2025-2026学年海猴子教学设计英语

2025-2026学年海猴子教学设计英语授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息2025-2026学年海猴子教学设计英语一、课程基本信息1.课程名称：英语2.教学年级和班级：八年级（1）班3.授课时间：2025年9月15日第2节课4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标语言能力：能听懂、读懂关于海洋生物的语篇，运用本单元词汇（如habitat,endangered等）描述海猴子的特征与生存现状；文化意识：了解海洋保护的中外措施，对比不同文化对生态保护的认知，增强环保意识；思维品质：分析海猴子数量减少的原因，逻辑阐述保护建议，提升批判性思维；学习能力：通过小组合作整理信息，运用思维导图梳理知识，提升自主探究与协作能力。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握本单元核心词汇（habitat,endangered,conservation等）在海洋生物语境中的准确运用；

②理解并运用课本中关于海猴子生存现状的语篇信息，完成描述性任务；

③通过课本案例学习，能用英语清晰阐述保护海洋生物的具体建议。

2.教学难点，

①深入理解"endangered"等抽象概念背后的生态保护意义，结合课本内容分析海猴子濒危原因；

②对比课本中中外海洋保护措施的文化差异，形成跨文化认知；

③在小组讨论中，运用课本词汇和句型逻辑性表达保护观点，提升批判性思维输出能力。教学资源硬件资源：多媒体教室设备、投影仪、白板、实物展台

软件资源：教材配套音频、课文电子版、海洋生物主题PPT

课程平台：校园教学管理系统（用于发布预习任务）

信息化资源：BBC纪录片《蓝色星球》精选片段、海洋保护公益广告图片

教学手段：小组合作讨论卡、词汇思维导图模板、角色扮演任务卡教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海洋生物保护的兴趣，激发探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道海洋中濒危的生物有哪些吗？它们为什么会面临生存危机？”

展示海洋污染、塑料垃圾等图片片段，让学生直观感受海洋生态的脆弱性。

简短介绍海洋生物多样性的重要性及保护现状，引出本课主题“海猴子”（加湾鼠海豚）的保护问题。

2.海洋生物保护基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握海洋生物保护的核心概念和术语。

过程：

讲解“endangeredspecies”（濒危物种）、“habitat”（栖息地）、“conservation”（保护）的定义及关联性。

举例说明课本中提到的“塑料垃圾对海洋生物的影响”，强化概念理解。

3.海猴子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例深入理解濒危物种的保护挑战。

过程：

分析加湾鼠海豚案例：

①背景：墨西哥加利福尼亚湾唯一豚类，现存不足10头。

②特点：体型小、栖息地狭窄、受非法渔网捕杀威胁。

③意义：作为“海洋哨兵”，反映海洋生态系统健康。

对比长江白鱀豚灭绝案例，引导学生思考“保护行动的紧迫性”。

小组讨论：提出“如何利用科技手段保护加湾鼠海豚？”（如声驱赶装置、生态监测）。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作解决问题的能力。

过程：

分组讨论主题：“校园如何参与海洋保护？”

讨论方向：减少塑料使用、海洋知识宣传、模拟保护方案设计。

每组记录讨论要点，推选代表准备展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼英语表达能力，深化对保护行动的理解。

过程：

各组代表用英语展示讨论成果（如“NoPlasticWeek”活动计划、海洋保护海报设计）。

师生互动提问：

-“如何说服他人参与保护？”

-“课本中的保护措施是否适用于本地？”

教师点评：强调语言准确性（如运用“reduce,reuse,recycle”等词汇）及方案的可行性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固核心知识，强化环保意识。

过程：

回顾关键点：

①海洋生物濒危的主因（人类活动、栖息地破坏）。

②课本中的保护策略（法律、技术、公众教育）。

强调：“每个人都是海洋保护的行动者”，布置作业：

-必做：用英语写一段“保护海洋生物”的倡议书（80词）。

-选做：设计一份校园海洋保护活动方案（图文结合）。教学资源拓展1.拓展资源：

①纪录片资源：《蓝色星球》第二季“深海”篇中关于小型鲸豚类生存现状的片段，展示加湾鼠海豚的栖息地环境及面临的渔网威胁；国家地理濒危物种特辑《最后一口气》，聚焦全球小型海洋哺乳动物的生存危机，补充课本中“endangeredspecies”的具象案例。

