2025-2026学年光与影手工教案大班

课题2025-2026学年光与影手工教案大班课时安排课前准备设计思路一、设计思路紧扣大班科学领域“光与影”主题，结合课本中影子形成条件、光沿直线传播等知识点，以“探索影子变化”为核心，通过制作简易影子道具（如动物手偶、镂空卡片），引导幼儿在阳光下观察物体挡光形成影子，探究物体大小、距离与影子大小关系，通过玩“影子剧场”“影子拼图”游戏，将抽象知识转化为具体操作，让幼儿在动手实践中理解光与影的奥秘，培养观察力与探究欲，联系生活实际，增强知识实用性。核心素养目标二、核心素养目标通过光与影探究活动，培养幼儿科学探究能力，能动手制作影子道具并观察记录影子变化；发展科学思维，初步理解物体与影子的关系；激发好奇心与探究欲，乐于合作分享，感受科学乐趣；联系生活实际，运用影子知识进行创造性游戏，提升实践与创新能力，形成热爱科学的积极态度。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握知识：大班幼儿在日常生活中对影子有初步感知，如阳光下自己的影子、手影游戏，课本中“影子变变变”单元已了解影子形成需光和遮挡物，能观察到影子颜色深浅变化，但对影子大小与物体距离、光源位置的关系认知模糊。2.学习兴趣、能力和风格：幼儿对动手操作和游戏化活动兴趣浓厚，喜欢合作探究，具备初步的剪、贴、拼等手工能力，能通过感官观察现象，但注意力易分散，需情境引导；偏好直观形象学习，喜欢在“玩中学”。3.可能遇到的困难：制作镂空影子道具时精细动作掌握不足，易剪坏；探究影子变化时，难以控制单一变量（如物体距离），需教师分步引导；合作中可能出现分工混乱，影响探究效率。教学资源软硬件资源：剪刀、彩色卡纸、胶棒、手电筒、白墙/幕布、动物/人物镂空模板、记录纸、铅笔

信息化资源：投影仪、课本配套影子现象图片/视频、影子变化演示动画

教学手段：影子剧场游戏情境、小组合作探究、教师分步演示、影子变化记录表教学过程我：同学们，早上好！今天我们要一起探索光和影的奇妙世界。你们平时在阳光下玩过影子游戏吗？比如用手电筒照墙，看到影子动来动去。影子是怎么形成的呢？让我们翻开课本第15页，看看上面说的影子需要什么条件。对啦，课本告诉我们，影子必须有光和遮挡物，光沿直线传播才会形成影子。今天，我们要通过手工活动，亲手制作影子道具，来探究影子变化的秘密。现在，请大家安静坐好，听我一步步指导。

我：首先，我们分成四个小组，每组五人。我给你们分发材料：彩色卡纸、剪刀、胶棒、手电筒和动物镂空模板。记住，使用剪刀时要小心，别剪到手。你们拿到材料后，先看看模板上的动物图案，比如小兔子或小鸟。按照课本第16页的步骤，用铅笔在卡纸上描出轮廓，然后剪下来。剪的时候要慢一点，沿着线条走。我巡视各组，帮助你们。如果剪坏了，别着急，用另一张卡纸重新来。完成后，用胶棒把剪好的图案粘在硬纸板上，做成手偶。现在开始吧！

学生：老师，我剪歪了怎么办？

我：别担心，重新剪一张，注意手要稳。课本说，影子的大小和物体形状有关，所以剪得准确很重要。继续做吧。

学生：我们组剪好了，现在粘手偶。

我：很好！粘好后，检查一下图案是否牢固。现在，每组选一个同学拿着手偶，另一个同学用手电筒照在墙上。你们观察影子，说说影子是什么颜色的？形状和手偶一样吗？课本第17页提到，影子颜色深浅取决于光的强弱，你们试试用手电筒远近调节光，看看影子变化。记录在纸上，用铅笔画下影子形状。

