2025春部编版一年级下册语文12 古诗二首 教案

2025春部编版一年级下册语文12古诗二首教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过学习《古诗二首》，让学生初步了解古诗的基本形式，感受古人的智慧和情感。通过朗读、背诵和品析，培养学生对古诗的欣赏能力，激发学生学习语文的兴趣，同时提高学生的语言表达能力和审美素养。核心素养目标培养学生对古典文化的尊重和欣赏，提升语言感受力和审美鉴赏力。通过古诗的朗读和品析，增强语感，提高文学素养。同时，锻炼学生的记忆力和创造力，培养良好的阅读习惯和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级下册的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，能够识别简单的汉字，初步掌握拼音和简单的词汇。在诗歌方面，学生可能已经接触过一些浅显易懂的儿歌和童谣，对韵律有一定的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对古诗这样的传统文化内容有着天然的亲近感。他们的学习兴趣主要集中在直观、生动、有趣的内容上。学生的能力方面，初步的阅读理解和记忆能力有待提升。学习风格上，大部分学生适合通过模仿和重复练习来学习，但也有一部分学生可能需要更多个性化的指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解古诗的意境和表达方式上可能会遇到困难，特别是对于一些生僻字词和较为复杂的句式。此外，由于一年级学生的注意力集中时间有限，长时间专注于诗歌的朗读和背诵可能成为挑战。因此，教学过程中需要采用多种教学方法，提高学生的学习效率和兴趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《古诗二首》教材，方便学生跟随学习。

2.辅助材料：准备与古诗相关的图片、插图，以及简短的视频，帮助学生直观理解诗意。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或电子白板，用于板书和展示古诗内容。

4.教室布置：设置朗读角和小组讨论区，营造轻松的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一天通过班级微信群发布《古诗二首》的朗读音频和简单解析，要求学生在家听读并尝试背诵。

-设计预习问题：提出“古诗中你认为最有趣的是哪一句？为什么？”等问题，引导学生思考古诗的意境。

-监控预习进度：通过微信收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家听读古诗，尝试理解诗意。

-思考预习问题：学生根据问题，思考古诗的韵律和情感表达。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过音频资料和问题引导学生自主学习。

-信息技术手段：利用微信平台进行预习监控和交流。

作用与目的：

-让学生提前接触古诗，激发学习兴趣。

-培养学生的自主学习能力和初步的审美感知。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以提问“你们喜欢读诗吗？为什么？”开始，引出古诗主题。

-讲解知识点：结合古诗内容，讲解韵律、对仗等古诗特点。

-组织课堂活动：进行古诗接龙游戏，让学生在实践中感受古诗的韵律美。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考古诗的构成和特点。

-参与课堂活动：积极参与接龙游戏，体验古诗的趣味。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解古诗的基本知识。

-活动教学法：通过游戏活动，让学生在实践中学习。

作用与目的：

-让学生深入理解古诗的结构和韵律。

-通过活动，提高学生的语言表达能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生课后继续背诵古诗，并尝试创作简单的诗句。

-提供拓展资源：推荐与古诗相关的书籍和诗歌网站。

学生活动：

-完成作业：学生课后复习古诗，并尝试创作。

-拓展学习：利用推荐的资源，进一步了解古诗文化。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生课后自主学习和创作。

-资源拓展法：提供拓展资源，丰富学生的知识面。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的背诵能力和创作兴趣。

-通过拓展学习，培养学生的文化素养和审美能力。教学资源拓展1.拓展资源：

《古诗二首》中的古诗是中国古典诗歌的精华，与教材内容紧密相关。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-《咏鹅》作者骆宾王的其他作品，如《咏蝉》、《咏鹅》等，以帮助学生更全面地了解作者的风格。

