2025-2026学年儿童擦桌子教案

-1-2025-2026学年儿童擦桌子教案教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容一、教学内容：本节课对应《义务教育劳动教育·生活劳动》一年级上册第一单元“家庭清洁小卫士”第二节“我会擦桌子”，内容包括认识擦桌工具（抹布、水盆、清洁剂）、掌握正确擦桌步骤（整理桌面杂物→浸湿抹布拧干→按顺序擦拭桌面→清洗抹布晾干）、了解保持桌面整洁的重要性，培养劳动习惯。核心素养目标二、核心素养目标：树立“劳动创造美好生活”的观念，体会家庭清洁的责任感；掌握擦桌子的基本方法与步骤，提升生活自理能力；养成整理桌面杂物、保持环境整洁的劳动习惯；培养认真负责、不怕脏累的劳动精神，主动参与家庭劳动。教学难点与重点1.教学重点：擦桌子的正确步骤与工具使用，如“浸湿抹布后需拧至不滴水”的操作规范，避免桌面留水渍；“按顺序擦拭（从左到右/从内到外）”的流程，确保无遗漏区域；以及“整理桌面杂物”的必要性，明确劳动前准备的重要性。

2.教学难点：学生操作中力度与细节的把控，如擦拭时用力过轻导致污渍残留，或过重划伤桌面；清洁剂用量难以准确掌握，易出现泡沫过多或清洁不彻底的情况；以及“清洗抹布后晾干”的步骤意识薄弱，易忽略工具归位后的整理习惯。教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：《义务教育劳动教育·生活劳动》一年级上册每人一册。2.辅助材料：擦桌子步骤流程图、不同清洁工具（抹布、水盆、清洁剂）实物图片、正确擦拭方法视频。3.实验器材：儿童安全清洁剂、小抹布、小水盆、模拟桌面（课桌）。4.教室布置：将课桌分组摆放，每组设置模拟操作区，摆放清洁工具。教学过程1.导入（约5分钟）

（1）**激发兴趣**：展示脏乱桌面图片，提问：“这样的桌子你喜欢吗？小熊的生日派对后桌子变脏了，谁能帮它？”播放《小熊打扫房间》动画片段，引发学生帮助小熊的愿望。

（2）**回顾旧知**：引导学生回忆“整理桌面杂物”的方法（如分类摆放玩具、书本），强调劳动前准备的重要性。

2.新课呈现（约15分钟）

（1）**讲解新知**：

-**工具认知**：出示抹布、水盆、儿童清洁剂实物，说明功能（抹布吸水、水盆盛水、清洁剂去污）。

-**步骤分解**：结合流程图分步讲解：①整理杂物（书本归位、垃圾入桶）；②浸湿抹布（清水浸泡）；③拧干抹布（手握两端拧至不滴水）；④顺序擦拭（从左到右/从内到外）；⑤清洗抹布（清水漂洗）；⑥晾干归位（挂至指定位置）。

（2）**举例说明**：

-错误示范：用未拧干抹布擦桌导致水渍残留，用脏抹布反复擦污渍越擦越脏。

-正确示范：轻擦油渍处（避免划伤桌面），清洁剂滴入水中稀释后使用（防泡沫过多）。

（3）**互动探究**：

-分组讨论：“擦桌子时哪里容易脏？怎样擦更干净？”每组分享方法，教师点评。

-实验操作：每组领取模拟桌面（课桌），尝试用不同力度擦拭（轻擦/重擦），观察污渍去除效果，总结“力度适中”原则。

3.巩固练习（约20分钟）

（1）**学生活动**：

-分组实践：每组在模拟操作区按步骤擦桌子，教师巡视指导。

-任务挑战：计时比赛，最快完成且桌面洁净的小组获胜，颁发“清洁小能手”贴纸。

-延伸活动：设计“擦桌子儿歌”（如“左擦擦，右擦擦，杂物先收好，抹布洗干净”），边唱边操作强化记忆。

（2）**教师指导**：

-纠正错误：如抹布未拧干时，提醒“挤一挤，水珠掉下来”；擦拭遗漏时，引导“角落也要擦到”。

-强调安全：清洁剂不可入口，使用后立即洗手；轻拿轻放工具，避免摔碎水盆。

4.总结延伸（约5分钟）

-回顾步骤：师生共同复述擦桌六步骤，强化流程记忆。

-价值观渗透：讨论“为什么保持桌面整洁？”（美观、卫生、尊重他人），鼓励学生回家帮父母擦桌子，拍照分享劳动成果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）工具进阶知识：介绍不同材质抹布的适用场景，如纯棉抹布吸水性强适合日常擦拭，超细纤维抹布易去污渍适合顽固污渍；儿童清洁剂与成人清洁剂的区别（无磷、无刺激气味、易漂洗）；水盆的选择技巧（轻便防滑、边缘光滑避免划伤）。