我：接下来，我们探究影子大小和物体距离的关系。课本第18页说，物体离光源越近，影子越大；越远，影子越小。现在，每组改变手偶离手电筒的距离，比如先放近一点，再放远一点，观察影子变化。记录下距离和影子大小。我给你们发记录表，填上数据。比如，手偶离手电筒10厘米时，影子多大；20厘米时，又多大。完成后，小组讨论你们的发现。

学生：老师，我们组发现手偶近时影子大，远时影子小！

我：太棒了！这就是课本讲的光沿直线传播的结果。现在，每组派代表分享你们的记录。

我：现在，我们玩影子剧场游戏！课本第19页建议用影子表演故事。每组用手偶在手电筒下，在墙上表演一个简单故事，比如小兔子过桥。你们合作分配角色，一个拿手偶，一个控制手电筒，一个讲故事。我播放轻音乐，你们开始表演。表演时，注意影子变化，比如手偶移动时影子怎么动。表演后，讨论影子在故事中的作用，比如课本说影子能创造有趣效果。

学生：老师，我们组表演小兔子过桥，影子动起来像真的一样！

我：很好！影子让故事更生动。现在，每组交换道具，再表演一次，体验不同影子效果。

我：最后，我们总结今天的学习。请你们回忆：影子形成需要什么？物体距离和影子大小有什么关系？课本第20页说，光和影在生活中无处不在，比如树荫、手影游戏。现在，每组用一句话说说你们的收获，写在纸上。我收集起来，贴在展示区。然后，收拾材料，剪刀放回盒子，卡纸整理好。记住，安全第一，别留下垃圾。

我：同学们，今天的探索真有趣！你们通过手工和实验，理解了光和影的秘密。回家后，用手电筒和玩具试试影子变化，下节课分享。下课！学生学习效果1.**知识掌握**：学生能准确复述影子形成的核心条件（光、遮挡物、光沿直线传播），通过实验验证物体与光源距离和影子大小的关系——当手偶离手电筒10厘米时影子显著大于20厘米时的影子，完全对应教材第18页的结论；能区分影子颜色深浅与光源强度的关联（如课本第17页所述），并解释生活中树荫、手影等现象的成因。

2.**实践能力**：90%的学生能独立完成动物镂空模板的描摹、剪裁与粘贴，精细动作达标率提升；80%的小组能规范使用记录表，通过铅笔绘制不同距离下的影子形状变化，形成直观对比数据（如“10cm时影子宽度8cm，20cm时宽度4cm”），体现教材第18页“探究影子变化规律”的实践要求。

3.**科学思维**：学生在“影子剧场”游戏中主动控制变量（如固定手电筒高度，仅移动手偶位置），验证“物体移动导致影子方向改变”的原理，呼应教材第19页“影子动态特性”的探究目标；小组讨论中能提出“影子边缘模糊是否因光线散射”等延伸问题，体现批判性思维萌芽。

4.**合作与创新**：每组能分工协作完成角色分配（操作手偶、控制光源、讲述故事），在表演中创造性地调整手偶角度实现影子“变大变小”“虚实变化”，如用重叠卡纸制作多层影子效果，超出课本第19页基础要求；70%的小组能改编故事情节融入影子特效（如“影子桥”替代实物道具）。

5.**迁移应用**：课后学生主动在家用手电筒和玩具验证课堂结论，如发现“台灯下玩具车影子比手电筒下更清晰”，关联教材第20页“光源性质影响影子”的知识；部分学生用影子投射在地面设计“影子跳房子”游戏，将科学知识转化为生活娱乐，体现学以致用。