②英文绘本资源：《TheLastPorpoise》（英文版），以故事形式讲述加湾鼠海豚的保护历程，包含课本核心词汇habitat、conservation的实际应用场景，适合学生拓展阅读。

③环保组织报告：世界自然基金会（WWF）《2023海洋生物保护白皮书》节选，重点摘录“塑料垃圾对海洋哺乳动物的影响”数据，与课本“humanactivities”知识点形成数据支撑。

④文化对比资料：中国农业农村部《海洋生物保护行动计划》与美国《海洋哺乳动物保护法》核心条款对比文本，帮助学生理解课本中“中外保护措施的文化差异”。

⑤词汇拓展包：整理与海洋保护相关的动词短语（如“raiseawareness”“implementbans”）和形容词（如“vulnerable”“critical”），结合课本例句设计语境填空练习。

2.拓展建议：

①视听拓展：观看《蓝色星球》相关片段后，用英语写3句观后感，重点使用课本词汇描述印象最深的画面，例如：“TheplasticwasteintheGulfofCaliforniamademerealizetheseriousnessofhabitatdestruction.”

②阅读拓展：选择《TheLastPorpoise》其中一个章节，绘制“海猴子生存挑战”思维导图，包含课本关键词（如bycatch、habitatloss）及新增词汇，下节课小组分享。

③实践拓展：记录家庭一周塑料使用情况，制作英文减塑计划表，运用课本句型“Wecanreduce...by...”提出至少2条具体措施，如“Wecanreduceplasticbagsbyusingreusableclothbags.”

④写作拓展：模仿课本中“保护建议”的写作框架，以“ProtectingEndangeredMarineLife”为题，撰写80词短文，要求包含至少3个本单元核心词汇（如conservation、endangered、habitat）。

⑤文化探究：对比中美海洋保护法规后，以小组为单位设计“校园海洋保护公约”，用英语列出3条规则，如“Bansingle-useplasticbottlesinschool”，体现跨文化保护意识。

⑥词汇巩固：利用拓展词汇包制作单词卡片，正面英文单词（如bycatch），背面中文释义及例句（课本原句：“Bycatchisamajorthreattodolphins.”），每日抽查5个单词，强化记忆。

⑦问题探究：针对课本中“如何利用科技手段保护海猴子”的讨论，查阅资料后补充1个课本未提及的技术（如声学监测装置），用英语简单描述其作用，如“Acousticdevicescandrivedolphinsawayfromfishingnets.”课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕海猴子（加湾鼠海豚）的保护展开，重点掌握了核心词汇habitat、endangered、conservation的用法，理解了海洋生物濒危的主因（栖息地破坏、人类活动），并通过案例分析深化了对保护措施的认识。长江白鱀豚的灭绝案例警示保护行动的紧迫性，小组讨论中提出的校园保护方案体现了知识迁移能力。

当堂检测：

1.词汇运用：用endangered/conservation/habitat各造一句与海洋保护相关的句子。

2.信息提取：根据课本案例，列举两项保护加湾鼠海豚的具体措施。

3.简答题：对比中美海洋保护法规的文化差异（课本P25-26）。

4.任务型设计：以小组为单位，用英语设计一条校园海洋保护宣传标语（需含本单元核心词汇）。

检测要求：独立完成前两题，小组协作完成后两题，教师现场点评语言准确性与方案可行性。课后作业1.词汇填空：根据课本内容，用habitat/endangered/conservation填空。

①加湾鼠海豚的______正在被渔网破坏。

②由于人类活动，许多海洋生物变得______。

③政府正在实施海洋保护______计划。

答案：①habitat②endangered③conservation

2.句型转换：将下列句子改为被动语态（课本P24例句）。

主动句：Peopleshouldbansingle-useplasticbags.

被动句：Single-useplasticbagsshouldbebanned.

仿写：Peoplemustprotectmarinehabitats.

答案：Marinehabitatsmustbeprotected.

3.案例分析：根据课本P25加湾鼠海豚案例，回答问题。

问题：除课本提到的渔网威胁外，还有哪些人类活动导致其濒危？（至少2点）

答案示例：海洋污染（塑料垃圾、化学废水）、过度捕食（食物减少）、栖息地破坏（港口建设）。

4.短文填空：用本单元词汇完成短文（词汇表见课本P28）。

The____（endangered）porpoiselivesintheGulfofCalifornia.Its____（habitat）issmall,soit'seasytobehurtby____（conservation）efforts.Weneedtotakeactionnow.

答案：endangered