2025-2026学年安全提醒教学设计小学

2025-2026学年安全提醒教学设计小学备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教材分析一、教材分析本教学设计基于小学《道德与法治》中“安全生活每一天”单元及地方安全教育课程，结合2025-2026学年学生生活实际，聚焦交通安全、校园活动安全、居家防骗等核心内容。教材通过情景图、案例警示引导学生认识危险，本设计深化实践环节，将课本知识与校园、家庭场景结合，强化学生安全意识与自我保护能力，符合小学阶段“认知-体验-应用”的学习规律。核心素养目标二、核心素养目标通过安全情境辨析与实践体验，培养学生识别日常危险的能力，形成敏锐的安全意识；掌握交通、校园、居家等场景下的基本防护技能，提升自我保护与应急处置能力；树立“生命至上”的责任观念，养成主动规避风险、遵守安全规则的习惯，逐步形成健康安全的生活态度与行为自觉。学情分析三、学情分析小学中高年级学生已具备初步生活经验，对安全知识有零散认知，但系统性和实践应用能力较弱。知识层面，课本中“安全生活”单元涉及交通、校园安全等基础内容，学生能识别常见危险符号，但对复杂情境（如陌生人诱骗、突发灾害）的判断力不足；能力上，自我保护技能多停留在口头复述，实际操作（如正确使用灭火器、应急逃生）缺乏演练；行为习惯方面，活泼好动易忽视安全规则，如课间追逐打闹、上下楼梯拥挤，对安全课程学习存在“知道但做不到”的倾向，需通过情景模拟、案例强化将知识转化为行为自觉。教学方法与策略四、教学方法与策略采用案例研究与角色扮演结合，依托课本“安全生活”单元情景图与真实案例，引导学生分组辨析危险情境；设计“安全小卫士”模拟活动，如扮演交通疏导员、校园安全巡查员，强化规则应用；利用课本配套动画演示应急逃生步骤，配合安全标识卡片互动游戏，通过“看-议-演-练”四步，将抽象知识转化为行为技能，提升课堂参与度与实践性。教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：通过生活化场景引发学生对安全问题的关注，激发学习兴趣。

过程：

（1）开场提问："同学们，你们每天上下学路上会注意哪些危险？比如过马路时、课间玩耍时，哪些行为可能让自己受伤？"（引导学生联系自身经历）

（2）展示课本"安全生活"单元中的两幅对比图：一幅是学生有序过马路，另一幅是学生在走廊追逐打闹。提问："图中哪些行为是安全的？哪些可能带来危险？"

（3）简短总结："安全就像空气，平时感觉不到，一旦失去就会危险。今天我们就来学习如何保护自己，让每一天都平安。"

**2.安全基础知识讲解（10分钟）**

目标：系统梳理核心安全规则，建立知识框架。

过程：

（1）交通规则：用课本中的红绿灯图示讲解"红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等"，补充"过马路走斑马线、不低头玩手机"等要点。

（2）校园安全：结合课本"课间活动安全"插图，强调"上下楼梯靠右行、不推挤、不攀爬栏杆"。

（3）居家安全：展示课本"陌生人敲门"情景图，教授"不单独给陌生人开门、及时联系家长"等原则。

（4）互动巩固：发放安全标识卡片（如禁止攀爬、小心触电），让学生快速说出含义。

**3.安全案例分析（20分钟）**

目标：通过真实案例深化安全认知，培养风险预判能力。

过程：

（1）案例一（交通）：课本"小明闯红灯被撞"案例，分析原因（侥幸心理）、后果（骨折）及正确做法（等待绿灯）。

（2）案例二（校园）：课本"课间追逐摔倒"案例，讨论"为什么走廊不能奔跑？怎样玩耍才安全？"（引导学生总结"慢走、轻声、看路"）。

（3）案例三（居家）：课本"陌生人送礼物"案例，小组讨论："如果独自在家遇到陌生人，该怎么做？"（预设答案：锁门、打电话给家长、不开门）。

（4）教师总结："所有危险都源于忽视规则，记住'安全无小事，规则护生命'。"