6.**态度养成**：95%的学生表现出持续探究热情，如反复测试不同形状镂空模板的影子差异（圆形vs方形），验证教材第16页“物体形状决定影子轮廓”的结论；在材料整理环节主动回收废纸屑，养成环保习惯，呼应教材中“科学探究需规范操作”的隐性要求。内容逻辑关系①影子形成的核心条件：课本第15页明确指出“影子形成必须有光和遮挡物，且光沿直线传播”，这是整个探究的基础逻辑。学生通过制作镂空手偶（遮挡物）用手电筒（光源）照射，直接验证“无光则无影”“遮挡物挡光才成影”的结论，对应课本中“影子产生的三要素”知识点；同时，观察影子轮廓与遮挡物形状一致的现象，印证“光沿直线传播导致影子形状与物体相同”的科学原理。

②影子变化的规律探究：课本第18页重点阐述“物体与光源的距离影响影子大小，光源强度影响影子颜色深浅”。学生通过控制变量实验（固定手电筒高度，改变手偶距离），记录“10厘米时影子宽度8厘米，20厘米时宽度4厘米”的数据，得出“距离越近影子越大”的规律，对应课本“影子大小与物体距离成反比”的结论；同时调节手电筒远近，观察影子颜色从深灰到浅灰的变化，验证“光源越强影子颜色越深”的知识点，形成“条件—变化—规律”的逻辑链条。

③影子与生活的迁移应用：课本第20页强调“影子在生活中无处不在，如树荫、手影游戏、皮影戏”。学生在“影子剧场”活动中，用手偶表演“小兔子过桥”故事，用影子变化（如手偶移动时影子方向改变、重叠卡纸产生多层影子）创造故事效果，将课本“影子的动态特性”转化为实践应用；课后延伸环节，学生用台灯、玩具验证“光源性质影响影子清晰度”的知识，如发现“台灯下影子比手电筒下更清晰”，对应课本“不同光源（点光源/面光源）对影子效果的影响”，实现“理论探究—实践应用—生活迁移”的逻辑闭环。教学反思与总结教学反思这节课整体流程顺畅，但小组合作时确实出现分工混乱的情况，下次得提前明确角色分工，比如指定“操作员”“记录员”“观察员”。手工环节部分孩子剪坏模板，说明精细动作训练不够，下次可增加镂空模板的预剪练习。探究影子变化时，个别孩子只顾玩手偶，忽略记录，得强化“边做边记”的习惯，比如用贴纸代替手绘记录更直观。

教学总结孩子们对影子形成条件掌握扎实，能准确说出“光、遮挡物、直线传播”三要素，动手制作能力普遍达标，90%完成手偶制作。最惊喜的是“影子剧场”的创意表演，有小组用重叠卡纸做出多层影子，超出课本预期。不过光源控制还需加强，部分孩子手电筒晃动导致影子模糊，下次可固定光源支架。课后延伸中，学生自发设计影子游戏，说明知识迁移有效。改进方向是增加“影子猜猜看”等趣味竞赛，巩固知识点，同时加强安全提示，避免剪刀使用风险。课后拓展拓展内容：阅读绘本《光和影的旅行》（课本第20页推荐延伸读物），重点观察书中“树荫下的影子”“手影游戏”等生活场景；观看课本配套视频《影子魔术师》，了解皮影戏中影子变化的原理；收集家中能透光的物品（如塑料玩具、镂空杯子），准备用于下次课分享。

拓展要求：今晚用台灯和玩具做“影子追踪”游戏，记录不同玩具（如小熊、汽车）在墙上影子的形状变化，画在纸上；和爸爸妈妈一起用手电筒在卧室墙上表演“影子故事”，尝试让影子变大变小或消失；明天带来你的影子记录和发现，我们一起比比谁的影子最神奇！有问题可以随时问我，我会帮你们解答。课堂十、课堂评价课堂提问环节，通过“影子需要哪三个条件？”“手偶离手电筒远时影子会怎样”等问题，95%学生能准确对应课本第15页“光、遮挡物、直线传播”及第18页“距离越远影子越小”的知识点；观察学生制作手偶时，发现85%能规范剪裁镂空图案，10%需提醒沿线条慢剪，5%精细动作不足需个别指导；小组汇报影子变化数据时，7组记录完整（如“10cm时影子8cm，20cm时4cm”），验