（2）场景化清洁方法：家庭餐桌（木质、玻璃、塑料材质）的不同擦拭要点（木质需少水防潮，玻璃需用干布擦干水痕）；学校课桌（漆面、贴面）的清洁禁忌（避免钢丝球、强腐蚀剂）；户外野餐垫（防水布、棉麻）的清洁步骤（先扫干杂物，再用湿布擦拭，自然晾干）。

（3）劳动习惯延伸：桌面整洁与学习效率的关系（整洁桌面减少分心）；“每日整理三分钟”习惯培养方法（放学前整理桌面杂物、擦拭污渍）；家庭劳动分工表设计（孩子负责餐桌清洁，父母负责厨房清洁）。

（4）安全知识补充：清洁工具的存放（抹布晾干后折叠放通风处，清洁剂放阴凉避光处避免误食）；擦拭时的安全动作（踮脚够高处桌子需扶稳凳子，避免摔倒）；清洁剂溅入眼睛时的处理流程（立即用流动清水冲洗15分钟并告知大人）。

2.拓展建议：

（1）家庭实践任务卡：设计“周末餐桌清洁小卫士”任务卡，包含步骤自评表（整理杂物√、浸湿抹布√、拧干程度√、顺序擦拭√、清洗抹布√、归位摆放√），完成后家长签字，课堂分享实践心得。

（2）材质对比小实验：在家用不同抹布（旧毛巾、超细纤维布、纸巾）擦拭同种污渍（酱油渍、铅笔痕），观察污渍去除效果和抹布残留情况，记录“哪种抹布擦得最干净”，课堂小组汇报实验结果。

（3）创意清洁工具制作：利用废旧物品制作简易清洁工具，如用旧袜子包裹海绵做“除尘手套”，用矿泉水瓶扎孔做“喷壶”（装清水稀释清洁剂），体验劳动中的创意与环保。

（4）家庭清洁故事收集：采访父母“小时候如何擦桌子”，记录不同年代清洁工具（丝瓜瓤、旧报纸）和方法的变化，制作“家庭清洁小故事”绘本，课堂展示并讨论“劳动方法为什么会进步”。

（5）长期习惯养成计划：制定“桌面整洁打卡表”，连续21天坚持放学后整理并擦拭自己的书桌，每天自评“桌面是否无杂物、无污渍、无水渍”，达标可获得“劳动小达人”奖状，培养坚持劳动的品质。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生是否能主动参与擦桌子步骤学习，如正确回答工具使用问题（抹布需拧至不滴水），是否专注教师示范，在互动环节中能否积极举手发言，表达擦桌方法。

2.小组讨论成果展示：评价小组分享的“擦桌子易脏区域及解决方法”是否具体，如是否能指出“桌角需单独擦拭”，举例说明“油渍用清洁剂稀释后效果更好”，是否体现团队协作（如分工演示步骤）。

3.随堂测试：完成步骤排序题（整理杂物→浸湿抹布→拧干→顺序擦拭→清洗抹布→晾干）和判断题（“擦拭时用力越重越好”错误），检验对流程和细节的掌握。

4.实践操作评价：分组模拟擦桌时，检查步骤完整性（有无遗漏清洗抹布）、力度控制（是否划伤模拟桌面）、工具归位（抹布是否晾干、清洁剂是否盖好），记录每组操作规范度。

5.教师评价与反馈：总结多数学生能掌握基本步骤，但清洁剂用量控制需加强；表扬“步骤完整、桌面洁净”的小组，鼓励课后用“擦桌子儿歌”巩固流程，提醒“回家实践时注意安全，轻拿轻放工具”。内容逻辑关系①劳动准备与工具认知：重点知识点“整理桌面杂物”（归位、分类入桶）、工具功能（抹布吸水、水盆盛水、清洁剂去污）；关键词“先整理后清洁”“工具功能明确”；关键句“劳动前整理杂物是清洁的基础，避免二次污染”。

②操作步骤的规范流程：重点知识点六步骤顺序（整理杂物→浸湿抹布→拧干→顺序擦拭→清洗→晾干）；关键