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：合作解决安全问题，提升实践应用能力。

过程：

（1）分组：4人一组，每组抽取一张场景卡（如"雨天上学""体育课活动""厨房用电"）。

（2）任务：

-场景中的潜在危险是什么？

-如何避免危险？

-遇到突发情况如何应对？

（3）准备：每组记录讨论结果，推选代表汇报。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：锻炼表达能力，强化安全行为共识。

过程：

（1）展示：各组代表依次汇报，如"雨天上学组"提出"穿防滑鞋、不打伞骑车、避开积水路段"。

（2）互动：其他组补充建议（如"雨天穿鲜艳雨衣，让司机更容易看见"）。

（3）点评：

-肯定合理方案（如"厨房用电组"强调"湿手不碰开关"）。

-纠正误区（如"体育课组"提出"剧烈运动后不能立即喝冰水"）。

-补充课本知识点："遇到火灾要弯腰捂鼻逃生，乘坐电梯遇故障按紧急铃求救。"

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：总结核心要点，落实行动要求。

过程：

（1）回顾：师生共同梳理"安全三原则"——遵守规则、预判风险、学会求助。

（2）强调："课本中的安全知识不是用来考试的，而是保护我们的盾牌。比如记住'110报警电话'、'家长联系方式'，关键时刻能救命。"

（3）作业：

-设计一张家庭安全标识（如"小心地滑""禁止玩火"），贴在家中危险处。

-写一段"我的安全承诺"，包含至少3条日常安全行为（如"过马路一定看红绿灯"）。知识点梳理六、知识点梳理交通安全知识点：1.交通信号灯规则：红灯停、绿灯行、黄灯亮时停在停止线以内，等待绿灯通行；路口无信号灯时，需观察左右来车，确认安全后通过。2.过马路安全：走人行横道或过街设施，不翻越护栏、不横穿马路；过马路时“一停二看三通过”，注意观察转弯车辆；雨天打伞时尽量穿鲜艳衣物，提高可见度。3.乘车安全：乘坐公交车时待车辆停稳后上下车，不将头手伸出窗外；乘坐私家车系安全带，未满12岁不坐副驾驶，使用儿童安全座椅；乘坐电动车时戴安全头盔，不超载。4.骑行安全：未满12岁不得骑自行车上路，骑自行车时双手扶把、不逆行、不追逐打闹；过路口下车推行，注意礼让行人。5.特殊场景安全：雾天开启雾灯、减速慢行；雪天防滑，穿防滑鞋；夜间行走靠边，避开机动车道。校园安全知识点：1.课间活动安全：不追逐打闹、不攀爬栏杆、不推挤同学；上下楼梯靠右行，不跑跳、不并排行走；走廊内不玩球类、不进行剧烈运动，避免碰撞。2.体育课安全：穿着运动服、运动鞋，不佩戴尖锐饰品；课前做好热身运动，听从教师指导，不擅自进行危险动作；使用器材时检查安全性，如单杠、双杠需在教师保护下使用。3.实验课安全：不随意触摸实验器材，特别是电源、化学试剂；使用剪刀、解剖针等工具时注意朝向；实验后及时清洗双手，整理实验台。4.集会活动安全：有序入场退场，不推搡；上下台阶时抓紧扶手；遇拥挤时双手交叉护胸，避免摔倒。5.校园欺凌应对：不参与欺凌行为，遇到欺凌及时告知教师或家长；学会保护自己，不单独去偏僻角落；团结同学，互帮互助。居家安全知识点：1.用电安全：认识电源总开关，遇触电事故立即切断电源；不用湿手触摸电器、开关；不私自拆解电器，不玩弄插座；充电时不覆盖充电设备，远离易燃物。2.防火安全：不玩火，不随意点燃蜡烛、打火机；家中常备灭火器，掌握“提、拔、握、压”使用方法；遇火灾时用湿毛巾捂口鼻，弯腰低姿逃生，不乘坐电梯；记住家庭逃生路线，定期演练。3.防盗安全：独自在家时锁好门窗，不轻易给陌生人开门；遇陌生人敲门，通过猫眼观察，不回应陌生人的询问；不透露家庭信息，如家长姓名、电话、住址等。4.食品安全：不吃“三无”食品，不购买过期、变质食品；饭前便后洗手，生熟食物分开存放；不随意采摘、食用野生植物或不明食物。5.网络安全：不随意点击陌生链接，不下载不明软件；不透露个人及家庭信息，如身份证号、银行卡密码；不与陌生网友见面，如需见面需家长陪同。6.意外伤害应对：烫伤后立即用冷水冲洗15分钟，涂抹烫伤膏；流鼻血时身体前倾，用拇指按压鼻翼；割伤后用清水清洗，用创可贴包扎，严重时就医。应急处理知识点：1.报警电话：牢记110（报警）、119（火警）、120（急救），说清事发地点、事件性质、联系方式；电话中保持冷静，不挂断电话，听从接线员指引。2.自然灾害应对：地震时躲在桌子等坚固家具下，用坐垫保护头部，震后有序撤离；洪水时向高处转移，不涉水行走；雷电时关闭电器，不站在高处、大树下。3.溺水自救：不擅自下水救人，大声呼救并寻求成人帮助；不慎落水时保持冷静，放松身体，头部后仰，口鼻露出水面，等待救援。4.走失应对：在原地等待，不跟陌生人走；记住家长电话和家庭住址；向警察、保安等穿制服人员求助。安全意识与行为习惯知识点：1.风险预判：出行前观察环境，识别潜在危险，如路面湿滑、施工区域、陌生人靠近；活动前检查场地和器材安全性。2.规则遵守：自觉遵守交通规则、校园纪律、居家安全规范；不因侥幸心理忽视安全，如“闯红灯没事”“爬栏杆好玩”。3.自我保护：不单独前往偏僻场所；不携带危险物品；学会拒绝他人危险邀请，如“去河边玩”“翻围墙”。4.互助习惯：发现同学、他人遇险时，及时告知成人或报警，不盲目施救；同学间互相提醒安全行为，如“课间别跑太快”“过马路看车”。5.安全习惯养成：每天检查书包，不带危险物品；睡前检查家中电源、煤气；出门告知家长去向和返回时间；定期与家长沟通安全知识，更新安全认知。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕“安全生活每一天”主题，系统学习了交通规则、校园活动、居家防护及应急处置等核心知识。通过案例分析与情境模拟，学生掌握了“红灯停绿灯行”“课间不追逐”“陌生人不开门”等安全准则，强化了风险预判与自我保护能力。重点强调安全规则的生命守护作用，要求学生将课本知识转化为日常行为习惯，做到“知危险、会避险”。

