同道合的知音，作者以伯牙绝弦自比，表达了知音难觅、无人能懂的孤独与失落；"青眼聊因美酒横"化用了阮籍青白眼的典故，"青眼"本指对喜爱之人的垂青，这里作者说只有美酒能让自己展露欢颜，暗含了对世俗官场的厌弃——在官场中难遇知己，唯有美酒能暂时慰藉自己的失意。这一联将典故与自身境遇结合，既写出了诗人清高孤傲的人格，也流露出他在现实中精神无依的落寞，同时呼应了开篇摆脱俗务后，看似轻松实则孤独的心境。[研读学习任务二：探"知音难觅"的慨叹，体悟诗人的精神坚守]问题1：颈联"朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横"运用了两个典故，请结合诗句内容分析典故的含义，以及作者借此表达的情感。研读课文，合作探究颔联的情感基调是开阔宁静的，作者通过描绘辽远澄澈的秋景，抒发的是摆脱俗务后的悠然与释然；而颈联的情感基调转向了孤独落寞，作者用两个典故，将内心的知音难觅、世俗难容的失意直白道出。这种变化通过文本细节清晰体现：颔联以宏大的自然意象传递心境的开阔，颈联以典故的含蓄表达传递精神的孤寂；从"倚晚晴"的悠然，到"朱弦绝"的决绝、"美酒横"的疏狂，动作与典故的变化，正对应着诗人从暂时的精神逃离，回归到对现实境遇的慨叹。这种心境的起伏，让诗人的形象更显真实立体，也为尾联的归隐之思做了铺垫。问题2：对比颔联与颈联的情感基调，你能发现诗人的心境发生了怎样的变化？这种变化是如何通过文本细节体现的？研读课文，合作探究"万里归船"象征着远离官场、回归自然的人生归宿，"万里"一词强化了归意的坚定与决绝；"长笛"常是文人抒发旷达或失意之情的载体，这里则象征着作者摆脱束缚后，自由抒发心境的状态；"白鸥"在古典诗词中常与归隐、淡泊相伴，"与白鸥盟"则表明作者决意抛弃世俗的功名利禄，坚守淡泊自由的精神追求。这一联直接点明了作者的人生抉择：在经历了官场的羁绊、知音的难觅后，他最终选择以归隐的方式，寻求精神的自由与宁静，与自然为伴，坚守自我的人格操守。[研读学习任务三：悟"归与鸥盟"的抉择，思考理想与现实的平衡]问题1：尾联"万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟"中，"万里归船""长笛""白鸥"分别有什么象征意义？这一联传递出作者怎样的人生抉择？研读课文，合作探究

问题2：结合诗句"痴儿了却公家事"与"此心吾与白鸥盟"，联系现实思考：当我们在生活中遇到"俗务缠身"与"精神追求"的冲突时，作者的抉择能给我们怎样的启示？思考时请紧扣文本内容。文本中作者将处理公务自嘲为"痴儿"之举，可见他将官场俗务视为对精神的桎梏，而"与白鸥盟"则是他挣脱桎梏、回归精神本真的选择。在现实生活中，我们也常遇到类似的冲突：比如学业的压力、职场的繁杂可能会让我们暂时远离自己的兴趣爱好或精神追求。作者的抉择并非完全抛弃责任，而是在完成"了却公家事"的基本责任后，坚定地转向精神的坚守。这启示我们：在面对俗务与精神追求的冲突时，我们可以像作者一样，先完成应尽的责任，同时不放弃对精神世界的追求——不必完全逃离现实，而是在现实与理想之间找到平衡，守护好自己内心的"白鸥盟"，不让俗务完全消磨掉精神的底色。而这个思考的核心，最终还是要回归文本：作者的"归船"与"鸥盟"，本质上