-《古朗月行》作者李白的生平事迹，包括他的诗作背景和生平经历，以帮助学生更好地理解诗歌背后的文化背景。

-中国古代诗歌的基本知识，如五言绝句、七言绝句、律诗等诗歌形式的特点，以及如何欣赏和分析古诗。

2.拓展建议：

为了进一步丰富学生对《古诗二首》的学习，以下提供一些具体的拓展学习建议：

（1）阅读拓展：

-让学生阅读《咏鹅》和《古朗月行》的全文，体会诗歌的韵律和意境。

-鼓励学生阅读与李白和骆宾王相关的诗歌集，如《李太白全集》、《骆宾王集》等，以扩大学生的诗歌阅读范围。

（2）写作拓展：

-学生可以尝试仿写五言绝句或七言绝句，用现代语言表达自己的感受。

-结合《咏鹅》和《古朗月行》中的意象，创作一幅图画，并用简短的语言描述画面内容。

（3）文化拓展：

-组织学生参观博物馆或文化遗址，了解中国古代诗歌的起源和发展。

-通过观看与古诗相关的电影或纪录片，让学生从视觉和听觉上感受古诗的魅力。

（4）交流拓展：

-学生可以组成小组，分享自己对古诗的理解和感受，增进彼此的交流。

-鼓励学生参与诗歌朗诵比赛或创作比赛，提升学生的表达能力。

（5）实践拓展：

-组织学生参与社区文化活动的策划和执行，如组织诗歌朗诵会或举办诗歌展览。

-学生可以尝试将古诗与现代生活相结合，创作具有时代特色的诗歌作品。作业布置与反馈作业布置：

针对本节课的教学内容和目标，布置以下作业：

1.复习《古诗二首》中的古诗，要求学生能够熟读成诵，并尝试用自己的话解释古诗中的关键词汇和句意。

2.创作一首五言绝句或七言绝句，主题自选，要求符合古诗的基本格律。

3.搜集与《咏鹅》和《古朗月行》相关的背景资料，如作者的生平、诗作背景等，撰写一篇简短的报告。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，对于背诵部分，关注学生的准确性和流利度，对于创作部分，评价诗歌的格律、意境和原创性。

2.对于背诵作业，指出学生在记忆中的错误，如错别字、漏字等，并提供正确的读音和解释。

3.对于创作作业，不仅评价诗歌的内容，还要关注学生的书写规范和语言表达的准确性。

4.对于背景资料报告，评价学生收集资料的能力和对古诗文化理解的深度。

5.给出具体的改进建议，如对于背诵错误，可以建议学生多读多背，对于创作不足，可以鼓励学生多阅读优秀古诗，提高自己的文学素养。

6.通过作业反馈，鼓励学生在课堂上提出问题，分享自己的创作和发现，促进课堂互动和学习氛围。

7.定期进行作业总结，让学生了解自己的进步和需要改进的地方，激发学生的学习动力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《古诗二首》，感觉挺有意思的。孩子们对古诗的兴趣挺高的，课堂上气氛也比较活跃。不过，回过头来想想，还有一些地方可以改进。

首先，我发现有些学生对于古诗中的生僻字词理解起来有些困难。在今后的教学中，我打算多准备一些辅助材料，比如制作一些字词卡片，帮助学生更好地理解和记忆这些生字。

其次，我在课堂上发现，虽然孩子们能跟着朗读，但是在理解古诗的意境和情感方面还有待提高。所以，我打算在课后让学生尝试用自己的话来解释古诗，这样不仅能加深他们对古诗的理解，还能锻炼他们的语言表达能力。

再说说课堂管理，我发现有时候学生的注意力不太集中，可能在接下来的教学中，我会尝试更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让每个学生都能参与到课堂中来。

至于教学效果，我觉得整体还是不错的。学生们在背诵和朗读方面都有所进步，对于古诗的欣赏能力也有所提高。当然，也有一些学生还需要更多的鼓励和指导。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。我会根据这次的教学经验，继续探索更有效的教学方法，努力让每个学生都能在语文课堂上有所收获。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-古诗的基本形式和特点

-古诗的韵律和节奏

-古诗的意象和意境

②本文重点词：

-诗句中的关键词汇

-描述自然景象的词语

-表达情感和哲理的词汇

③本文重点句：

-诗句中的核心句子

-能够体现作者意图的句子

-具有韵律美和意境的句子重点题型整理1.**诗句理解题**

-题型：请解释诗句“白毛浮绿水，红掌拨清波”中的“白毛”和“红掌”分别指什么？

-答案：诗句中的“白毛”指的是鹅的白色羽毛，“红掌”指的是鹅的红色脚掌。

2.**诗句背诵题**

-题型：请背诵《咏鹅》这首诗。

-答案：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

3.**诗句改写题**

-题型：将《古朗月行》中的“小时不识月，呼作白玉盘”改写成现代汉语。

-答案：小时候我不认识月亮，