当堂检测：

1.选择题（每题10分）

（1）过马路时正确做法是？

A.红灯时快速通过B.绿灯时观察左右车辆后通过

C.黄灯时加速通过D.无信号灯时直接横穿

（2）课间活动时，以下行为正确的是？

A.在走廊追逐打闹B.上下楼梯靠右行

C.攀爬栏杆眺望D.并排行走楼梯

2.简答题（每题20分）

（1）独自在家时，陌生人敲门应如何应对？

（2）发现同学在楼梯间推挤，你的正确做法是什么？

3.行为判断（每题10分）

（1）雨天打伞时穿鲜艳衣物，是否正确？

（2）用湿手触摸电源开关，是否危险？

检测要求：独立完成，限时10分钟。答案需结合课本知识，体现安全行为规范。教师现场批阅，对错误选项重点讲解，确保学生理解安全规则的实际应用价值。反思改进措施（一）教学特色创新

1.真实案例情境化，把课本里的“小明闯红灯”“陌生人敲门”这些案例编成小故事，配上学生熟悉的校园场景，一听就懂，代入感强。

2.角色扮演体验式，让学生当“安全小卫士”现场演练，比单纯讲规则记得牢，比如模拟过马路、应对陌生人，孩子们玩中学，效果比光看课本插图好。

（二）存在主要问题

1.部分学生讨论时容易跑题，比如说到“雨天上学”扯到玩雨伞，没聚